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1、一年级数学教学公开课一年级数学教学公开课 教案展示: 苏教版一年级数学“9加几”教学设计 教学内容: 课本第88页的“例题”、“试一试”和第89页的“想想做做”。 教学目标: 1、使学生在现实的情境中,自主探索9加几的计算方法,并在不同算法的交流中,初步理解“凑十法”的计算思路,能正确进行口算。 2、使学生经历计算方法的探索过程,获得一些数学活动的经验,培养初步的观察、操作、分析和比较能力,逐步学会有条理地思考和表达。 3、使学生在参与数学活动的过程中,逐步培养独立思考的习惯,获得一些成功的体验,培养对数学学习的兴趣。 教学重点: 理解和掌握“凑十法”的计算思路。 教学难点: 正确用“凑十法”
2、口算9加几。 教学过程: 一、创设情境,激趣导入。 小朋友们,今天我们先来玩个闯关游戏吧。 1、第一关,复习数的分成。 2、第二关,复习10加几。 3、第三关,填数、口算。(出示:想一想、算一算 ,并说说你有什么发现?) 4、第四关,出示图形。 问:每个图形三个角上的三个数怎样加简便呢? 二、自主探究,学习新知。 1、教学例题,探讨算法。 课件出示(例题图) (1)问:仔细观察,从图上你知道了什么?(指名说图意) 盒子里面有几个苹果,外面有几个?(指名回答) (2)用什么方法可以算出一共有多少个桃呢?(加法) 你会列出算式吗?根据学生的回答板书:9+4 (3)怎样算出9+4的结果呢?请同学们先
3、自己想一想,算一算。再和同桌说说你的想法。(独立思考,同桌交流。) (4)说一说:鼓励学生畅所欲言,说出不同的算法。(课件演示) 学生的算法可能有: a、 数一数。 b、9 + 1 = 10,10 + 3 = 13。 c、4 + 6 = 10,10 + 3 = 13。 黑板上再次演示移动过程。 因为盒子里已经有9个桃,再放一个就够10个,所以先把4个分成1个和3个,9个和1个合成10个,再把10个和剩下的3个加起来就得到13。边演示边说(板书计算过程)。 (5)重点介绍凑十法。 (6)这里把4分成了几和几,为什么要这样分? 老师小结:这种方法叫做“凑十法”,就是先把9凑成10再计算,我们都知道
4、10加几得十几,很好算,所以把9凑成10之后计算非常方便。在以后的学习中,我们就可以用“凑十法”去计算类似题型。 2、教学“试一试”。 (1) 出示花朵图。 提问:图中的花分成了哪两部分?各有几朵?一共有多少朵花?怎样列算式 (板书:9+7) (2) 提问:你能先圈出10朵,再计算吗?在书上圈一圈,并把自己的思考过程填在图右边的式子里。集体交流。 3、小结。 引导:用“凑十法”计算9加几,先要怎样想?然后先算什么?再算什么? 三、 分层练习,内化新知 1、完成想想做做1 师生共同完成。 2、完成想想做做2 先带领学生完成第一副图,然后让学生完成第二幅图,集体交流。 3、完成想想做做3 学生独立
5、完成。提问: 你有什么有趣的发现?(观察、比较,引导学生体会“凑十法”就是用上面的连加来计算的) 四、总结全课。 1、问:这节课,我们学习了什么?运用什么方法来计算的? 2、揭示课题:9加几(板书) 五、游戏拓展。 1、完成想想做做4(蚂蚁搬家) (介绍游戏规则:每块砖上都有数字,两块砖相碰,砖上数字相加,很快说出得数,才能继续玩。) 2、完成想想做做5。(吃水果) 课件出示:学生逐一说出爱吃的水果,计算水果后面藏着的算式。 问:你能将这些算式有序地排一排吗?(排一排) 问:你能说出和这里的每道算式相关的另一道加法算式吗?(指名说) 3、找规律,完成练习。 问:仔细观察,你发现了什么? 问:你能根据9+4=13,直接算出9+2和9+5的结果吗?你是怎么想的? 六、课堂作业。 完成 补充习题。 图片展示: 第 3 页 共 3 页