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1、个性化辅导讲义年级：六年级辅导科目：语文课题新课衔接一穷人1,梳理穷人基础知识，夯实基础；教学目标2.把握文章情感； 3.掌握小说三要素的基本概念，小说整体感知。 教学内容【温故知新】全名：列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰，俄国作家、思想家， 19世纪末20世纪初最伟天的文学家，19世纪俄国伟大的批判 现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂 为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长篇 小说战争与和平安娜?卡列尼娜复活等，也创作了大 量的童话，是大多数人所崇拜的对象。七颗钻石跳水穷人已被收入人教版小学语文教 科。【知识梳理】*以穷人为例来进行分析U渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁
2、补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅 起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干 干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在 海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣 和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。古老的钟发哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体， 冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，活，又苦又累；珍妮在做家务之余就去附近的花市做点杂活，以补贴家用。生活是清贫的,但 他们是相爱的一对。冬
3、天的一个黄昏，小两口正在吃晚饭，突然响起了敲门声。珍妮翻开门，门外站着一个 冻僵了似的老头，手里提着一个菜篮。“夫人，我今天刚搬到这里，就住在对街。您需要一些 菜吗？ ”老人的目光落到珍妮缀着补丁的围裙上，神情有些黯然了。“要啊,“珍妮微笑着递过几 个便士，“胡萝卜很新鲜呢。”老人浑浊的声音里又有了几分激动：谢谢您了。”关上门，珍妮轻轻地对丈夫说：“当年我爸爸也是这样挣钱养家的。”第二天，小镇下了很大的雪。黄昏的时候，珍妮提着一罐热汤，踏过厚厚的积雪，敲开 了对街的房门。两家很快结成了好邻居。每天黄昏，当约翰家的木门响起卖菜老人笃笃的敲门声时，珍 妮就会捧着一碗热汤从厨房里迎出来。圣诞节快来时
4、，珍妮与约翰商量着从开支中省出一局部来给老人置件棉衣：“他穿得太 薄弱了，这么大的年纪每天出去挨冻，怎么受得了。”约翰点头默许了。珍妮终于在平安夜的前一天把棉衣赶成了。铺着厚厚的棉絮，针脚密密的。平安夜那天, 珍妮还特意从花店带回一枝处理玫瑰，插在放棉衣的纸袋里，趁着老人出门购菜，放到了他家 门口。两小时后，约翰家的木门响起了熟悉的笃笃声，珍妮一边说着圣诞快乐一边快乐地翻开 门，然而，这回老人却没有提着菜篮子。老人兴奋地微微摇晃着身子，“圣诞快乐！平时总是受你们的帮助，今天我终于可以送 你们礼物了。”说着老人从身后拿出一个大纸袋，“不知哪个好心人送在我家门口的，是很不错 的棉衣呢。我这把老骨头
5、冻惯了，送给约翰穿吧，他上夜班用得着。还有”老人略带羞涩 地把一枝玫瑰递到珍妮面前，“这个给你。也是插在这纸袋里的，我淋了些水，它美得像你一 样。”在这静谧的夜里，珍妮的眼眶湿润了，像娇艳的玫瑰，闪着晶莹的水滴。（摘自经典文摘2012年12月，有改动）.本文写了约翰、珍妮一家和老人的邻里交往，试从珍妮的角度，写出两家交往中的三件主 要事情。（2分）第一件事：O 第二件事：珍妮给贫穷老人送热汤。第三件事：18 .请说说你对题目“平安夜的礼物”的理解。（2分）.文章中的老人是个怎样的人？请结合文章，说一说你的看法。（3分）.请赏析以下句子的表达效果。（4分）（1）老人兴奋地微微摇晃着身子，“圣诞快
6、乐！平时总是受你们的帮助，今天我终于可以 送你们礼物了。”（运用了哪些描写手法？表现了老人怎样的情感？）（2分）（2）在这静谧的夜里，珍妮的眼眶湿润了，像娇艳的玫瑰，闪着晶莹的水滴。（运用了什么修辞方法？具有怎样的表达效果？）（2分）.下面对选文内容的分析有错误的一项（）（3分） A.从第段画线句中可以看出珍妮夫妇很勤劳，工作很辛苦，家庭生活很清贫。B.第段画线句说明老人看见珍妮生活窘况，认为珍妮买不起菜，于是眼神灰暗了。C.第段中画线句表达了珍妮对老人的无奈，为下文老人把棉衣送给珍妮穿作铺垫。D.第段中画线句运用了叠词，写珍妮制作棉衣时的用心，表现出她的善良、乐于助人。参考答案：一、幽静 宁
7、静 平静 安静 冷静 二、（E） （A） （F） （D） （C） （B）三、1、桑娜认为做了不应该做的事，如果挨丈夫揍，只能自认倒霉自己承受。桑娜把西蒙家 的两个孩子抱回来，内心很不安定。2、 （1）省略内容,表示桑娜当时心理活动的时断时续。（2）神态心理活动桑娜的善良和 富有同情心（3）宁可自己吃苦也要帮助别人的美好（4）担忧丈夫责怪她，还担忧自己穷苦 的家庭雪上加霜西蒙的两个孩子抱回家 是因为西蒙死了，两个孩子无人照顾，必将遭难，无法生存担忧、忧虑、紧张的矛盾 忐忑不安（5） C【参考答案】（3分）我们一家人攒钱捐给穷人，神父把捐给穷人的钱送到了我们家，我们又把神父给的捐款捐了出去。20.
