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1、第 1 页 共 6 页姓名班级学号密.封线内.不.准答.题石油化工学院专业课程心理学提升训练试题C卷 含答案考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、填空题（共 10 小题，每题 2 分，共 20 分）1、创造性思维与创造性活动相联系，一般经历以下四个过程：准备期、_、_和验证期。2、散性思维的指标有：_、_和独特性。3、人的能力形成和发展，主要是_因素和 _因素相互作用的结果。4、能力按照它参与其中的活动的性质可划分_和_。5、记忆是人脑对过去经验的
2、反映，包括_保持 _。6、气质是 _现象，高级神经活动类型是气质的_基础。7、心理学是研究_ 及其 _科学。8、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：_ 认同和 _。9、能力按照它的倾向性可划分为_和_。10、根据需要的对象，可以把需要分为_需要和 _需要。二、选择题（共 20 小题，每题 1 分，共 20 分）1、闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动活动是（）A.感觉B.知觉C.感受性D.感觉阈限2、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）A.“不求天长地久，但求曾经拥有”B.“爱人只有一个，情人可以多个”C.主观学业第一，客观爱情至上D.“儿女情长，英
3、雄气短”3、多血质的高级神经活动类型的基本特征是（）A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱4、人的个性结构的核心成分是（）A.性格B.气质C.能力D.兴趣5、运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维方式是（）A.常规性思维B.创造性思维C.直觉性思维D.分析性思维6、教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是（）A.注意广度B.注意稳定性C.注意分配D.注意转移7、在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是（）名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 6 页 -第 2 页 共 6 页A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象
4、8、编制 16 种个性因素问卷的心理学家是（）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克9、黏液质高级神经活动类型的基本特征是（）A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱10、在心理学发展过程中,属于人本主义心理学流派的心理学家是（）A.弗洛伊得B.罗杰斯C.威特海默D.斯金纳11、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（）的三种模式。A.接受过程B.认知过程C.同化过程D.学习过程12、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）A.个案研究法B.观察法C.定性研究法D.定量研
5、究法13、引起动机的内在心理条件是（）A.感觉B.思维C.需要D.性格14、将人格分为内向型和外向型的是（）A.荣格B.谢尔顿C.威特金D.霍兰德15、因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）A.道德认识B.道德意识C.道德意志D.道德情感16、心理学的第一大势力是指（）A.精神分析B.行为主义C.认知D.人本主义17、在实际需要时，能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是（）A.记忆准备性名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 6 页 -第 3 页 共 6 页B.记忆正确性C.记忆持久性D.记忆敏捷性18、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心
6、理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（）A.从众B.顺从C.暗示D.模仿19、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）A.讲授法B.发现法C.掌握学习法D.头脑风暴法20、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）A.趋避冲突B.双趋冲突C.双避冲突D.双重趋避冲突三、名词解释（共8 小题，每题 2 分，共 16 分）1、情绪记忆：2、定势：3、注意的动摇：4、近因效应：5、想象：6、无意想象：7、知觉：8、形象记忆：四、判断题（共10 小题，每题 1 分，共 10分）1、（）意志行动有明确的行为目的。2、（
7、）神分析学派的最主要代表人物是华生。3、（）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。4、（）上课时学生被外面传来的歌声所吸引，这是注意转移的表现。5、（）“天生的聋子决不能想象出悠美的音乐，天生的盲人决不能想象出春天的美景。”说明想象是有现实基础的，材料来自客观现实。6、（）“笨鸟先飞”、“勤能补拙”，说明优良的个性品质是促进能力发展的重要因素。7、（）“江山易改，本性难移”说明的是气质的稳定性特征。8、（）潜移默化是指有意识记的结果。9、（）感觉阈限越大，则感受性越强。10、（）所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受五、简答题（共6 小题，每题 4 分，共 24 分）1、情绪有哪些功能
