《济南版生物七年级上册 1.1.3 生物学的研究方法 学案（表格式无答案）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《济南版生物七年级上册 1.1.3 生物学的研究方法 学案（表格式无答案）.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教（学）案课时1课型新授课授课时间课题1.1.3生物学的研究方法学习目标1、了解科学家的工作方法和思维方法，体会科学家严谨求实的科学态度和锲而不舍、勇于探索的科学精神。2、能从观察的现象中发现问题，设计一些简单实验。逐步养成独立学习的习惯。3、分析和讨论“巴斯德实验”过程，概述科学探究的大致过程和研究方法。4、明确“控制实验变量，设计对照实验”是实验成功的关键，并有兴趣参与课堂探究活动，愿与同伴合作。学习重点巴斯德实验的分析与讨论；科学探究的一般过程。学习难点从巴斯德实验的过程中，概括出科学探究的大致过程；从已知科学知识与所发现问题的冲突中，筛选出有研究价值的问题。教学准备多媒体课件:巴斯德实
2、验的教学录象片断；巴斯德的生平资料。学习过程：自主学习，完成预习任务，合作探究，识记重点知识。教、学案衔接【自主预习】请仔细阅读全文，你一定能发现：1.本节课一共讲了哪几个问题？2.请写出每一个问题的简要答案。【合作探究】探点一：1科学探究的基本过程是怎样得出的？2.分析讨论巴斯德的肉汤实验：阅读P10页巴斯德的实验过程，仔细体会巴斯德关于“使肉汤变酸的微生物是来自空气还是来自肉汤本身”的科学探究的过程，思考：(1)巴斯德的研究是为了解决什么问题？他根据提出的问题和先期的研究，作出了什么样的科学假设？（2）巴斯德在实验过程中为什么要用两套实验装置?如果只用B实验装置可以吗?为什么?(3)巴斯德
3、实验中，曲颈瓶的设计妙在何处？（4）根据研究结果,巴斯德可能得出什么结论?探点二:巴斯德证明自己假设的过程,就是一个科学探究的过程,结合课本P11，进行总结:（1）科学探究可分为哪几个过程？（2）体会每个过程的意义：能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的 ，是探究成功的前提。制定出恰当的科学探究计划，则是探究成功的 。探究计划包括 和 ，以及所需要的材料、用具等。（3）通过巴斯德的实验，你认为科学探究过程中，作出的假设一定会与实验结论一致吗？如果不一致，应该如何处理？探点三:阅读P11-12页，回答下列问题：观察法：研究者按照一定的 和 ，通过 和辅助工具，对客观事物进行系统的 、考察
4、和 ，以发现或验证科学结论。实验法：利用特定的 或 ，通过 、 地操作和观察、记录、分析，发现或验证科学结论。测量法：利用 、 、 等工具，对确定对象的高度、速度、温度等进行测量，用 对事物作出量化描述。调查法：为达到设想的目的，制定计划，收集研究对象的相关信息，然后行 、 ，得出结论。 是生物学研究常用的调查方法。【巩固提高】见课后习题1、2【反馈检测】（走进来，一起收获成功的喜悦！）1. 肉汤变酸是由微生物引起的，这些微生物来自于空气。这一假设的成立是由( )证明的A. 达尔文 B. 巴斯德 C. 施莱登 D. 施旺2. 巴斯德认为，肉汤变酸是微生物引起的，并证明这些微生物来自空气，他成功
5、的关键是（ ） A. 运气好 B. 动脑设计了曲颈瓶 C. 观察时认真 D. 实验用具好看3探究过程中需要（ ）A. 实验法 B. 观察法 C. 调查法和测量法 D. 以上多种方法灵活运用 4.对实验结果认识正确的是（ ）A.实验结果不一定与假设一致，但实验结论一定支持假设B. 实验结果一定与假设一致，实验结论一定支持假设C.有时实验没有结果D.实验结果不一定与假设一致实验结论也不一定支持假设5调查是常用的科学探究方法。以下说法错误的是（ ）A调查时，首先要明确调查目的和调查对象B调查时，有时范围很大，可采取选取一部分调查对象作为样本C调查时，要仔细观察，如实记录D调查时，必须逐个调查，因为这
