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1、-幼儿园大班数学活动：区别单双数活动目标：1、理解10以内单数、双数的含义，知道两个两个的数数。正好数完的数是双数，两个两个的数数，数完后还剩一个的数是单数。2、能进行10以内单双数的转换，感受事物的多变性，锻炼思维的可逆性和灵活性。3、能积极发现生活中的单双数，快乐的参加游戏活动。活动准备：1、小兔子图片。2、课件及幼儿操作材料。活动过程：1、幼儿初步感知单、双的含义。（1）小朋友，今天与、小兔子来和大家做游戏，大家欢迎。出示兔子。提问：小兔子怎那么了？哦，它少了一只耳朵、眼睛。谁能帮帮它？（请一名幼儿添画出眼睛耳朵）。现在小兔子变得漂亮来，谢谢谢朋友。（2）小朋友们你们的身体还有那个部位是
2、成双成对的？（眼睛、手、胳膊、腿、尾毛、脚）。出示课件1 幼儿说出的部位 用红色圆圈标出来。（3）小朋友们你们的身体有那个部位不是成双成对的就一个？（鼻子、嘴巴）。2、幼儿进一步感知单双数的含义。（1）提供幼儿可可操作材料数一数、圈一圈。幼儿操作，提示幼儿将2个2个的，一对一对的，用红色彩笔圈出来。并用数字代表将材料上每个种类标记出数量。（2）教师展示并总结幼儿操作材料。双数：2 4 6 8 10 单数：1 3 5 7 9师小结：两个两个的数，正好数完的数就叫双数，比如：2 4 6 8 10。两个两个的数，还剩下一个的数就叫单数，比如：1 3 5 7 9。小朋友你们都认识他们了吗？（3）教师随
3、意抽出一张数字卡片，幼儿一起说出该数字是单数还是双数。如：（7、6、4、8、9、1等。）（4） 在你们的小椅子底下有一张扑克牌你们看看你手中的扑克牌上的数字是单数还是双数？（5）现在请手拿单数的小朋友举起来，再请手拿双数的小朋友举起来。3、幼儿理解并操作单双数互换。出示课件2（1） 出示一个西瓜在哭泣。 一个西瓜用数字1 表示，数字1是单数还是双数？（单数）（2）出示2个苹果手拉手。 两个苹果用数字2 表示，数字2是单数还是双数？（双数）（3）小朋友，怎么让西瓜高兴呢？（添上一个西瓜）。很好，那添上一个西瓜是几个西瓜？（2个）那2是单数还是双数？（双数）（4）那2个苹果怎么变成单数呢？（去掉一
4、个苹果）。很好，那去掉一个苹果是几个苹果？（1个）那1是单数还是双数？（单数）（5）同上方法，依次出示单双数不同的图片，幼儿单数变双数，双数变单数。（ 单双数互变 ）（6）出示4只长颈鹿和斑马图片，幼儿感知双数4，去掉一个就可以变成单数3（7）出示4只斑马图片，幼儿感知双数4，添上一个就可以变成单数5。（8）幼儿操作单双数互换 。幼儿人手一份操作材料，进行单双数互换操作。（教师巡视指导）师小结：哦，原来单数要想变成双数就要再添上一个。双数要想变成单数，就要再去掉一个。单数挨着双数，双数爱着单数，它们手拉手，都是好朋友。4、让幼儿感知我们身边的单双数的作用。（1）北京奥运会期间，为了交通更加的通
5、畅，根据汽车的尾号单、双号来限制车辆是否可以上路行驶。（2）在大街两边的门牌号码上认识单双数或双数的排列。（3）电影院里的座位是分单号和双号的。（4）在日历上也有很多的单、双数。小朋友在我们的身边就有很多的单、双数，小朋友只要认真观察思考、多动脑，就会发现的。现在我们休息一会，然后我们就去找一找身边的单双数吧。5、组织幼儿手拿数字卡片，按单双数站队户外游戏。大班数学认识单双数教案与反思活动目标1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。2、了解单双数之间的关系。3、发展幼儿思维的灵活性。教学重点、难点教学重点； 认识10以内单双数教学难点；理解单数和双数的含义
6、活动准备1、在教室里放置一些成单成双的物体。2、手套5双，110数字卡和实物图片若干,超10的数字卡若干。3、单双汉字卡各5张，单、双汉字头饰各一个。4、宇宙飞船模型一个。5、幼儿自备学具盒一个活动过程1、谈话导课。利用幼儿非常熟悉的身体器官来引出单数和双数的概念 。我们每人都有好听的名字，你们想知道这些数字的名字吗？（1）出示110数字卡让幼儿认读（2）引出单双数概念：a、出示数字1，谁能说出表示是1的物体？（一个娃娃，一个鼻子，一张嘴）像这样成单的数 ，给取个好听的名字叫“单数”。b、出示一双手，说这是两只手，让幼儿用数字表示出。依次再出示一双眼睛，一双脚等，让幼儿说出表示的数，教师引导像