8、？2、试分析说明气质在实践活动的作用。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 6 页 -第 4 页 共 6 页3、什么是再造想象？再造想象的形成与发展应具备哪些基本条件？4、意识有哪些特征？5、注意的品质有哪些？6、简述注意的稳定性及影响注意稳定性的因素。六、论述题（共 1 小题，每题 10 分，共 10 分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 6 页 -第 5 页 共 6 页参考答案一、填空题（共 10 小题，每题 2 分，共 20 分）1、酝酿期豁朗期2、变通性（灵通性）流畅性3、遗传环境4、模
9、仿能力创造能力5、识记再认或回忆6、心理生理7、心理现象规律8、服从内化9、一般能力特殊能力10、物质精神二、选择题（共 20 小题，每题 1 分，共 20 分）1、A 2、A3、A4、A5、A6、C7、C8、B9、C10、B 11、C12、C13、C14、A15、B16、A17、D18、C19、B20、B三、名词解释（共8 小题，每题 2 分，共 16 分）1、情绪记忆：是指个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。2、定势：又称为心向，是指人的心理的活动的准备状态。定势是个体按照某种比较固定的方式去解决问题的一种心理倾向。3、注意的动摇：是指注意经常地间歇加强或减弱的
10、现象，又称注意的起伏。4、近因效应：是指在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。5、想象：是对记忆表象进行加工改造，形成事物新形象的过程。6、无意想象：是指没有预定目的的、不自觉的想象，又称不随意想象。7、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。8、形象记忆：是指个人以感知过的事物的形象为内容的记忆。四、判断题（共 10 小题，每题 1 分，共 10 分）1、对2、错3、错4、错5、对6、对7、对8、错9、错10、错五、简答题（共 6 小题，每题 4 分，共 24 分）1、情绪功能：一适应环境的功能；二影响和调节认知活动的功能；三信息传递的功能。
11、2、气质影响人的实践活动，对人的实践活动具有指导作用，了解个体的气质特征和气质类型对于人才和选拔人才都具有重要的意义。气质对智力的影响。人类气质与整个人的身体组织有关，但高级神经活动类型是气质主要的生理基础。巴甫洛夫认为，4 种高级神经活动可能具有不同的气质；相同气质的人可能表现出不同的智力水平。气质作为一种非智力因素，对智力发展确有影响。一些研究表明：气质与5种思维品质（思维的深刻性、独创性、灵活性、批判性和敏捷性）的相互关系中发现，不同气质类型的人在这5 种思维品质上存在差异，这表明气质与思维品质有密切联系。另外，气质还影响着个体智力活动的特点和方式一。气质对教育工作的意义。在教育工作中，
12、教师要了解学生的气质类型和气质特征，做到“因材施教”，从而提高教育质量。气质类型，没有好坏之分，教师要了解学生的气质特征，找到适合于学生气质特点的最佳策略和方法。例如，对多血质的学生不能放松对他们的要求，要使他们在多种有意义的活动中培养踏实、专一和克服困难的精神；对黏液质的学生要热情，不能操之过急，要允许他们有充分时间考虑问题和作出反应，鼓励他们参加集体活动，发展他们的灵活性和积极性。由于胆汁质和抑郁质的学生都具有情绪不稳定的特征，应该是教师特别关怀和注意的对象。教师要使具有胆汁质特征的学生多得到工作与休息交替的机会；使具有抑郁质特征的学生在集体中获得友谊和生活乐趣。教师要培养这两种气质类型的
13、学生的情绪稳定性。气质类型对职业选择的意义。气质类型和气质特征是职业选择的依据之一，某些气质特征为一个人从事某种工作提供了有利条件。一般地说，要求持久、细致的工作对黏液质和抑郁质名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 6 页 -第 6 页 共 6 页的人较为合适，对多血质和胆汁质的人不太合适；要求迅速灵活反应的工作对多血质和胆汁质的人较为合适，对黏液质和抑郁质的人则较难适应。在一般实践活动中，由于气质各种特征之间可以互相补偿，因此对活动效率影响不大，但在一些特殊职业，如飞行员则具有一定作用。了解气质类型特点对于培养人才具有重要意义。3、再造想象是指根据语言的描述图形或符号
14、示意，在人脑中产生的有关事物新形象的过程。要形成正确的再造想象就必须能正确理解和掌握词与实物之间标志的意义，否则想象活动难以进行并会导致错误。由于表象是想象的基本材料，表象愈丰富，想象的内容也愈丰富，因此，丰富的表象储备是再造想象形成的基本条件之一，同时，再造想象不仅依赖于已有表象的数量，也依赖于已有表象的质量，正确反映客观事物的直观材料愈丰富，再造想象的内容就愈生动、愈正确。4、人类意识概括起来具有以下三个基本特征：意识的觉知性，它是人类意识的最基本特征，指人对外界刺激和自身内部心理事件的了解。意识的能动性。它是人认识世界和改造世界的能力和作用，表现为意识活动的目的性与计划性、主动创造性和意
15、识的前进性。意识的社会历史制约性。人类意识是在社会生产劳动的实践中产生的，并随着社会历史条件的变化而发展的5、答：注意的品质主要有：注意广度、注意稳定性、注意分配、注意转移。6、注意的稳定性：指注意保持在同一对象或同一活动上的时间长短。其标志是在某一段时间内注意的高度集中，这是注意在时间上的特征。注意的稳定性有狭义和广义之分：狭义：指注意维持在同一对象上的时间。人在感受同一事物时，注意很难长时间地保持固定不变。广义：指注意维持在同一活动上的时间。虽然人接触的对象或行动有所变化，但人对整个活动的注意却保持不变。如完成做作业的任务活动。影响因素：（1）和对象本身的特点有关：内容丰富，复杂多变易稳定
16、；内容贫乏，单调静止难维持稳定（如看照片与看电影）。（2）和活动的内容及活动的方式有关：复杂而持续时间长的活动适当变化流动的内容和方式。初中生的功课安排问题：性质不同的文理科，难易不同的内容适当隔开。（3）和主体状况有关：意志强，善于控制，有积极态度，兴趣，目的任务明确易保持；生病，失眠，疲劳，心境不佳难保持。六、论述题（共 1 小题，每题 10 分，共 10 分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决；运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着”上；动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 6 页 -