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1、第 1 页 共 6 页姓名班级学号密.封线内.不.准答.题电力学院专业课程心理学每日一练试题A卷 含答案考试须知：1、考试时间： 120 分钟，本卷满分为100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、填空题（共 10 小题，每题 2 分，共 20 分）1、创造性思维与创造性活动相联系，一般经历以下四个过程：准备期、_、_和验证期。2、 在心理学史上， 一般把 _年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志，把_誉为心理学独立的旗手。3、根据动机的起源，可以把动机分为_动机和 _动机。4、人类获
2、取外界信息的最重要的两种感觉是_和_。5、性格的情绪特征主要有：情绪强度特征、情绪稳定性特征、_特征和 _特征。6、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的_，又称注意的 _。7、感觉是人脑对直接作用于_的客观事物的 _的反映。8、情绪和情感作为人反映客观世界的一种形式，具有、_和 _功能。9、情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定_和_的事件（情景）为内容的记忆。10、表象是从 _到_的过度阶段，是认识过程中的重要环节。二、选择题（共 20 小题，每题 1 分，共 20 分）1、“仁者见仁，智者见智”说明了心理是（）A.脑的机能B.脑对客观现实的主观映象C.在实践中发生发展的D.来自客
3、观现实2、提出多元智力理论的心理学家是（）A.卡特尔B.吉尔福斯C.斯腾伯格D.达斯和纳格利里3、学生情绪情感发展最突出的特点是（）A.具有两面性B.具有稳定性C.具有外显性D.具有境遇性4、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）A.社会心理B.社会知觉C.社会态度D.社会归因5、根据信息加工的观点，感觉属于（）A.信息的输入和登录B.信息的识别C.信息的选择D.信息的储存和提取6、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。A.基本原理B.变式C.概念名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - -
4、 - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 第 2 页 共 6 页D.教材结构7、需要层次理论提出的需要层级依次为（）A.生理需要、安全需要、学习需要、审美需要；自我实现需要B.生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C.生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要D.生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要8、在心理学发展过程中, 属于人本主义心理学流派的心理学家是（）A.弗洛伊得B.罗杰斯C.威特海默D.斯金纳9、学生在学校中的
5、学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）A.人和动物的学习B.人类的学习C.学生的学习D.知识和技能的学习10、比率智商的公式是（）A.IQ=CA/MA 100B.IQ=CA/MA 100%C.IQ=MA/CA 100%D.IQ=MA/CA 10011、人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是（）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性12、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）A.个案研究法B.观察法C.定性研究法D.定量研究法13、属于大学教师的教育能力的是（）A.班级管理能力B.心理辅导能力C.敏锐的
6、思维能力D.教学的能力14、有预定目的但无需意志努力的注意是（）A.随意注意B.不随意注意C.有意后注意D.有意注意15、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（）A.选择性B.显着性C.投射性D.两极性16、把注意保持在同一活动上的时间是指（）A.注意的广度B.广义注意稳定性C.狭义注意稳定性D.注意的转移名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 第 3 页 共 6 页17、用红笔划出书中的重点是利用
7、了知觉的（）特性。A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性18、汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是（）A.注意分散B.注意分配C.注意转移D.注意广度19、在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是（）A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象20、个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征, 它主要包括（）A.感觉、知觉和记忆B.知、情、意过程C.需要、动机和世界观D.能力、气质和性格三、名词解释（共8 小题，每题 2 分，共 16 分）1、形象记忆：2、感觉对比：3、意识：4、注意的动摇：5、记忆：6、无意识：7、首因效应：8、思维：四
