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1、五上课例设计悠悠老街综合探索领域-、教材分析悠久的历史、繁华的过去、驻留过的名人，为老街留下了许多珍贵的财富和故事。感受 老街古建筑群所展现出来的线条韵律美、色彩简约美、构造节奏美、雕刻典雅美和意蕴和谐 美。古朴雅致的老街在我们身边随处可见，宁波的南塘老街、韩岭老街就是我们身边的景致。 悠悠老街在岁月的沉淀中显露出浓郁而独特的古韵和人文气息。向我们展示着古朴的色彩典 雅的雕刻，安宁的生活意蕴。让我们用写生照片的方式描绘一下我们眼中的老街吧。二、学情分析五年级学生逐步走向写实表现，逐步关注生活环境，老街是很好的话题。在线造型表现 中，不可过于强调透视表现的学科要素，而可根据学生心理特点选择表现。
2、三、教学目标知识与技能：通过探访活动，了解、感受历史街区建筑物的文化特点，让学生学习运用 形、色、肌理和空间结构等美术语言，来描绘有特色的历史建筑物。过程与方法：通过对传统历史文化的观察、感受、写生、描绘等探访记录活动，培养学 生的观察力、鉴赏力、造型表现力及对传统文化的理解、探访能力。情感、态度和价值观：通过对传统历史文化的探访活动，培养学生关注、尊重、热爱地 方传统文化的情感。四、教学重点、难点重点：通过用美术的手段对传统历史文化进行探访、记录、写生等活动，培养学生关注 和尊重传统历史文化的情感。难点：经过有效的探访活动，通过记忆思考后进行创造性表现。五、教学过程L视觉探寻活动，激发学习兴
3、趣(1)对老街风光的认识和感受。课件出示北山街风光，如北山街夜景、栖霞岭、宝石 流霞等，感受西湖边悠悠北山街的风光。(2)小结：老街，是一幅绝佳的山水画，是一条风光秀丽的街道。(3)板书课题：悠悠老街。2 .感受悠悠历史，了解文化内涵（1）小结出示：北山街文化遗存，如秦始皇缆船石、栖霞岭摩岩题刻、紫云洞诗词题 刻、宝石山稚僧担物造像等，教师讲解。（2）小结：北山街，是一座中国近现代历史文化博物馆，是一条历史悠悠的北山街。3 .对话本土文化，体验热点话题（1）趣味导入。教师先出示几张宁波历史建筑物的局部，如天一阁、慈城等局部照片， 让学生猜猜是宁波哪里的建筑物？再出示建筑全貌，请学生看一看，说说
4、是什么建筑。（2）教师提出探究问题。慈城要进行整体改造，这几处建筑是否该撤除？（3）探究活动。先请探访这几处建筑的同学分小组交流探访活动调查表，让学生根据自己课前的调查, 进行讨论。再请各组代表说明本组探访活动的情况，按探访记载表分析，对探究问题作出答 复。（4）激发写生创作兴趣。现在许多有价值的历史建筑在逐渐消失，我们必须积极保护，并给予记录。还可进行美 术写生创作，以艺术形式描绘、记录自己喜爱的历史建筑物。I，又上贯T艮4E收取，I”大发y人上里4a包.方和Ztq 彳人叭榄4”附柄爻A幺和04 .研究写生技法，构思创造表现（1）比照北山街和宁波历史文化建筑与现代杭城建筑，区别表现在哪里？让学生看图 片比照分析，更清晰地了解历史建筑的特点，帮助启发学生能够抓住历史建筑特点进行描绘。(2)欣赏绘画艺术家用线描、色彩速写描绘建筑物的作品，启发学生进行创作构思。(3)欣赏儿童优秀作品，鼓励创作信心，讲究创作的童趣性。结合欣赏，教师可演示如建筑与树木的主次关系，构图的疏密、饱满，以及先线描后色彩的创作方法等。(4)教师简单介绍速写的方法，并做示范。(5)作业设计：尝试用速写的手法表现老街建筑，创作题为悠悠老街的作品。(6)并配上文字简述。5 .学生独立创作，设计封面目录。将学生作业可装订成悠悠老街的图册。