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1、第 1 页 共 6 页姓名班级学号密.封线内.不.准答.题电力学院专业课程心理学能力提升试题C卷 附答案考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、填空题（共 10 小题，每题 2 分，共 20 分）1、能力按照它的倾向性可划分为_和_。2、马洛斯认为只有_需要满足以后才会出现_需要。3、看见瀑布并能认识它，这时的心理活动是_。4、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的_，又称注意的 _。5、艾宾浩斯用首创的便于控制的识记材料，即无意义音节来研究
2、记忆，从而揭示了人类遗忘的规律是 _、_。6、记忆表象（简称表象）具有两个特征：_和_。7、散性思维的指标有：_、_和独特性。8、情绪和情感是人对客观事物是否符合人的_而产生的 _。9、根据思维过程中的凭借物或思维形态不同，把它分为_、_和语词逻辑思维。10、有意后注意是在_基础上产生并与目的任务相联系，但又不需要_的注意。二、选择题（共 20 小题，每题 1 分，共 20 分）1、在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫（）A.想象B.表象C.印象D.迹象2、智力分布呈常态分布就是指（）A.人与人之间在能力上没有明显的个别差异B.智力中等的人占多数C.智力超常的人占多数D.智力低常的人占多数3
3、、在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是（）A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象4、下列哪个选项是根据动机对活动作用大小划分的。（）A.主导动机和辅助动机B.意识动机和潜意识动机C.高尚动机和低级动机D.生理性动机和社会性动机5、闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动活动是（）A.感觉B.知觉C.感受性D.感觉阈限6、同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是（）A.感觉适应B.感觉对比C.感觉相互作用D.联觉7、教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是（）名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共
4、6 页 -第 2 页 共 6 页A.注意广度B.注意稳定性C.注意分配D.注意转移8、一般把天才儿童智商的最低临界线定为（）A.130B.150C.160D.1709、心理过程包括（）A.认识过程、情感过程、行为过程B.知觉过程、情感过程、行为过程C.感觉过程、知觉过程、意志过程D.认识过程、情感过程、意志过程10、已有的问题解决的知识经验与活动方式对解决新课题的影响是（）A.原型启发B.概念形成C.迁移D.问题解决11、人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为（）A.个性特点B.心理过程C.心理现象D.个性倾向12、用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是（）A.实验法B.观察法C.调查法
5、 _D.测验法13、（）被誉为心理学之父或心理学第一人。A.冯特B.洛克C.笛卡儿D.缪勒14、短时记忆的信息容量为（）组块A.92B.72C.52D.6315、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）A.人和动物的学习B.人类的学习C.学生的学习D.知识和技能的学习16、遵从、认同和内化是大学生态度与品德的（）A.形成阶段B.转化阶段C.习得阶段D.修正阶段17、将人格分为内向型和外向型的是（）A.荣格名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 6 页 -第 3 页 共 6 页B.谢尔顿C.威特金D.霍兰德18、下位学习、上位学习
6、和并列结合学习实际上是知识（）的三种模式。A.接受过程B.认知过程C.同化过程D.学习过程19、汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是（）A.注意分散B.注意分配C.注意转移D.注意广度20、需要层次理论提出的需要层级依次为（）A.生理需要、安全需要、学习需要、审美需要；自我实现需要B.生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C.生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要D.生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要三、名词解释（共8 小题，每题 2 分，共 16 分）1、意志：2、实验法：3、晕轮效应：4、性格的理智特征：5、意
7、识：6、近因效应：7、情景记忆：8、心境：四、判断题（共10 小题，每题 1 分，共 10分）1、（）“江山易改，本性难移”说明的是气质的稳定性特征。2、（）“谈虎色变”是第一信号系统的条件反射。3、（）气质具有天赋性，“江山易改，本性难移”，因此，气质是不能改变的。4、（）心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。5、（）所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受。6、（）后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。7、（）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。8、（）动机越强，则学习效率越高。9、（）教师用带颜色的粉笔标出黑板上的重点，是
