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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案找不到欢乐的波斯猫其次课时教学设计教学目标 1.学问技能：复习“ 味道、衔泥、蜜糖、冰箱、波斯猫、软绵绵、忙劳碌碌、蹦 来蹦去” 等 8 个词语；有感情的分角色朗读课文,懂得课文内容；2.情感目标：使同学懂得只有辛勤劳动,服务别人,才会感到欢乐；依靠别人生 活,靠别人为自己服务是没有欢乐的；教学重难点 能在懂得的基础上读出燕子、蜜蜂、青蛙和波斯猫说话的不同语气；多媒体课件、词语卡片、动物图片 教学预备 教学课时 其次课时 教学设计 一、课前回忆,引入新知 1师：同学们,上节课我们一起初步学习了（生齐读课题：11、找不到欢乐的波
2、 斯猫）,大家学习都很认真,课文里的词语宝宝肯定仍熟悉吧；生：熟悉师：我们一起来开火车读一读；这一列小火车动身！（两列,适时指导）2师：孩子们,回忆一下, 为了找到欢乐, 波斯猫分别去问了哪些伴侣？（贴图）二、自主研读,引领感悟 同学自由读课文现在,请孩子们轻轻打开语文书,翻到42 页,用自己喜爱的方式朗读课文,留意读的时候不要加字、减字,边读边想一想：燕子、蜜蜂和青蛙的欢乐是什么？波斯猫是怎样认为的？读好了,想好了,坐端正；三、指导朗读、感悟懂得（一）精读描写“ 燕子” 部分（生读,师课件出示动物图）1孩子们读得特殊认真,老师仍留意到有几个孩子动手画了画,你们真是会学习 的孩子；读了课文,你
3、知道波斯猫先向哪个伴侣请教欢乐的？（燕子）哦,燕子,那 我们一起来学着波斯猫问一问好吗？（课件出示、范读）2燕子怎么回答的？你说；很好,请坐下； （课件出示燕子的话）读了燕子的话,名师归纳总结 你知道燕子的欢乐是什么了吗？（生答,师板书：衔泥造窝）谁知道“衔泥 ”是什么意第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案思呢？（课件出示）请你上来用动作告知大家,我这里有一张洁净的纸巾,把它当作 泥,谁来做燕子衔泥呢？（生表演）你演得真好,感谢你！刚才那个男同学的表演很清晰的告知我们“ 衔泥” 就是“ 用嘴叼着泥土”,孩子们,想想
4、我们盖房子要运土是怎么办的呀？（生答）哦,用手提,用车子运,用机器搬,是呀,可燕子却是用嘴叼着泥土,你们说它辛苦吗？的确很辛苦！而且孩子们认真看看,燕子仍是怎样衔泥呀？ （出示课件）“ 一口一口”是说燕子只衔了一口吗？不是？那是？对,许多口,衔了一口又一口,每天飞来飞去,一口一口衔泥才把窝造好的；你仍能说几个像“ 一口一口” 这样的词语吗？就是“ 一什么一什么” 的词语；你说,“ 一只一只” ,你来,“ 一张一张” ,你来,“ 一棵一棵” ,你说,“ 一个一个” ；孩子们 真不错,平常都养成了积存的好习惯！让我们再一起来看一看燕子是怎样一口一口衔 泥造窝的；（播放课件）看了飞来飞去劳碌着的燕子
5、,你有什么要对燕子说的吗？燕子这么辛苦的造好自己的窝,住在这样的窝里,它觉得很欢乐,是由于？（课件出 示）哦,它的窝是自己的劳动制造的；体会一下,燕子在说这句话的时候是怎样的语 气？（骄傲、欢乐）我和你有同感,我们一起来读一遍,好吗？（范读）请同学们自 由地练习读读小燕子的话,留意读出小燕子说话的语气；谁来试试,行,你来；仍有 谁觉得自己可以读得更好,来挑战一下刚刚这位同学的朗读；好,就你来！真棒！燕 子们,你们再一块儿告知波斯猫你们的欢乐吧！你们瞧,波斯猫听了你们的话欢乐起来了吗？看看它的表情；哦,没有,听听它 又是怎么说的呢？谁来读一读？（出示课件）孩子们觉得读得怎么样？不好呀,那你 们觉