8、 （2分）为下文写我们一家人周日再次捐款的情节作铺垫，使小说情节波澜起伏。21. （5分）（1） （2分）句衬托了我们一家人去捐款时的急切和执著的心情，句衬托了我们 一家人捐款后的喜悦心情。（1分）两处环境描写表现了我们一家人以帮助穷人为乐的高贵 品质，同时和故事情节的开展相呼应。（1分）（2） （3分），透湿”和“干干爽爽”形成比照（1分），“透湿”写出了雨之大，衬托出我们一家 人捐款的执著、认真；“干干爽爽”写出了我们一家人对捐款的珍惜，更突出了我们捐款的热 情（2分）。22. （3分）第一个“富人”是说，我们一家人捐款的数量确实很大，显得我们很富裕。（1分）第 二个“富人”是说，（1）我
9、们一家人对穷人富有爱心；（2）我们一家人其乐融融，精神上是很富 有的。（2分）参考答案：18. （2分）珍妮好心收购贫穷老人的蔬菜。（1分）珍妮将亲手做的棉衣和一枝玫瑰送给老人，但老人又将礼物送给了他们。（1分）（2分）一方面是指珍妮平安夜给老人送棉衣和玫瑰，老人又将礼物送给了他们；（1分） 另一方面是指老人和珍妮一家善良、乐于助人的美好品质（或：老人和珍妮一家互相关爱的 温暖情意）。（1分）（3分）善良、知恩图报。（1分）如：老人虽然生活贫困，但他收到棉衣和玫瑰没有自己 留着，而是将它送给了珍妮夫妇。（2分）19. （4分）（1）运用了动作和语言描写，（1分）表现了老人为自己能送珍妮夫妇礼物
10、感到 兴奋和快乐的情感。（1分）（2）运用了比喻的修辞手法，（1分）将珍妮的形象比作美丽的玫瑰，生动地写出了珍妮的 美好形象，表现出作者对珍妮的赞美之情。（1分）（3分）C （C项第段中画线句表达了珍妮对老人的同情，为下文珍妮把棉衣送给老人穿 作铺垫。）不管冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。 没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开 恩吧！ 她一面自言自语，一面在胸前画着十字。睡觉还早。桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。她想看看灯 塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。海面上什么也
11、看不见。风掀起她的围巾，卷着 被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。桑娜想起了黄昏就想去探望的那个生病的邻居。“没 有一个人照顾她啊！ ”桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有人容许。“寡妇的日子真困难啊！ ”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多只有两个，可是全靠她一 个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！ ”桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人容许。“喂，西蒙！ ”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门。屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼 帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一
12、 些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓 住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发, 圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲 在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而 平静，他们睡得正香甜。桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么 要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡 在一起，又连忙把帐子拉好。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说
13、什么呢？这是闹着玩的吗？自己的 五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？ 他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！ ”门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？ ”桑娜沉思着， 久久地坐在床前。门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧薰黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的鱼网，一 边走进来，一边说：“嘿，我回来啦，桑娜！ ”“哦，是你！ ”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。“瞧，这样的夜晚！真可怕！ ”“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？”“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉
