一年级数学公开课教案范文.docx

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1、一年级数学公开课教案一年级数学公开课教案1 本节课较好地做到了以下几点: 1、和实际生活相结合,从上海的住房建设引入,大家都搬入了宽敞光明的新居,从而引入新课。使学生感受到数学来源于生活,来源于实践。 2、充分以学生为主体,在学生理解上、中、下,左、中、右的概念后, 请学生以小组为单位自主尝试、探究,仿照欢欢和乐乐的对话,说出这栋楼中其他人的住处。在此基础上,独立完成书上P11的习题,让学生真正成为学习的主子。 3、以嬉戏的形式贯穿教学,寓教于乐。让学生扮演欢欢和乐乐,配上生动的多媒体课件,既让学生驾驭今日的所学内容,又训练了他们的口头表达实力;以抢答的形式回答拓展题,激发学生的学习爱好;最终

2、让学生运用所学到的本事帮小动物们安家。 本节课应留意以下几点: 1、在确定参照中心的条件下,应让学生坚固驾驭上、中、下三层,左、中、右三排分别住着哪些人,为接下去的叙述“先说哪一层,再说哪一面”即“两条直线确定一个点”作好打算。 2、在教学中加强对学生的学法指导。 如P11的题2,应让学生说出是先在图中找到相应的位置,再圈出人。而P11的题3,则正好相反,应当先在图中找到人,然后在相应的位置中涂色。可以作如下板书: 1找 2圈(涂) 3、可设计一组练习让学生更清楚的知道上与下,左与右是相对的。 如“小铃的上面住着小胖,小胖的下面住着小铃” “外婆的左面住着小胖,小胖的右面住着外婆”。 4、最终

3、的一组练习“帮小动物们安家”依据详细上课时间而定,但设计的问题肯定要有难度,在学生原来的基础上有所提高,否则会出现练习层次混乱的状况。 一年级数学公开课教案2 教学目标: 1.学问目标: 确定空间中物体间左右的位置关系。 2.实力目标: 培育学生初步的空间观念和推理实力。 3.情感目标: 逐步体会数学与日常生活的亲密联系,体会生活中到处有数学,对数学产生亲切感,感知数学是好玩和有用的,激发学生对数学的探究欲望。 教学重点: 确定空间中的左右的位置关系。 教学难点: 知道参照物不同,方位不一样,所看到的物体也不同。 教学打算: 多媒体教室。 教学过程: 一、嬉戏引入,引出课题。 1. 健康操竞赛

4、。(出示主画面) 师:今日,我们的好挚友小丁丁、小巧、小亚、小胖来到课堂里,要带领大家一起去逛街。大家兴奋吗?在动身之前我们先来做做健康操。(通过嬉戏,复习左与右) 2. 师举手表扬大家:大家做的真棒!我举的是哪只手?你是怎么想的? 师小结。 二、创设情境,绽开探究。 (一)确定参照中心,推断其左右事物。 1.(出示“在街上”主题图) 街上到了!瞧!街上车来人往。司机和行人都很遵守交通规则,你对交通规则有哪些了解?学生自由说。 2. 师:小巧过公路,先看哪一边? 向左看,她看到了什么?向右看,又看到了什么?把你看到的告知旁边的同学。 3. 师:看,小巧的对面是谁?她也要过公路,假如你是小亚,向

5、左会看到什么,向右会看到什么? 4. 比较,发觉不同点。 小结:小巧和小亚站的位置不同,所以两人的左右也不同。 5. 师:小胖和小丁丁也要过公路,请你选择其中的一位小挚友轻轻的说一说,向左看,看到了什么?向右又看到了什么呢?假如有困难,可以出来站一站。 三、联系生活,巩固深化。 1. 摆一摆。(课件摆学习用品) (1)把学习用品排成一排,师说要求。 (2)学生做小老师,说要求,其余同学摆。 2. 师:看,谁来了? (课件出示福娃图) 关于福娃,你知道多少? (介绍福娃的相关学问。) 你能用今日学习的本事说说福娃的左与右分别是谁吗? 3. 看一看(课件出示) 师:看,谁来了? 出示小丸子和侦探柯

6、南:“在公路上有一元钱,小丸子说在他右边,可柯南却说在他的左边,这是为什么?” 4. 师:“超级变、变、变”,超女周笔畅来到我们课堂上,要和大家一起学本事。用1、2、3三个数字可以组成哪些不同的三位数?想一想,怎样才能做到不重复、不遗漏? 师:小挚友经过小组探讨、动手摆摆数卡,得出了123、132、213、231、312、321六个三位数。 四、共同总结,拓展延长。 1. 今日你有什么收获? 2. 师:依据今日所学的本事,回家和爸爸妈妈一起看看自己家的小区图,说说自己的家的位置;再看看中国地图册,找一找地图上我们的家上海的位置,上海的左、右分别是哪个城市?我们的首都北京在哪里?北京的左、右各有

