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1、六下奇思妙想教材分析本课是“设计应用”领域的一个内容。艺术家常常以超越常规的方式进行构思，把生活中 看似没有关系的事物巧妙的组织在画面上，表达自己的思想。这些奇妙的想象极大地丰富了 艺术作品的表现力。教师应引导孩子进行超然想象，培养学生的形象思维能力和想象力。这 种充满童趣的学习活动，无疑会有利于激发学生的学习兴趣。教学目标知识与技能：掌握多种表现奇思妙想的方法，培养学生的发散思维和逆向思维。过程与方法：通过学习活动，学生发挥想象力，将各种形体通过加工、变形，进行创作。 情感、态度与价值观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习 惯和创新意识。教学重难点重点：绘画中奇思妙
2、想的内涵及表现方法。难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。教学过程一、情景导入1 .启发式欣赏。你见过在天空中飞的房子吗?你见过西装革履的小鸡吗？你见过长着翅膀的 老虎吗？这些有趣的图片都是设计师们在原有的物体上添加变化形成的，今天就请你和老师 一起走进奇思妙想的世界。2 .出示课题，奇思妙想。二、新授课程1、欣赏分析比利牛斯山之城先出现巨石的画面，提问：（1）你们看这是什么？（2）你们能不能想象一下这块巨石是在 什么地方？ 一块巨石漂浮在蓝色的天空中，飞越大海，这是一幕多么神奇的景观！ 板书：移动、添加、夸张。3 .我们一起来看一下达利的作品记忆的永恒提问：在这幅作品中你都
3、看到了哪些事物？你认为这些事物之间有联系吗？在这幅作品中，达利为人们描绘了一个现实中无法见到的梦幻场景。场景中的树木本是我们 心中生命力的象征，而达利却让一只舌状的时钟搭在了秃秃的树枝上，给人以一种时光掠的 感觉。4 .拿出一些亳无关系的物品，提问：你们看看这些物品之间相互有联系吗？观察生活用品， 引导学生展开想象。5 .小组讨论：从中选择你喜欢的物品，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出 你的奇思妙想。6 .分析书中学生作品：你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得巧妙、有趣？三、尝试表现我们怎样才能将生活中一些不被人注意的用品用超越常规的方式将他们组织在一起，表现自 己的奇思妙想
4、呢？1 .线描的绘画表现方式：注意黑白比照，注意疏密变化。2 .注意组合的相互间的创意程度，充分发挥奇思妙想。四、大胆创作.聪明的你还等什么呢？展开你的奇思妙想，一次小小的创造就会诞生在你笔下。1 .出示图片并播放音乐（媒体演示），学生创作，师作巡回指导。五、作品展示.举行“奇思妙想”作品展。1 .学生介绍自己的作品。教学思考1、学方法：置换一一利用形的相似性，把图形中的其中一局部用另外的图形替换，产生新的图形。 同构一一利用义的相连性，把两个图形进行组合，产生新的图形，表达新的含义。606班学霸的笔记:W孑夕卡匹，犬南55一相关链接:77 0223 Q好送是匕湃JPLMn明”.10.彳丁刃。
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