14、，倒霉！天气可真厉害！我简 直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。我不 在，你在家里做些什么呢？”渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。“我？ ”桑娜脸色发白，说，“我嘛缝补缀补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你 担忧呢！ ”“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，这天气真是活见鬼！可是有什么方法呢！ ”两个人沉默了一阵。“你知道吗？ ”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”“哦？什么时候？”“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那 么小一个还不会说话，另一个刚会爬”桑娜沉默了。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。”嗯，是个问题！ ”他搔
15、搔后脑勺说，“嗯，你看怎么 办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们 醒来。”但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。第一步:抓住主要故事情节从情节来看，故事发生在桑娜身上。从情节和人物描写的角度去分析人物形象:桑娜：渔夫：第二步：把握主要人物特点第三步：分析典型环境描写第三步：分析典型环境描写第四步：综合分析主题第四步：综合分析主题【例题精讲】、用“静”字组词，分别填在下面的句子中。划出文中环境描写的句子并分析:1、一天晚上，他在（）的小路上散步，听到了断断续续的钢琴声。2、西蒙冰冷发青的脸
16、上显出了死的（）。3、孩子的呼吸均匀而（），他们睡得又香又甜。4、教室里非常（）。5、遇到不顺心的事，要保持头脑（）。二、用直线将下面感叹词与它所表达的意思连接起来。1哦，是你！”A、吃惊2“哦？什么时候?B、果断3.“唉！她死得好惨那！ ”3.“唉！她死得好惨那！ ”3.“唉！她死得好惨那！ ”C、商量4、“嗯，是个问题！ D、忧虑5、“嗯，你看怎么办？”E、惊喜6、“哦，我们，我们总能熬过去的！”F、同情三、阅读训练。（一）桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳的很厉害。她自己也不知道为什 么要这样做，但是她觉得非这样做不可。回到家里，她把两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的
17、孩子睡在一起，又连忙把帐子 拉好。她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的 五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？ 他会揍我的！那也活该，我自作自受。嗯，揍我一顿也好！一、联系上下文，解释以下词语的词语在文中的意思。忐忑不安：自作自受：二填空1、句子中的省略号的作用时表示（）2、通过第二段文字中桑娜的（）和（）描写，我们可以感受到（）。3从上面两段文字中，可以看出桑娜具有（）品质。4、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。“她的心跳得很厉害”是因为:这样做”是指把， “但是觉得非这样做不可”o这句话生
18、 动而又细腻地写出桑娜当时那种 的心情。文中“”这个词最能概括桑娜把两个孤儿抱回家后的心情。5、“嗯，揍我一顿也好！ ”朗读这一句话时，要读得（）A、缓慢B、激昂C、短而有力（二）渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，（波涛汹涌汹涌澎湃）的海浪（拍 击 打击）着海岸，（溅 掀）起一阵阵浪花。海上正起着（暴风 风暴），外面又黑又冷，这 间渔家的小屋里却（暖和 温暖）而（舒服 舒适）。地扫的（干干净净 整整齐齐），炉子里 的火还没有熄，食具在搁板上（闪闪发光闪闪发亮）。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在 海风呼啸声中（平静安静）地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着 波
19、涛的（轰鸣汹涌）和狂风的（怒吼呼啸），感到（忐忑不安心惊肉跳）。一选词填空。1 .根据课文选出括号中正确的词语。2 .选择合适的词语填空。抱怨埋怨你没做好只能怪自己不争气，不能（抱怨）别人。我（埋怨）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。宁可也与其不如尽管还是桑娜一家（尽管）生活十分艰难，（还是）决定收养西蒙的孩子。渔夫和妻子（宁可）自己多受些苦，（也）要把西蒙的孩子抱回家中养。桑娜觉得（与其）看着西蒙的孩子活活饿死，（不如）自己多受些苦，把他们抱回来。二、以下句子中省略号起什么作用？把正确答案的序号填入括号。（1）说明心理活动的时断时续。（2）表示省略递增的次数。（3）表示语意的跳跃。（4） 表