8、、判断题（共10 小题，每题 1 分，共 10分）1、（）意志行动有明确的行为目的。2、（）神分析学派的最主要代表人物是华生。3、（）“天生的聋子决不能想象出悠美的音乐，天生的盲人决不能想象出春天的美景。” 说明想象是有现实基础的，材料来自客观现实。4、（）动机越强，则学习效率越高。5、（）在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。6、（）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。7、（）朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。8、（）无意识水平，指个体对其内在身心状态或对外环境变化没有觉知的意识状态。9、（）“笨鸟先飞”、“勤能补拙”，说明优良的个性品质是促进能
9、力发展的重要因素。10、（）虚幻的想象是不受现实制约的。五、简答题（共6 小题，每题 4 分，共 24 分）1、表象具有哪些基本特征？它有什么重要作用？2、师应如何对学生进行良好情绪的培养？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 第 4 页 共 6 页3、意志品质及培养。4、创造性思维具有哪些特征？5、A型性格的主要特征是什么？6、什么是印象形成中的认知偏差？什么是归因过程中的归因偏差？六、论述题（共 1 小题，每题 1
10、0 分，共 10 分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 第 5 页 共 6 页参考答案一、填空题（共 10 小题，每题 2 分，共 20 分）1、酝酿期豁朗期2、1879 冯特3、生理性社会性4、视觉听觉5、情绪持久性主导心境6、广度范围7、感觉器官个别属性8、适应环境影响和调节认知活动信息传递的功能9、时间地点10、再造想象创造想象二、选择题（共 20 小题，每题
11、1 分，共 20 分）1、B2、C3、A4、A5、A6、B7、B8、B 9、C10、D11、A12、A13、D14、C15、C16、B17、B18、B19、C20、D三、名词解释（共8 小题，每题 2 分，共 16 分）1、形象记忆：是指个人以感知过的事物的形象为内容的记忆。2、感觉对比：是指感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象。3、意识：心理反应具有不同的形式，意识是心理反应的最高形式，是人类特有的心理现象。广义的意识是作为直接经验的个人的主观印象，表现为知、情、意的统一。4、注意的动摇：是指注意经常地间歇加强或减弱的现象，又称注意的起伏。5、记忆：是过去经验在人脑中的反映。人们感知过
12、的事物、思考过的问题、体验过的情感和从事过的活动，都会在人们头脑中留下不同程度的印象，这就是记的过程；在一定的条件下，根据需要这些储存在头脑中的印象又会被唤起，参与当前的活动，得到再次应用，这就是忆的过程。6、无意识：是相对于意识而言，是指个体不曾察觉到的心理活动的过程。7、首因效应：指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。8、思维：是人脑对客观事物的概括的和间接的反映，是对事物的本质和规律的反映。四、判断题（共 10 小题，每题 1 分，共 10 分）1、对2、错3、对4、错5、错6、错7、错8、对9、对10、错五、简答题（共 6 小题，每题 4
13、 分，共 24 分）1、表象是记忆表象的简称，指当事物不在眼前，人脑中对有关感知过的事物形象的反映。表象具有直观性和概括性特征，但表象的直观性没有感知所得形象那样鲜明、完整与稳定，它反映的是事物的主要特征。表象的概括性与思维中的语词概括不同，它是在多次感知基础上的形象概括，带有本质和非本质属性。表象的重要作用表现在它打破了一个人的认识受当前事物直接作用的局限，使认识更趋概括化。2、老师对学生的教育要以“自我”训练为主，教育学生如何了解识别他人的情绪，了解自身情绪以及内在情绪感受调节，将情绪教育融入各科课程有意识地加强教学活动中的情绪智力色彩，以提高学生的情绪智力水平。3、特点：自觉性、果断性、
14、自制性、坚韧性如何培养：（一）明确切实可行的学习目标制定目标时应注意目标应反映需要，目标应适度，目标应明确（二）积极参加各种实践活动坚强的意志是从实践中磨砺出来的，离开了实践活动，就谈不上意志锻炼。（三）充分发挥集体和榜样的力量在良好的集体环境中，同学互相帮助，尊重集体意见，努力为集体争光，从而可以表现出良好的意志品质。且榜样对学生改变认知、情感、意志、行动等都具有巨大的力量。（四）加强意志的自我锻炼名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - -
15、- - - - - 第 6 页 共 6 页在培养良好的意志品质过程中，尽管社会环境、教育条件、人际关系、交往活动等很重要，但这些都必须通过自我修养、自我锻炼才能真正起作用。（五）根据自己的个性特征来进行意志锻炼人的意志过程同人的个性特征密切相关。我们应在实践中做到扬长避短，自觉的克服不良的意志品质的影响。4、答：1、既需要发散思维，又需要集中思维；2、创造性思维没有现成的答案；3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征；4、灵感状态；5、创造性思维需要创造性相象的参与。5、答： A型性格的人脾气比较火爆、有闯劲、遇事容易急躁、不善克制、喜欢竞争、好斗、爱显示自己才华，对人常存戒心等。6、不同信
16、息在人的印象形成过程中的作用所存在着的差异，有些信息在印象形成中十分重要，甚至能改变对他人的整体印象。在形成对他人的印象时，并不是等量齐观地看待每个信息，而是注重其核心品质，以点带面。活动者倾向于把自己的行为归因于外部因素，而观察者则倾向于把行为归因于活动者个体方面的因素。人在对他人行为归因时很少考虑外部因素，而主要关心活动者的属性或特点促使他产生该行为的。六、论述题（共 1 小题，每题 10 分，共 10 分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决；运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着”上；动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -