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1、一年级数学教学公开课教案展示:苏教版一年级数学“9加几”教学设计教学内容:课本第88页的“例题”、“试一试”和第89页的“想想做做”。教学目标:1、使学生在现实的情境中,自主探索9加几的计算方法,并在不同算法的交流中,初步理解“凑十法”的计算思路,能正确进行口算。2、使学生经历计算方法的探索过程,获得一些数学活动的经验,培养初步的观察、操作、分析和比较能力,逐步学会有条理地思考和表达。3、使学生在参与数学活动的过程中,逐步培养独立思考的习惯,获得一些成功的体验,培养对数学学习的兴趣。教学重点:理解和掌握“凑十法”的计算思路。教学难点:正确用“凑十法”口算9加几。教学过程:一、创设情境,激趣导入
2、。小朋友们,今天我们先来玩个闯关游戏吧。1、第一关,复习数的分成。2、第二关,复习10加几。3、第三关,填数、口算。(出示:想一想、算一算 ,并说说你有什么发现?)4、第四关,出示图形。问:每个图形三个角上的三个数怎样加简便呢?二、自主探究,学习新知。1、教学例题,探讨算法。课件出示(例题图)(1)问:仔细观察,从图上你知道了什么?(指名说图意)盒子里面有几个苹果,外面有几个?(指名回答)(2)用什么方法可以算出一共有多少个桃呢?(加法)你会列出算式吗?根据学生的回答板书:9+4(3)怎样算出9+4的结果呢?请同学们先自己想一想,算一算。再和同桌说说你的想法。(独立思考,同桌交流。)(4)说一
3、说:鼓励学生畅所欲言,说出不同的算法。(课件演示)学生的算法可能有:a、 数一数。b、9 + 1 = 10,10 + 3 = 13。c、4 + 6 = 10,10 + 3 = 13。黑板上再次演示移动过程。因为盒子里已经有9个桃,再放一个就够10个,所以先把4个分成1个和3个,9个和1个合成10个,再把10个和剩下的3个加起来就得到13。边演示边说(板书计算过程)。(5)重点介绍凑十法。(6)这里把4分成了几和几,为什么要这样分?老师小结:这种方法叫做“凑十法”,就是先把9凑成10再计算,我们都知道10加几得十几,很好算,所以把9凑成10之后计算非常方便。在以后的学习中,我们就可以用“凑十法”
4、去计算类似题型。2、教学“试一试”。(1) 出示花朵图。提问:图中的花分成了哪两部分?各有几朵?一共有多少朵花?怎样列算式(板书:9+7)(2) 提问:你能先圈出10朵,再计算吗?在书上圈一圈,并把自己的思考过程填在图右边的式子里。集体交流。3、小结。引导:用“凑十法”计算9加几,先要怎样想?然后先算什么?再算什么?三、 分层练习,内化新知1、完成想想做做1师生共同完成。2、完成想想做做2先带领学生完成第一副图,然后让学生完成第二幅图,集体交流。3、完成想想做做3学生独立完成。提问: 你有什么有趣的发现?(观察、比较,引导学生体会“凑十法”就是用上面的连加来计算的)四、总结全课。1、问:这节课,我们学习了什么?运用什么方法来计算的?2、揭示课题:9加几(板书)五、游戏拓展。1、完成想想做做4(蚂蚁搬家)(介绍游戏规则:每块砖上都有数字,两块砖相碰,砖上数字相加,很快说出得数,才能继续玩。)2、完成想想做做5。(吃水果)课件出示:学生逐一说出爱吃的水果,计算水果后面藏着的算式。问:你能将这些算式有序地排一排吗?(排一排)问:你能说出和这里的每道算式相关的另一道加法算式吗?(指名说)3、找规律,完成练习。问:仔细观察,你发现了什么?问:你能根据9+4=13,直接算出9+2和9+5的结果吗?你是怎么想的?六、课堂作业。完成 补充习题。图片展示: