一年级数学公开课教案说课稿.docx

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1、 人教版一年级数学下册认识人民币说课稿 一、说教材 本节课教学内容是“认识人民币。人民币是我国法定货币,它是价值一般代表,在人们生活中起着重要作用。让学生结合自己生活经历和已掌握100以内数知识认识人民币,一方面使学生初步知道人民币根本知识,提高社会实践能力,另一方面使学生加深对100以内数概念理解,体会数概念与现实生活密切联系。 二、说教学目标 1、通过对人民币系统整理,使学生对全套人民币能清晰识别,以识别过程为载体,培养学生自主探究、合作交流能力。 2、归纳出1元=10角、1角=10分,培养学生归纳推理思维能力。 3、在游戏中培养学生应用数学知识解决问题能力。 4、渗透爱国主义思想教育以及

2、节约用钱良好习惯。 三、说教学重点、难点 教学重点:认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角、1角=10分。 教学难点:人民币等价兑换。 四、说教法、学法 现代教育理论主张让学生动手“做科学,而不是用耳朵“听科学。也就是说,在教学中要结合实际给学生创设实践时机。这节课设计我注重让学生动手操作,通过动手实践,自主学会新知。另外,小组讨论有利于全体学生主动性开展,有利于师生之间、学生之间信息交流,有利于不同思维碰撞。这节课教学比拟适合运用合作探究学习方式。通过小组合作进展探究活动,既鼓励学生独立尝试,又注重学生间合作互助,给学生提供了多向交往时机,提高学生合作学习意识。学生在活动中互相交流,提高

3、了观察分析及解决问题能力。 五、说教学过程 1、联系生活实际,引出课题 提出问题:“同学们,在我们日常生活中,哪些地方要使用钱? 学生根据生活经历列举自己使用人民币例子。 出示一位小朋友存钱示意图提问:“谁能说一说零花钱可以用来做什么? 在这里渗透德育教育:不乱花钱,积少成多,养成勤俭节约良好品质,献爱心等。 指出:我们国家钱叫人民币。这节课我们就一起学习有关人民币指示。板书:认识人民币 2、认识人民币 提出问题:“在日常生活中,你见过、用过那些人民币? 学生自由发言。 引导:“大家在日常生活中见过或者用过人民币有是几元,有是几角,还有是几分。你们知道吗? 指出:元、角、分就是人民币常用单位。

4、板书:元 角 分 引导:“同学们已经认识了这么多不同人民币,谁能说说你是怎样认识它们? 学生发表不同意见。 引导:“同学们真不错,用那么多方法来认识人民币。请把课桌上你认识人民币,给你伙伴说一说。 学生活动,互相说认识人民币。 提出问题:“每个小组同学能把你们课桌上人民币分分类吗? 小组合作,共同完成。 分完后汇报交流。学生可能从以下几方面汇报: 1、我们把元分成一类,角分成一类,分分成一类。 2、我们把纸币分一类,把分币分一类。 3、我们按数值来分。 指出:人民币上国徽,代表我们祖国,我们保护人民币,就是热爱我们伟大祖国。3、探索元、角、分之间关系 提出问题:“教师这里有1元钱橡皮,你能想到

5、不同付钱方法买到这块橡皮吗? 小组同学互相讨论讨论,然后把想好方案说给大家听听。 可能从以下几方面汇报交流: 1、我直接付1张1元。 2、我付2张5角。 3、我付5张2角,还可以付10张1角。 4、我还可以付1张5角和5张1角。 引导:“同学们想出付钱方法还真多,哪位同学能说说元和角有什么样关系呢? 学生归纳,教师板书:1元=10角。 换钱游戏:师生之间、生生之间进展。 1个5分可以换 个1分; 1张1角可以换 个2分,还可以换 个5分; 1张2角可以换 张1角; 1张5角可以换 张1角; 1张1元可以换 张5角,还可以换 张2角; 4、评价及小结 引导:同学们,这节课你们上得快乐吗?你认为这

6、节课谁表现得比拟好?你应该向他学习什么?谁来说一说你有哪些收获?总之,让整个学习过程融入学生生活世界之中,打通书本世界与生活世界联系,实现他们之间有效沟通。那么,学生将在多姿多彩生活世界中去挖掘无尽教育财富,生活世界也就成了学生最丰富学习资源。2021至2021学年下学期一年级2班数学认识人民币说课稿 羊岑中心小学 杨剑芳 2021年5月8日 人教版一年级数学下册认识人民币教学设计一、教材分析认识人民币是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级下册第五单元教学内容。人民币是我国法定货币,在人们生活中起着重要作用。让一年级学生结合自己生活经历和已掌握对100以内数认知,认识人民币。一方面使

7、学生初步知道人民币根本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面加深对100以内数概念理解,体会数学与现实生活密切联系。二、学情分析 一年级儿童年龄小,缺乏社会经历,上市场购物时机也少,对人民币只是初步认识,对于要用到钱才能买到东西这一朴素等价交换原那么只有初步意识。本节课教学会使学生对人民币有进一步认识,使学生在简单活动中感知人民币币值和人民币商品功能。三、教学目标 1认识人民币单位:元、角、分,知道1元=10角、1角=10分2培养实际生活中购物能力,提高社会交往和社会实践能力。3通过购物活动,初步体会人民币在社会生活、商品交换中功能和作用,并知道保护人民币。四、教具准备多媒体课件

8、、模拟钱币。五、教学过程 一导入 :从生活出发,创设情境,引出课题。1教师出示一件物品,吸引学生注意力。 师:猜一猜,用多少钱买来2日常生活,哪些地方要使用钱(请学生答复。)师:好,下面我们来看一段录像。教师边看边问:在什么地方在干什么3出示一位小朋友存钱示意图,问:“零花钱可以用来干什么渗透德育:保管好钱,积少成多,养成勤俭节约良好品质,献爱心等小结:我们国家钱叫人民币。(板书:认识人民币。)二新授:认识人民币。1认识人民币。大家好,认识我们吗分别出示1元、5角、1角纸币和硬币,5分、2分、1分硬币,让学生观察并进展分类,看人民币上数字和数字后单位就能知道它面值。课件显示5角纸币,问:你是怎

9、样认识课件显示5角硬币,认一认。课件同时出现5角纸币和硬币,区别不同。课件出示反面,问:反面是什么(国徽。)小结:国徽是我们国家标志。人民币上都有国徽,所以我们应该保护它,不要随意损坏它。2分类:这么多钱放在一起,多不整齐,请小朋友想方法分类整理一下。(1)按单位分:元、角、分(板书)。(2)按质地分:纸币、硬币。(3)按数字大小分。三换钱游戏:进展简单计算。1师:我们已经认识了人民币,还知道人民币单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢让我们来做一个换钱游戏,好吗一张2角可以换_个1角。一张5角可以换_个1角。 (板书:1元=10角)2. 一张1角可以换_个1分。(板书:1角=10分) (四)实践活动。(课件显示,)我们不仅认识了人民币,还知道元、角之间关系。 1师生互换:教师手中有1元钱,能换你手中几张2角钱(同桌可以互相帮助。)2生生互换(解决不同付钱方法):找方法多和最简便。2021至2021学年下学期一年级2班数学认识人民币教学设计 羊岑中心小学 杨剑芳 2021年5月8日

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