《2022年电力学院专业课程《心理学》过关练习试卷A卷附解析 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年电力学院专业课程《心理学》过关练习试卷A卷附解析 .pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第 1 页 共 6 页姓名班级学号密.封线内.不.准答.题电力学院专业课程心理学过关练习试卷A卷 附解析考试须知：1、考试时间： 120 分钟，本卷满分为100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、填空题（共 10 小题，每题 2 分，共 20 分）1、情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定_和_的事件（情景）为内容的记忆。2、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：_ 、_和内化。3、能力按照它参与其中的活动的性质可划分_和_。4、根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、_ 和_
2、。5、马斯洛认为，人类有5 种基本需要：生理需要、安全需要、归属需要和爱的需要、_和_。6、根据思维过程中的凭借物或思维形态不同，把它分为_、 _和语词逻辑思维。7、根据思维探索答案的方向不同，把它分为_和_。8、性格的形成和发展是_因素和 _因素相互作用的结果。9、美国的心理学家_ 提出了多元智力理论。10、表象是从 _到_的过度阶段，是认识过程中的重要环节。二、选择题（共 20 小题，每题 1 分，共 20 分）1、心理过程包括（）A.认识过程、情感过程、行为过程B.知觉过程、情感过程、行为过程C.感觉过程、知觉过程、意志过程D.认识过程、情感过程、意志过程2、由认知、情感、意向三个因素构
3、成的、比较持久的个人的内在心理倾向是。（）A.从众B.服从C.定势D.态度3、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（）A.简述语意技术B.倾听技术C.提问技术D.澄清技术4、个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征, 它主要包括（）A.感觉、知觉和记忆B.知、情、意过程C.需要、动机和世界观D.能力、气质和性格5、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）A.讲授法B.发现法C.掌握学习法D.头脑风暴法6、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（）的三种模式
4、。A.接受过程B.认知过程C.同化过程名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 第 2 页 共 6 页D.学习过程7、（）年 , 冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。A.1789 B.1879C.1798D.1897 8、智力分布呈常态分布就是指（）A.人与人之间在能力上没有明显的个别差异B.智力中等的人占多数C.智力超常的人占多数D.智力低常的人占多数9、当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中
5、出现迎客松的形象，这是（）A.知觉B.重现C.表象D.想象10、比率智商的公式是（）A.IQ=CA/MA 100B.IQ=CA/MA 100%C.IQ=MA/CA 100%D.IQ=MA/CA 10011、人们成功的完成某种活动所必需具备的个性心理特征是（）A.能力B.性格C.气质D.需要12、心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述的技术属于（）A.澄清技术B.具体化技术C.提问技术D.面质技术13、短时记忆的信息容量为（）组块A.92B.72C.52D.6314、吃了糖以后会觉得桔子酸，这是（）A.感觉适应B.感觉对比C.同时对比D.继时对比15、“入芝兰之室，久而不
6、闻其香”的现象是（）A.感觉的适应B.联觉C.感觉的对比D.味觉16、在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的是（）A.家庭结构B.出生顺序C.家庭的贫富程度D.父母对子女的教养态度17、问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响当在解决难度大的问题时其动机名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 第 3 页 共 6 页水平应处于（）水平。A.强B.弱C.中等D.偏低18、听表走动的滴答声，时而有时而
7、无的这种周期性变化现象是（）A.注意的稳定性B.注意的范围C.注意的分配D.注意的起伏19、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）A.气质B.性格C.兴趣D.能力20、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）A.“不求天长地久，但求曾经拥有”B.“爱人只有一个，情人可以多个”C.主观学业第一，客观爱情至上D.“儿女情长，英雄气短” 三、名词解释（共8 小题，每题 2 分，共 16 分）1、意志：2、感觉对比：3、B型人格：4、表象：5、性格的态度特征：6、情绪和情感：7、再造想象：8、无意想象：四、判断题（共10 小题，每题 1 分，共 10分）1、（）心境是
8、一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。2、（）意志行动有明确的行为目的。3、（）所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受4、（）复述是短时记忆保持的重要机制。5、（）上课时学生被外面传来的歌声所吸引，这是注意转移的表现。6、（）朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。7、（）差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。8、（）“笨鸟先飞”、“勤能补拙”，说明优良的个性品质是促进能力发展的重要因素。9、（）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。10、（）感觉阈限越大，则感受性越强。五、简答题（共6 小题，每题 4 分，共 24 分）1、情绪有哪