7、哪些城市? 一年级数学公开课教案3 教学目标: 1.在详细活动中,体验左、右的位置与依次,能确定物体的左右依次。 2.理解左与右的相对性,能用语言表达出来。 3.让同学们充分感受到数学就在身边,并在丰富多彩的教学活动中获得主动的情感体验。 教学重点: 能正确确定物体的左、右依次,理解左、右的相对性。 1.左右的相识与区分 2. 以自身为中心区分左右 3. 辨别图片中的左右 教学难点: 辨别图片中的左右,理解左、右的相对性。 教学打算: PPT课件,多媒体 教学过程: 一、初步感知左与右 a.师:小挚友们,大家有没有听过一句话:人有两个宝,双手和大脑。 手在我们生活中作用可大了呢,大家想一想,我

8、们常常用它们来做什么事?(吃饭,刷牙,写字) b.师:那你们知道我们写字是用哪只手吗?(右手)举给老师看看,我们边举边念:右手右手。(放)那另外只手就是左手,那大家把左手举起来,和老师一起念下:左手左手。 c.师:我们左右手真是一对好挚友,那小挚友再看下自己的身体,有没有象左右手这样的一对对的好挚友呢?(我左眼的好挚友是我的右眼) d.师:小挚友的小眼睛可真厉害,发觉了我们身上的左与右,这就是我们今日要学习的左与右(板书课题:左与右)左与右两个汉字特殊简单混淆,大家想一想,我们怎么才能辨别这两个汉字呢?(左“工”,右“口”) e.师:小挚友们找到了好多对好挚友呢,那现在我们就用这些好挚友,来玩

9、个嬉戏,叫“听口令,做动作”(之前先做一个示范如伸左手) 伸右手,伸左手。拍左肩,拍右肩。拍左腿,拍右腿。摸左耳,摸右耳。右手摸左耳,左手摸右耳。伸右手。 师:老师举的也是右手,为什么和小挚友的不一样呢?(因为我们面对面,站的方向不一样)师:那老师要怎么做,才能和小挚友一样呢?(转过来) (小挚友们可真厉害,大家都好棒!) 二、深化相识 1.看看讲讲 (出示书上图片,全班一起做) 问:你是怎么想的? 讲一讲 师:身上的左右我们已经知道了,那身边的左与右你们知道吗? 下面啊,小挚友就来介绍下你左右边的小挚友。 用:我的左边是-,我右边是- 师:小挚友都驾驭的特别好,现在就和你的同桌说说看! 三、

10、练习 (一)推断 1.我看到羽毛球的左边是篮球-( ) 2.教室的门在我们的左边-( ) 3.我们敬礼用右手-( ) (二)在街上(PPT) 先指导两个向左向右分别看到什么,再让小挚友自己完成小丁丁左右看到什么。 (三)摆一摆,谁最快 按题目要求摆放,看谁最快。 (四)画一画 A.在笑脸的左边画3个三角星,在笑脸的下面画2个爱心; 在爱心的右边画1个长方形,在爱心的上面画2个菱形; 在菱形的左边画4个五角星。 (五)找一找 1.从右起,第4个是香蕉。第2个是梨 2.从左起,第1个是草莓,第6个是菠萝 3.香蕉的左边苹果。右边是桃子 师:你能把这些水果都找出来吗? 四、联系实际 A.上下楼梯 1

11、.师:是上楼梯的小挚友走得对还是下楼梯的小挚友走的对?(学生自由发言,老师总结) 2.师: 假如上楼梯不靠右走,会怎么样呢?(会和对面的小挚友相撞,不仅是上下楼梯,平常走路,都要这样靠右行。) B.在街上 师:刚才我们在街上望见小丁丁和小巧。那我们再来看下胖和小丁丁。 师:我们先看下四位小挚友站的位置有什么不一样吗? (小丁丁和我们同向,小胖和我们反向) 那你知道小汽车 五、总结评价 今日大家学习了什么?(左与右) 一年级数学公开课教案4 教学目标: 1.能在图中按要求描绘出所走的路径。 2.能通过数格子的方法正确找到最近的路途。 3.在教学中进行德育渗透,培育学生的环境爱护意识。 4.在多次

12、的分组活动中培育学生的自学探究意识和小组相互协作的精神。 教学重点: 能通过数格子的方法正确找到最近的路途。 培育学生的自学探究意识。 教学难点: 能尽可能地多找出不同的行走路途。能培育学生的小组协作精神。 教学打算: 电脑、多媒体、实物投影仪、6小组的示意格子图。 教学过程: 一、创设情境,引入新知 同学们,你们看,谁来了?(依次出示:小胖,小亚和小巧) 今日他们是和我们一起来学本事的,你们情愿吗? 看看他们为我们带来了什么?一起来读读看。(依次出示:前、后、左、右) 今日我们就一起来学习前后左右。(出示课题:前后左右) 齐读课题。 二、自主学习,驾驭新知 (一)看格子图说圆点的移动路径:

13、1.首先我们一起来看格子图。看看图上的圆点它是怎么移动的?一起边看边想,跟着读读看。(出示图上的圆点移动路径) 2.看懂了吗?看懂的同学试着自己来说说圆点移动的路径。(出示下一幅图的圆点移动路径过程) 向后两格,有圆点的这一格要算吗?为什么不要算?(因为有圆点的这一格是圆点本身所在的位置,没有移动过,所以不要算。) 3.现在都看懂了吗?那这幅图上的圆点是怎样移动的,你们能把它的移动路径写出来吗?请大家分组合作,一起来完成练习1。 4.核对练习1:哪个小组来汇报一下,你们小组是怎样做的? (二)学看教室里的前后左右 1.图上的前后左右你们会看了,那你们知道教室里的前后左右在哪里吗?我们一起用手来

14、指指看。(全班用手指前后左右) 2.(出示小熊猫乐乐)你们看,谁来了?你们想不想和乐乐握握手啊?谁想来?(抽2生分别和小熊猫乐乐握手) 3.谁来说说他是怎么走的?(向 走,向 走,说方向) (三)学习公园图 1.依据路径找地点 (1)刚才同学们学习的真不错,现在让我们一起来放松一下,跟着小胖,小亚和小巧一起去公园玩玩,你们情愿吗? (2)出示公园图:图7):你们看,小胖,小亚和小巧在公园里玩的别提有多兴奋了。现在,他们三人确定分组自由活动。小胖想这样走(出示图8),小亚想这样走(出示图9),小巧想这样走(出示图10)。他们三人各自的走法都不同(出示图11中的三种走法),依据他们不同的走法,你们

15、能知道他们是想去买花,划船,还是去玩滑梯吗? (3)完成练习2 请每组同学拿出笔和尺,在你们这组的图上画画看。画的时候要从他们头上的圆点处动身哦。(头上的圆点闪动)得出结果以后,把他们去的地方在练习纸上圈出来。 (4)学生分组练习,老师巡察指导。 (5)核对:首先我们一起来看看小胖到了哪里? 让我们一起来读读小胖经过的路径,看看我们做对了没有?(出示图12)接着我们一起来看小亚和小巧(依次出示图13和图14) (三次核对依次以点头,举手和人坐正来表示) 2.找最近的路 (1)学找最近的路 现在,老师有一个问题想请教大家了。你们觉得小巧的走法好吗?为什么不好?你能为小巧找一条更近的路吗?可以怎么

16、走呢?(依据回答随意出示2种答案) 进行德育渗透(爱护环境) (出示小巧穿过草地斜行的路途)能这么走吗?为什么不行? 师述:花草树木是我们大家的好挚友,每个人都应当自觉地去爱惜它们,从而使我们居住的环境变得更美妙。 要知道这几种方法哪种最近?有什么好方法?(数格子)一起来数数看,看看最近的路是哪条? 总结:因此,我们不但要能找到正确的路径,更要能找到一条最近的路来走。 (2)练习(小胖玩滑梯) 现在,小胖又想去玩滑梯了(出示图17),你们能为他找到一条最近的路吗?请大家分组合作,先在你们小组的图上画出路径,然后把路径写在练习纸上,起先。 学生分组练习,老师巡察指导。 核对:哪个小组来汇报一下,

17、你们找到的路径是怎样的?(依据回答随意出示图18或图19) 你们觉得哪种走法比较好?为什么?(一样近,因为他们走的格数都是15格) 三、练习反馈,巩固新知 去养马场 (1)现在小亚和小巧想一起到养马场去玩。但是他们两人分别在两个不同的位置,假如他们想去养马场,你们能分别为他们两人各找一条最近的路来走吗?请大家分组合作。同样的,先在图上画,再在练习纸上写出路径。 (2)核对 四、总结 1.在今日这节课上,你学到了什么本事?你有什么话想对大家说吗? 2.希望大家在生活中也能学会找最近的路来走,节约时间,提高效率。 一年级数学公开课教案5 教学目标: 1.在解决实际问题的过程中,进一步体会加减法的意

18、义。 2.探究并驾驭两位数加减一位数(不退位不进位)的计算方法。 2驾驭计算方法,逐步提高学生的计算实力。 2培育学生学习和应用数学的爱好。 教学打算: 课件,小棒、计数器。 教学设计: 一、课前打算 考考你。师说数,生说数的组成。 二、创设情境,导入课题 出示情境图,松鼠妈妈和小松鼠采松果,依据数学信息提出数学问题。 三、解决问题,探究算法。 1.小松鼠和妈妈一共采了多少个松果? 25+4=29(个) 通过多媒体演示,学生摆小棒、拨计数器等过程,让学生体会两位数加一位数不进位加法的算理。 练习:32+5= 5+74= 74+3= 2. 松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?(小松鼠比妈妈少采了多少个松果?) 25-4=21(个) 生经验动动手、动动脑,试着总结出两位数减一位数不退位减法的算理。 练习:38-6= 77-3= 四、完成练习,巩固新知。 1.生独立完成课本52页第4题,集体纠错、订正。 机动作业:课本第1题、第3题。 五、课堂小结 畅谈本节课的收获。 板书设计: 采松果 一共采了多少个松果? 松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果? 25+4=29(个) 25-4=21(个) 一年级数学公开课教案

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