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1、 各种教学方法的合理使用在何种情况下合力使用在解决哪种任务时该方法特别有效哪种内容使用这种方法特别合理学生具有何种特点的情况下使用这种方法较合理为使用这种方法教师必须具备哪些条件口述法形成理论知识和实践知识教材主要是理论资料性的学生会有掌握口头信息的基础老师掌握这种方法比其他法好直观法发展观察力，提高对所学问题的注意教材内容可能用直观手段来传授直观教具是改版学生所能接受的教师备有必要的直观教具，或者可以独立制造这些教具实践法发展实践的技能和技巧专题的内容包含实践练习。进行实验和劳动作业学生有做实践作业的基础教师备有教学物质用品和教学参考资料，可供组织实践练习复现法形成知识和技巧内容太复杂或太简
2、单学生会不具备接受研究问题的方法学习该专题教师没有时间用研究问题的方法研究该专题探索法发展独立思维能力、研究的能力和创造力教材内容具有中等难度学生已经受过训练，可以用研究问题的方法学习教师有益时间用研究问题的方法研究该专题，并且很好的掌握探索教学法归纳法发展概括能力和归纳推理能力专题内容在教科书里使用归纳法师论述的，或者这样来论述比较合理学生已经受过训练，能够进行归纳推理，但演绎推理尚有困难教师已经掌握归纳教学法演绎法发展演绎推理能力和发展分析能力专题内容在教科书里是用演绎法论述的，或者这样来论述比较合理学生已经受过训练，能够进行演绎推理教师已经掌握演绎交学法独立学习的方法发展学习活动的独立能力，形成学习劳动技巧较长期可用来独立学习学生已具备独立学习该专题的基础有教学参考材料可供学生独立学习，也有时间在课堂上组织独立学习