9、些功能？2、试述创造性思维的特征及其培养。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 第 4 页 共 6 页3、课堂上怎样组织学生的注意。4、性格差异的教育意义。5、试阐述马斯洛的需要层次理论。6、教师应该怎样培养学生的良好观察力？六、论述题（共 1 小题，每题 10 分，共 10 分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - -
10、 - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 第 5 页 共 6 页参考答案一、填空题（共 10 小题，每题 2 分，共 20 分）1、时间地点2、服从、同化3、模仿能力创造能力4、有意注意有意后注意5、尊重需要自我实现需要6、动作思维、形象思维7、集中性思维发散性思维8、遗传环境9、加德纳10、再造想象创造想象二、选择题（共 20 小题，每题 1 分，共 20 分）1、D2、D3、B4、D5、B6、C7、B8、B 9、C10、D11、A12、A13、B14、D 15、A16、D17、B18、D19、B20、A三、名
11、词解释（共8 小题，每题 2 分，共 16 分）1、意志：是人自觉的确定目的，并根据目的调节支配自己的行为，克服各种困难，以实现预定目的的心理过程。2、感觉对比：是指感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象。3、B型人格： 系一种典型的中庸性格。其特点是 : 不争强好胜 , 不贪图名利 ; 不前不后 ,甘居中游 ;血液中儿茶酚胺含量较低，不易患高血压、冠心病等。此种性格者有的接近A 型或 C型性格，经过环境影响或自我信念改变亦可发生一定程度的性格改变。4、表象：是指人脑对感知过的事物的形象的反映。5、性格的态度特征：是指人在对现实的稳定态度方面所表现出来的个别差异，它是性格特征中最重要的组成
12、部分。6、情绪和情感：是个体对客观事物是否符合其需要所产生的态度体验及相应的行为反应。7、再造想象： 是指根据语言的描述、图形或符号示意， 在人脑中产生的有关事物新形象的过程。8、无意想象：是指没有预定目的的、不自觉的想象，又称不随意想象。四、判断题（共 10 小题，每题 1 分，共 10 分）1、错2、对3、错4、对5、错6、错7、错8、对9、错10、错五、简答题（共 6 小题，每题 4 分，共 24 分）1、情绪功能：一适应环境的功能；二影响和调节认知活动的功能；三信息传递的功能。2、特征 : 1、既需要发散思维，又需要集中思维；2、创造性思维没有现成的答案；3、迷恋和目的指向性是创造性思
13、维的重要特征；4、灵感状态；5、创造性思维需要创造性相象的参与。3、（一）运用无意注意的规律进行教学（1）教学环境要整洁、安静，教学生动灵活。良好的教学环境是避免无意注意产生消极影响的重要因素。在教学过程中，老师要善于利用有关刺激物的特点组织学生的注意。（2）教学内容要满足学生的需要。实践证明，教学内容符合学生的需要，切合学生的实际，能够激起学生的兴趣，就能保持学生持久的注意。（二）运用有意注意的规律进行教学（1）激发学生学习的自觉性，培养学生的间接兴趣。教师要通过各种教育和教学活动，培养学生学习的自觉性。对于学生没有直接兴趣的学科，老师要引导学生向往学习活动的美好结果，以引起他们自觉的有意注
14、意。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 第 6 页 共 6 页（2）严密组织课堂教学。教师要严密组织课堂教学，使教学每一个环节都有充实的活动内容，保证学生的有意注意长时间的处于稳定状态。（3）培养学生克服困难的意志力。这有利于使学生们以严肃认真的态度对待学习，增强他们有意注意的力量，从而减少注意分散的现象。（三）运用无意注意和有意注意的相互转化的规律进行教学在教学中单纯依靠无意注意，会使教学活动缺乏目的性和计划性，而
15、过分要求学生依靠有意注意来学习，学生容易疲劳，造成注意的分散。因此老师要善于运用无意注意和有意注意相互转化的规律进行教学。4、（ 1）要摸清学生性格中的优缺点，发扬优点，克服缺点，培养积极的性格。（2）结合学生日常学习或纪律方面存在的问题，查清原因，对症下药。（3）性格不是短时间内能够改变的，必须适当照顾学生的性格特点，采取灵活而有原则的方法进行性格教育。（4）利用集体教育培养性格。（5）利用榜样人物的影响，用性格来培养性格。（6）帮助学生形成自我反省、自我教育的能力和习惯。5、美国人本主义心理学家马斯洛认为，人类有五种基本需要：生理需要；安全需要；归属与爱的需要；尊重需要；自我实现的需要。后
16、来他在尊重需要和自我实现的需要之间加上认知需要和审美需要。个体具有复杂多层次的需要组合，基本的、具体的需要位于低层，抽象的精神需要位于上层。人类各种需要是相互联系、相互依赖、彼此重叠的，只有低层次的需要基本得到满足以后，才会出现高层次需要。个人需要的发展过程像波浪似的演进，各种不同需要的优势，有低一级演进到高的一级，每一时刻最有优势的需要支配着与个人的意识，成为组织个体行为产生的核心力量。已满足了的需要，则不再是行为的积极推动力。6、观察是知觉的高级形式，是指有目的、有计划、具有主动性的知觉过程。观察是一种有意知觉，按照个体预定的目的与计划来组织自己的知觉活动。观察是人的实践活动所必需具有的心
17、理活动，观察力是智力结构的一个重要组成部分，因此观察力培养是学校教育、教学活动中的重要内容之一，应该从以下几个方面着手：（1）要有明确的观察目的与任务；（2）制定周密的观察计划；（3）具备观察事物或现象的必要知识；（4）掌握一定的观察方法；（5）记录并整理观察记录；（6）分析、归纳和总结观察结果；（7）养成良好的观察品质与观察习惯。六、论述题（共 1 小题，每题 10 分，共 10 分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决；运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着”上；动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -