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1、竦泗县中小学美术“深度学习，思辨课堂”1.0教学设计表课题我们的百草集年级五年级教学领域（造型表现）课时1课时学习目标（指向学生学习的目标）目标评价方法通过植物线描写生，练习写生的技法，让学生仔细观察、分析 植物的形象特征，用线描植物的形式寄托做自己的感情。学习单的呈现了解植物的疏密、遮挡与穿插的变化，通过欣赏名家画作培养 学生观察、分析、造型的能力。观察欣赏和讨论，自评互评增强学生观察身边的植物，发现植物之美，了解植物的价值， 培养学生热爱自然，热爱国粹的情感。学生作品介绍课堂研学一、情境启思过程性学习内容过程评价内容1.激趣设疑师：同学们，春天到了，我们的世界充满着勃勃生机， 这归功于那些
2、绿意盎然的植物们，你们家里都有什么 植物呢？能介绍给老师吗？师：你的植物给你的生活带来了什么呢？小结：看来植物真是我们的好朋友，不仅美化了我们 的环境，还给我们的生活带来了美好，快乐和雅致。有一位古人，他也酷爱植物，你们认识他吗？他就是被后世尊称为“药圣”的明代医药学家李时珍。学生通过介绍将植物和自 己进行联系，初步情感铺 垫通过李时珍的例子引出植 物写生，以及说明植物写对他来说植物更是治病救人的良药。他在传世之作“本生的作用和价值，激发学草纲目”中收录了 1195种植物。其实我们身边很多植生的学习兴趣。物都具有药性，你们知道有哪些吗？原来看似普通的植物还有那么大的作用，在没有相机 的古代，李
3、时珍用一支笔生动形象的记录下了 1100种 植物的图鉴，这是他本草纲目中的植物作品，这得益于他的一项特殊技能一一白描写生。引出课题白描写生：直接面对对象用线描的进行描绘的形式。用写生可以留住记录事物的美，今天我们也来当一当 实习小药童，学李时珍爷爷，用线描写生的形式将身 边有药用价值的植物记录下来做出属于我们班级的百 草集。引出标题：我们的百草集二、初探练技过程性学习内容过程评价内容师：小药童们，要做百草集，画很重要，方法更是少 不了，其中的诀窍需要大家从前人的百草画卷中破解。1.第一章赏物之章我们翻开画卷第一章：赏物之章，这里出现的是李时板书：观察珍爷爷的画作，我们画作和植物现实中的样子，像
4、吗？了解写生前观察的重要他在创作时用了什么方法呢？性。任务一：小组讨论，选择一种植物进行观察，整株植物有什么特点？花茎叶又有什么特点和不同？师：哪个小组派代表来说一说？特点：形状特点、颜色特点、花纹特点不同：高低，大小，方向小结：所以我们在写生之前一定要先观察整体再观察局部细节。板书：药童小秘诀一：从整体到局部让学生学会观察方式，找 出植物特征。三、深探研法过程性学习内容过程评价内容2.第二章探艺之章植物从古至今就是画家热衷的创作题材，我们一起来 挖掘更多的奥秘吧！画卷第二章：探艺之章出示袁运生云南风景图师：云南省是全国植物种类最多的省份，是一个名副 其实的植物王国，他还是中草药的宝库，全省生
5、长着 两千多种中草药，可以说是草药的天堂，袁运生先生 被这些植物吸引，来到云南创作了这幅线描写生作品云南风景图，不同于李时珍爷爷的单株植物，他 画面上的内容非常丰富，植物很多，你们觉得袁先生 的这幅画面乱吗？欣赏植物繁多的作品，探 究植物之间的表现关系。通过引导引出遮挡关系。通过小组探究寻找植物画 作中的关系。从个体中寻找空间关系。通过比照得出有详有略以纸片的形式聚焦主体位 置。以比赛的形式加快学生速 度。通过微课将知识进行整 合。师：多而不乱的秘诀就来自于植物之间的表现关系处 理，老师啊在第一次看这幅画的时候发现了最前面的 这颗芭蕉树，接着又发现了后面的叶子，这叶与叶子 之间产生了什么关系呢
6、？板书：遮挡关系师：那你们还能发现哪些关系呢？小组讨论，完成学 习单上的第二个问题，比一比哪组观察的最仔细。引出穿插、疏密你们的发现太有价值了，在绘画和写生中运用这些关 系可以把画面表现的更加生动形象富有生机。秘诀二：遮挡、穿插、疏密师：有些同学可能会想，画的植物多所以有遮挡关系, 有疏密关系，我们画单株植物就不需要考虑这些，我 们再来欣赏赖少其先生的君子兰，君子作为常见 的观赏植物能够全株入药，君子兰中提取的石蒜碱， 有抗病毒有抗癌作用。大家看，这株君子兰有遮挡吗？ 有疏密吗？和现实中的君子兰相比有何不同呢？ 秘诀三：突出主体，有虚有实比方老师要写生这株天堂鸟，我选择它最中间的几片 大叶作为
7、主体，我用一张小纸片标注出主体的位置。 小练习：观察小组植物，每个同学选择你想突出的植 物主体局部，将白色纸片贴在对应位置上，比一比谁通过画作说一说作者作品 背后的情感和寄托，让学 生感受植物中的温度。将作品进行颜色和文字的 添加，使作品更加完善富 有自己的感情。定位最快！现在开始！师：学习了那么多写生秘诀，我们可以开始写生了， 通过微课视频观察老师是怎么运用秘籍的吧！ 观看视频师：快动手试一试吧！3.第三章寄情之章师：到现在同学们已经进行了初步实践，老师想采访 几个同学，你们在创作的时候心里在想什么呢？ 师：其实植物还有自己的语言，能寄托我们的感情。 君子兰的顾名思义有着君子的寓意，象征着谦
8、谦君子 娇柔不造的高尚品德，赖少其先生经历过战争，他的 植物写生中蕴含了对新中国年轻一辈的美好期望，李 时珍爷爷的植物写生代表了对生命的执著，袁先生的 植物写生是对美丽自然的向往，老师的写生的天堂鸟 也有着美好的期盼，希望疫情早日结束，人们都能向 鸟儿一样畅游广阔的天地。那同学们？你们的植物写 生又寄托了什么情感呢？用色彩打破寂静，用祝福寄 托希望吧！让我们带着美好的祝福继续创作自己的作 品，为你们的作品添加上颜色和祝福。颜色涂在白纸的主题局部，上色注意先浅后深和颜色 的变化。四、展示促能过程性学习内容过程评价内容1.第四章百草之章师：经过我们每个同学的努力，这本包含了我们班级用画册的形式进行
9、展示更爱与期盼的百草集已经完成了，原来这些常见的植物有成就感。都有神奇的药效，老师请几个同学把它拉开来一起欣赏一下吧！通过学生的念白表达作品师：老师发现很多同学的画生动美好，写的话也很感中寄托的情感。人，这是哪位同学的作品，上来介绍一下吧!五、延展拓新过程性学习内容过程评价内容师：虽然我们这节课结束了，但是大家的创作之路才刚刚开始，中药是我们中国的国粹之一，而诸药以草回顾其他教学内容，迁移为本，希望大家在平时收集更多的药草记录进去，创运用。作更多的草药作品，也将更多的爱延续下去！同学们，你们发现了吗？我们的百草集还缺少一个重 要的局部。师：对，就是封面，我们四年级在上学期学过关于封 面设计的课，大家可以利用课外时间尝试运用我们今 天的写生技巧为我们的百草集设计一个合适的封面， 让它更加完整！