《语文学科合理设计教学方法提高语文课堂的教学效.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文学科合理设计教学方法提高语文课堂的教学效.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语文论文之合理设计教学方法，提高语文课堂的教学效 新的课程改革给语文教学带来了新鲜的活力，与传统的语文教学相比，新的语文课堂教学最大的特点是为师生开拓了自由驰骋的宽阔空间。大部分老师已领先运用“以学生为本、以促进学生的开展为本”的新理念，大胆地对小学语文课堂教学进展改革。观念转变了，课堂方式也随之多样化，传统教学中“教”在前、“学”在后的“老师一言堂”场面被师生互动、生生互动、人机互动、平等参与等生动场面所代替。但是要想真正提高语文教学效率，培养学生语文素养，就得构建语文高效课堂：1、树立新的教学观念“构建高效课堂”不仅是教学方式，而且是一种深层次的教学理念，在研究“构建高效课堂”教学之前，老
2、师要树立一切为了学生、高度尊重学生、全面依托学生的观点，变“教案”为“学案”、变“教本”为“学本”、变“教学”为“学教”。2、营建乐学气氛，激发学习兴趣。激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，能最大限度地激活学生潜在的学习欲望，使学生主动地参与到学习活动中去，成为学习的主人，这是构建高效课堂的根本。而要做到这一点，就要求老师要营建平等、民主、和谐、轻松的课堂气氛，减轻学生学习上的负担，减轻学生思想上的压力，使学生将学习当成一种乐趣，从而使学生的自主性得以发挥。使用最正确的教学艺术，采纳灵敏多样的方法，制造引人入胜的教学情境，弥补学生生活经历的缺乏，调动学生的知识储藏，激发学生学习的兴趣，使学生
3、自觉地、全身心肠投入学习。3、提供充足时间，鼓舞学生自学“课堂上，老师要封住本人的嘴，让本人少说一点，留出时间和空间给学生。”在教学中，我们要为学生提供足够的时间和时机，让学生充分地阅读、讨论、理解，在读中感知，在读中感悟，在读中接受情感陶冶。在自学探究中，让学生把学、思、疑、征询连结在一起，学有所思，思有所疑，疑有所征询，从而获得更多的自学空间和学习主动权，并鼓舞学生独立地提出征询题，分析征询题，处理征询题，在主动学习的实践过程中掌握新知，培养创新才能。4、合理分配教学时间，不浪费一分一秒效率的含义是指单位时间内完成的工作量和获得的收获。衡量一节课的教学效率如何主要看有效教学时间，即在教学活动过程中对学生学习知识、构成才能和提高认识真正起作用的时间。小学生每堂课仅40分钟，而老师传授知识需要时间，师生双向交流需要时间，学生自学实践也需要时间，因而40分钟对老师对学生都是极其珍贵的。