20、示说话结巴，欲言又止。是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该, 我自作自受嗯，揍我一顿也好！ （1 ）古老的钟发哑地敲了十下，十一下（2）谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家做些什么呢？（ 3）我嘛缝补缀补（4）三、读句子，回答以下问题屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面 有黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。这个句子是一环境.描写,在文中所起的作用是烘托人物勤劳、善良的品质及这个家庭 生活的艰辛。（三）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么 办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么
21、行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”1 熬字在这里是忍受艰苦生活的意思,从，恭过去”我们可以知道渔夫一家的生活以后 会很艰难，他和桑娜已经做好了过更加贫穷的日子的准备，从“总能”我们可以感受到渔夫的善 良、乐观和坚强。2这段文字细致描写了渔夫的神态、语言和动作。【举一反三】富裕的心我永远不会忘记1946年的复活节。那时，父亲已去世5年，只有16岁的达莲娜，14岁的我和12岁的欧茜与母亲相依为命。尽管妈妈要供养3个正在上学的孩子，生活极简朴，但我 们的小屋里每天都有歌声和笑声。复活节的前一个月，教堂里的神父号召所有的教友都攒一点钱，好在复活节时捐给穷人。 一回到家，我们就热烈地
22、讨论详细的攒钱计划。妈妈建议接下来的这个月，我们应该去买50 磅土豆作为一个月的口粮，这样的话，我们就可以省下20美元。不过，她保证每天都为我们 做出不同口味的土豆。我们又想方设法节省其他开支，后来我们甚至做起小买卖。我们的生活 在那个月变得忙忙碌碌。然而，每当大家围在一起，一分一厘数着辛辛苦苦攒下的钱时，所有 的疲乏与奔波之苦就被巨大的成就感扫荡得一干二净。在寂静的夜里，坐在黑暗中，我们凝视 天空中的星星，想象那是一张张舒心的笑脸，想象穷人接到捐款后的喜悦。眼看复活节一天天近了。我们开始兴奋得睡不着觉。我们已攒下70美元，这是多么大的一 笔数目啊！这个复活节，我们没有新衣服穿，可这又有什么呢
23、？我们一心想着捐款的神圣时刻。复活节那天早上，天主似乎有意考验我们，一场倾盆大雨企图将我们堵在室内。我们没有 伞，但还是冲进大雨中奔跑了足有一公里赶到教堂。我们身上的衣服淋得透湿，但我们用塑料 袋包起来的70美元却干干爽爽！ 教堂里的孩子们开始小声议论，有的还拿手指着我们的旧衣服，吃吃地笑。这时妈妈走向 我们并用她那温暖柔软的手牵住我和欧茜，望着她挺直的腰板和沉着的微笑，我握紧了手里的 70美元。那一时刻我感到自己真是无比富有！募捐开始了，妈妈分给我们三个孩子每人一张20美元的钞票，然后自己拿着一张10美元 的纸钞率先投入募捐盒。接着达莲娜、我和欧茜都郑重地投入了自己的一份。回家的路上，我们高
24、声唱着歌曲，雨后的天空天高云阔。我们的喜悦在午餐时到达了高峰。 妈妈为我们准备了丰富的复活节午餐炸土豆和复活节煮鸡蛋。一阵敲门声打断了我们，妈妈走过去开门，原来是神父。神父为我们送来了给穷人捐的78 美元。原来，在很多人的眼里，我们一直就是穷人！我们心里生出一种从未有过的羞辱感，想 起今天在教堂里那么多人对我们指指点点，我决定再也不去教堂了，还有学校！虽然在九年级 100多名学生中，我的成绩数一数二。周日我们不愿去教堂了，但妈妈坚持要去。我们故意在教堂后面一个角落坐下，所有的程 序此时都显得漫长而难捱。最后，牧师讲话，他提到在非洲有一些贫困却虔诚的教友顶着烈日 盖教堂，却因资金短缺，教堂的顶部
25、迟迟不能完工。他说，只要100美元，我们就可以帮助他 们盖一个漂亮的教堂顶了。突然，一只手搭在我的肩膀上，我看见达莲娜冲我微笑着，递给我那个装着78美元的信封， 妈妈也在一旁鼓励地看着我。我突然明白了什么，接过信封，牵起欧茜一起走向圣坛。欧茜将 信封投进了募捐盒。募捐结束后，牧师清理了所有的募捐，最后他兴奋地宣布，捐款超过了 100美元。他说没 有料到在我们这个小教堂能一下子筹到这么一大笔捐款，他肯定在座的人中一定有富人。我们就是牧师所说的“富人”了？我们就是“富人”了！那一瞬我的心快跳出了嗓子眼。从那 天开始，我知道我们都有一颗富裕的心。20 .请概括回答，文中表达了哪几次捐款？（3分）.从情节的角度看，第八段在全文中起到怎样的作用？ （2分）.回答下面问题。（5分）（1）请你说说文中为什么要连续两次环境描写。（2分）一场倾盆大雨企图将我们堵在室内雨后的天空天高云阔（2）品析句中加点词语的表达效果。（3分）我们身上的衣服淋得透湿，但我们用塑料袋包起来的70美元却干干爽爽！ 23.文章结尾两个“富人”各有怎样的含义？（3分）平安夜的礼物在小镇最阴湿寒冷的街角，住着约翰和妻子珍妮。约翰在铁路局干一份扳道工兼维修的