6、得该用什么样的语气读才好呢？先自己练习练习；谁情愿来说说？好,你说；看 不起的语气,为什么呀？哦,波斯猫看不起小燕子的泥窝；那你能用看不起的语气读 一读吗？读得真不错！那位同学仍有不同的看法,站起来说用什么语气读？扫兴？为 什么呢？哦,由于波斯猫原来以为可以从燕子那儿找到欢乐,可是没有,所以扫兴；得,那你来用扫兴的语气读读；你把语调放低了,速度放慢了,让我们感受到了波斯 猫的扫兴,你真是会朗读的孩子！大家都说得很好,也都有自己的体会,你们这样的 学习热忱激发了老师,老师也来读读,读得好,你们拍三下掌勉励老师,读得不好,你们给老师指出来,行吗？（范读）感谢孩子们的勉励；孩子们,仍想读吗？那我们
7、分组竞赛一下,看看哪组读得最好！3分角色朗读波斯猫和燕子的对话；同学们读得真不错,想不想分角色再读读波斯猫和燕子的对话呢？那好,自己选 一个你喜爱的角色练习一下,也可以同桌为一组练习,待会儿我们一起来读；现在,名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案喜爱波斯猫的同学一起读波斯猫的话,喜爱燕子的同学一起读燕子的话, 预备好了吗,读吧；大家读太棒了,老师也来参与一个好吗？我先来读波斯猫的话,你们读燕子的 话；我仍想读燕子的话,你们来读波斯猫的话,可以吗？感谢孩子们！（二）同学分小组自学 49 自然段 波斯猫在
8、燕子这儿没有找到欢乐,他又去问了蜜蜂和青蛙,想从他们那儿找到快 乐；请同学们分小组自学 49 段；1提要求：请听好,老师的要求是第一画出波斯猫和蜜蜂、青蛙之间的对话；然 后同桌分角色朗读；争论争论蜜蜂和青蛙的欢乐是什么？波斯猫为什么找不到欢乐？（课件出示要求）2小组汇报自学情形说说蜜蜂和青蛙的欢乐； （蜜蜂的欢乐是；青蛙的欢乐是； ）（板书：采花酿蜜、保卫庄稼）3指导朗读波斯猫和蜜蜂、青蛙之间的对话 依据同学的意愿, 指名读波斯猫和蜜蜂的对话, 重点指导 5 段中“ 特殊” 读得略重些,6 段中的感叹句,用藐视的语气读；自由读,分小组读；从他们的对话中你体会到了 什么？（懂得词语 “忙劳碌碌
9、”）老师相机介绍：是呀,蜜蜂在花丛中来回 10 次,采集 150 朵花的花粉才能酿成一滴蜜；波斯猫和青蛙的对话哪组又来读读呢？这么多呀,那这样好不好,刚才自己读波斯猫 的,你就是波斯猫,刚才自己读青蛙的,你就是青蛙,我们大家一起来分角色读；波 斯猫们,青蛙们预备好了吗？重点指导“ 哼,吃虫子有什么欢乐！主人家的炸鱼仍不 够香吗？” 中藐视、不满的语气；指名分角色读评判读全班分角色读；4小结：燕子、蜜蜂和青蛙通过劳动制造了欢乐,享受了欢乐, 与人共享了欢乐,说一说,燕子、蜜蜂和青蛙的欢乐各是什么？（课件出示）（三）学习最终一自然段 师：那波斯猫呢,它在燕子、蜜蜂、青蛙那儿并没有找到欢乐,特别扫兴
10、,边走 边叹气,怎么说的？生：齐读最终一句话： “唉！到哪里才能找到欢乐呢？懂得“扫兴”的含义,读出波斯猫扫兴的心情；四、拓展、延长”（出示课件）（课件播放）请看,波斯猫特别扫兴地回到主人家中,依旧不欢乐,心情越来越名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案糟,现在吃什么都不香了；孩子们,你们情愿帮忙波斯猫找到欢乐吗？看到波斯猫这 个样子,你想对它说什么 ？可以挑选下面的句式说,也可以用自己的话说一说；（出示句式：波斯猫呀,我想对你说 ；波斯猫,快过来,听我告知你 ）波斯猫听了你们的话,现在它明白了,只有辛
11、勤劳动,服务别人,才会感到欢乐；依 赖别人生活,靠别人为自己服务是没有欢乐的,劳动才能制造欢乐；（板书：劳动创 造欢乐）孩子们,你们也来说说你们的劳动是什么,准备怎样去制造欢乐,好吗？五、作业 出示歌曲劳动最光荣 ,最终,让我们伴着劳动最光荣一起走进今日的作业 超市,完成今日的作业也是欢乐的,不是吗？1、誊写课文中自己喜爱的词语；2、完成课后第三题；3、把自己生活中欢乐的事讲给爸爸和妈妈听；4、想象波斯猫找到欢乐后的情境,续编故事；板书设计：11找不到欢乐的波斯猫波斯猫（图）燕子（图）青蛙（图）劳动制造欢乐 衔泥造窝 保卫庄稼蜜蜂（图）采花酿蜜名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编精品教案第 5 页,共 5 页- - - - - - -