6、样数据才准确6某校研究性学习小组想利用桑蚕详细研究蚕的发育过程，则下列方法中最好的是（ ）A观察法 B调查法 C实验法 D模拟法7.下列属于对照实验中的一组对照的是（ ）A.低温和干燥 B.低温和潮湿 C.高温和干燥 D.低温和室温8.在生活中我们看到的新鲜的肉放久了会腐烂，而且夏天鲜肉腐烂要比冬天腐烂得快些。鲜肉腐烂与哪些因素有关？某位同学假设，鲜肉腐烂与它的含水量有关。为此，它设计了如下实验验证他的假设：取两块瘦肉（重量相同），用烘干机将它们的水分烘干，在分别放入两个干燥的培养皿中。甲培养皿置于冰箱里，乙培养皿放入温暖的地方，而且肉片上滴加少量水。请据此分析：（1）你预测他的实验结果是哪个
7、培养皿的肉先腐烂？ （2）他的实验结果能不能验证他的假设？为什么？ （3）你认为这一实验该怎样改进才较合理？ 9、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（ ） A、实验法 B、观察法 C、文献法 D、分类法 10、 请回答下列有关科学研究方法的问题：（1）要了解校园里生物的种类，应采用 ( )法。（2）要了解马和驴在外形上的相同或不同之处，应采用( ) 法。（3）要了解鱼的尾鳍在游泳中的作用，如果单凭观察难以得出结论，可采用( ) 法 11、丹丹为了认识桃花的结构，她取了一朵桃花，首先仔细看了它的花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊，然后用镊子依次摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，并用
8、镊子夹开一个花药，用刀片纵向剖开子房，进而看了里面的结构。（1）丹丹在认识桃花结构的过程中，主要采用了什么研究方法？（2）用这种方法来研究生物时，应该注意哪些问题？ 12、我们刚入学，学校将为每个学生建立健康档案（身高、体重、视力、有无家族遗传病等），请你想一想将用到哪些研究方法？ 13、小明同学非常喜欢观察、思考生物现象。雨后的一天下午，他仔细的观察地上的蚯蚓，想到了一个问题：蚯蚓生活在地下的土中，它们到底喜欢明亮还是喜欢黑暗？你能根据小明的问题，提出自己的假设并设计一个探究活动吗？二次修改导入：英国科学家培根说过：“经由正当研究方法的过程才能得到科学的结论”。科学探究方法是人们获取科学知识
9、、认识世界的重要途径。我们只有运用正确的生物学探究方法，才能科学的认识生命现象.今天我们就来学习第三节生物学的探究方法。首先，请大家自主预习：下面，让我们进行合作探究：可供生物学探究采用的方法很多,在实际工作中，往往多种探究方法并用。回顾小结巩固提高反馈检测组长批阅，并对错题进行统计。教师针对性讲解。可先让学生思考一下：如果让你自己来验证肉汤变酸的原因，你会怎么做？补充：巴斯德实验中，实验变量是（ ）。瓶口竖直向上的一组为（ ）组，瓶口弯曲呈S形的一组为（ ）组补充：科学探究应注意的问题：1、要设计对照实验，既遵循对照性原则；2、根据探究的问题，确定实验变量；3、一组对照实验只有一个变量，即单
10、一变量原则。本环节可让学生用自己的语言进行描述，看看学生是否真的理解了这些问题。课堂小结通过本节课的学习，我知道了：我还有哪些困惑：板书设计第三节 生物学的探究方法一科学探究的一般过程二 常用的探究方法教学反思课前预习环节，有的同学做的很好，所以上课很轻松，但有的同学做的较差，上课可能跟不上进度。所以，如何提高课前预习环节的质量很值得研究：可纳入小组量化考核，多表扬、多鼓励，小组合作等等，都试试。 为了节省时间，提高课堂效率，上课要直奔主题，在重难点上下工夫，精讲精练，重讲重练，突破难点，少在其他环节啰嗦。也就是说每节课的中心问题一定要抓住。 上课时还发现很大一部分同学的听讲能力较差，甚至我不得不中途停下来，先让学生用手指着我要讲的问题才能把学生的思路拉回到课堂上来。面对这样的学生，我设计的课堂内容没有一次能顺利的完成，最后都会留下一个“小尾巴”待下一节解决，这严重影响了我的教学进度。但我又不能只为进度而不顾质量，我力求在规定的时间内扎扎实实走好每一步。