8、在教学中运用知觉的理解性规律。10、（）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。五、简答题（共6 小题，每题 4 分，共 24 分）1、表象和想象有哪些区别与联系？2、动机有哪些分类？什么是生理性动机？什么是社会性动机？3、试阐述马斯洛的需要层次理论。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 6 页 -第 4 页 共 6 页4、A型性格的主要特征是什么？5、作为教师应该如何帮助学生进行有效复习以提高学习效率？6、简述注意的分配及注意分配的条件。六、论述题（共 1 小题，每题 10 分，共 10 分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？名师资料总结-精
9、品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 6 页 -第 5 页 共 6 页参考答案一、填空题（共 10 小题，每题 2 分，共 20 分）1、一般能力特殊能力2、低级高一级3、知觉4、广度范围5、先快后慢先多后少6、直观性概括性7、变通性（灵通性）流畅性8、需要主观体验9、动作思维、形象思维10、有意注意意志努力二、选择题（共 20 小题，每题 1 分，共 20 分）1、B2、B 3、C4、A5、A 6、A7、C8、A9、D10、C11、B12、D 13、A14、B15、C16、C17、A18、C19、B20、B三、名词解释（共8 小题，每题 2 分，共 16 分）1、意志：是人自觉的确定
10、目的，并根据目的调节支配自己的行为，克服各种困难，以实现预定目的的心理过程。2、实验法：实验法是指有计划、有目的的控制条件，使被试产生某种心理现象，然后进行分析研究的方法。3、晕轮效应：是指人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。4、性格的理智特征：是指人在感觉、记忆和思维等认知活动过程中所表现出来的性格特征。又称性格的认知特征。5、意识：心理反应具有不同的形式，意识是心理反应的最高形式，是人类特有的心理现象。广义的意识是作为直接经验的个人的主观印象，表现为知、情、意的统一。6、近因效应：是指在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来
11、获得的信息影响更大的现象。7、情景记忆：是指个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。8、心境：是一种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状态。四、判断题（共 10 小题，每题 1 分，共 10 分）1、对2、错3、错4、错5、错6、错7、错8、错9、错10、错五、简答题（共 6 小题，每题 4 分，共 24 分）1、表象是指人脑对感知过的事物的形象的反映。想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程，是以表象为内容的特殊形式的思维活动。想象表象与记忆表象的区别联系：区别：（1）概念上的区别（2）记忆表象基本上是过去感知过的事物形象的重现，而想象表象是新的没有直接
12、感知过的事物的形象，是经过加工改造过的。它可以是世界是还不存在或根本不可能存在事物的形象。如西游记人物；对月球的形象等。（3）想象中出现的形象是新的，不是表象的简单再现，想象的内容往往出现在现实生活之前，乍看起来似乎是“超现实”的。联系：想象表象的基本材料是记忆表象，记忆表象越丰富，则想象表象越丰富。想象是有现实基础的，材料来自客观现实。如仙人：童颜、白发、鹤骨、松姿形象组合。“天生的聋子决不能想象出悠美的音乐，天生的盲人决不能想象出春天的美景。”2、根据与动机相关的需要的起源，可以把动机分为生理性动机和社会性动机。根据动机的影响范围和持续作用的时间长短，可以将动机分为长远的概括的动机和暂时的
13、具体的动机。生理性动机起源与生理性需要，它以有机体的生理需要为基础，是一种比较低级的动机。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 6 页 -第 6 页 共 6 页社会性动机又称心理性动机，它起源于社会性需要，与人的社会性需要相联系，是比较高级的动机。3、美国人本主义心理学家马斯洛认为，人类有五种基本需要：生理需要；安全需要；归属与爱的需要；尊重需要；自我实现的需要。后来他在尊重需要和自我实现的需要之间加上认知需要和审美需要。个体具有复杂多层次的需要组合，基本的、具体的需要位于低层，抽象的精神需要位于上层。人类各种需要是相互联系、相互依赖、彼此重叠的，只有低层次的需要基本得
14、到满足以后，才会出现高层次需要。个人需要的发展过程像波浪似的演进，各种不同需要的优势，有低一级演进到高的一级，每一时刻最有优势的需要支配着与个人的意识，成为组织个体行为产生的核心力量。已满足了的需要，则不再是行为的积极推动力。4、答：A型性格的人脾气比较火爆、有闯劲、遇事容易急躁、不善克制、喜欢竞争、好斗、爱显示自己才华，对人常存戒心等。5、明确复习的目的性，提高复习的自觉性和积极性。合理安排复习时间。根据遗忘进程不均衡，即先快后慢的规律，应及时复习，防止学习之后的快速遗忘。同时为了避免前摄抑制和倒摄抑制的干扰以及疲劳，每次复习不应过于集中，复习一段时间后要有短暂休息。平时应以分散复习为主，在
15、此基础上再进行阶段性或总的复习，这样的记忆效果要好得多。试图回忆与反复阅读相结合。复习中单纯重复效果并不太好，应花一部分时间进行尝试回忆，这样，一方面可以及时了解自己的学习情况，提高复习的积极性，也可以了解学习材料的难点所在，使复习有的放矢，从而提高记忆效率。复习形式应该多样化。复习方式单调容易使人产生消极情绪和疲劳，多样化的复习，例如把新旧材料加以对比进行复习、利用多种分析器的活动，把看、听、读、写等活动相结合进行复习，把已学材料通过编写大纲加以系统组织等方式来提高复习效果。6、注意的分配指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象或活动上。注意分配的条件：（1）同时进行的两种或几种活动，其
16、中最多只能有一种活动是生疏的，其余的活动必须是熟练的、自动化了的或部分自动化了的。人对自动化了的活动就不需更多的注意，而把中心集中在生疏的活动上。（2）同时进行的几种活动间形成了动作系统。（反应系统）六、论述题（共 1 小题，每题 10 分，共 10 分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决；运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着”上；动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 6 页 -