7、这样成双的数叫双数。单数妈妈和双数妈妈都有许多宝宝，我们看看都有谁？2运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区别单双数的技能。（1）依次出示110只手套，具体操作，让幼儿认识10以内单双数。a、拿一只手套引导孩子说出那么数字1就是单数妈妈的宝宝。b、拿出一双手套，引导孩子说出那么数字2就是双数妈妈的宝宝。依次类推出2、4。6、8、10是双数，1、3、5、7、9、是单数。（2）让幼儿拿出学具盒里的学具110个摆一摆、分一分，区别单双数。（3）通过寻找活动加深单双数的概念。a、寻找身上是单双数的东西b、在教室里寻找单双数的物品。3、通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。（小组探讨学习）（1）出示11
8、0的数字卡让幼儿将数字分为单数和双数。并把单双字卡贴在各自下面。（2）出示图片，让幼儿判定图上的物体是双数还是单数。讨论用什么方法可以很快辨别单双数（把一组物体，两个两个的数，数到最后刚好数玩就是双数，如果还剩一个，这个数就是单数。）4、引导幼儿观察了解单双数之间的关系。单双数是怎样排列的? 在什么情况下单双数可以互变？如2怎样才能变成单数，5是怎么变成双数？（单双数是反复交替排列，给一个数加1或减1，双数可变单，单数可变双）5、游戏：数字宝宝找妈妈。（巩固单双数练习）一天，数字宝宝出来玩，找不着妈妈了，谁愿意帮助他们?(请两位老师分别戴单、双字样头饰扮妈妈)给每位幼儿发一张110的数字卡片或
9、实物图片，先判断拿的是单数还是双数，然后找到各自妈妈，并站在妈妈身后。大班综合找帮助 活动目标：1、理解故事内容，体会“帮助”的含义，知道帮助不是一件东西，它是给别人的一句安慰的话，一声体贴的问候，一个小小的行动。2、感受帮助别人和得到帮助的快乐，产生乐意去帮助他人的愿望。活动准备： 1、挂图、手偶活动过程：一、激发幼儿兴趣，直接引出故事内容。1、“今天我请来了一位新朋友，你们猜猜会是谁呢？”（出示小女孩的手偶）“哦，是位小女孩，小女孩今天来是要向我们小朋友要一样东西，是什么呢？（我们一起来问问她吧！）“小女孩你想要什么？”2、原来小女孩想要一个帮助，小朋友们有吗？谁有帮助呢？小女孩的这个帮助
10、是什么东西呢？是什么意思呢？让我们跟着她一起去找找，看看吧！二、欣赏故事，理解故事内容。 1、教师讲述故事一遍提问：小女孩在寻找“帮助”的时候，都碰到了谁？他们给小女孩帮助了吗？（教师引导提问如：山羊给小女孩帮助了吗？野牛呢？猴子呢？）教师小结：山羊陪着小女孩找是帮助，野牛、猴子一起都是帮助，当暴风雨来临的时候，大家紧紧靠在一起，其实这些都是小女孩要的帮助。2、 结合图片教师讲述故事一遍提问：他们对小女孩说了什么？（学说动物们的对话）；最后小女孩找到帮助了吗？谁来告诉我？帮助是什么？3、教师小结：每个人都需要帮助，也都能帮助别人。帮助不一定是要做什么了不起的事，只要能给别人带来快乐就是帮助;
11、其实“帮助”是一句安慰的话，一声体贴的问候，一个小小的行动。它无时不在，无处不在。三、幼儿讨论 1、你有没有帮助过别人?你是怎么帮助别人的? 2、你喜欢帮助别人吗?当别人得到帮助很高兴时，你有什么感觉? 大班社会活动：找“帮助”目标：1、体会“帮助”的含义，知道帮助不是一件东西，它是给别人的一句安慰的话，一声体贴的问候，一个小小的行动。2、通过多种方式，让幼儿感受帮助别人的快乐，产生乐意去帮助他人的愿望。准备：幼儿用图一套、图片4张、小女孩手偶、音乐磁带一盒、幼儿操作材料（桌子、椅子、记号笔、快乐小花）活动过程：一、激发幼儿兴趣，直接引出故事内容。1、“今天我请来了一位新朋友，你们猜猜会是谁呢
12、？”（出示小女孩的手偶）“哦，是位小女孩，小女孩今天来是要向我们小朋友要一样东西，是什么呢？（我们一起来问问她吧！）“小女孩你想要什么？”2、原来小女孩想要一个帮助，小朋友们有吗？谁有帮助呢？小女孩的这个帮助是什么东西呢？是什么意思呢？让我们跟着她一起去找找，看看吧！二、欣赏故事，理解故事内容。1、结合图片教师讲述故事一遍，提问：小女孩在寻找“帮助”的时候，都碰到了谁？他们给小女孩帮助了吗？（教师引导提问如：山羊给小女孩帮助了吗？野牛呢？猴子呢？）2、他们对小女孩说了什么？（学说动物们的对话）3、最后小女孩找到帮助了吗？谁来告诉我？帮助是什么？三、体会“帮助”的含义。1、帮助到底是什么呢？2、
13、故事里山羊帮助小女孩了吗？是怎样帮助她的？（说说野牛、猴子）3、（请幼儿欣赏故事片段“这时候小女孩说我找到帮助了！”）当暴风雨来临的时候，动物们和小女孩在做什么？（可以引导幼儿进行表演，体会互相帮助）4、理解帮助的含义：（教师适当提示），山羊陪着小女孩找是帮助，野牛、猴子一起都是帮助，当暴风雨来临的时候，大家紧紧靠在一起，其实这些都是小女孩要的帮助。5、小女孩终于找到帮助了，她的心里怎么样？那我们也去找找哪些人需要我们的帮助，好吗？四、1、观察四幅图片，引导幼儿开展讨论。他们需要我们的帮助吗？我们应该怎么来帮助他们？（引导幼儿和同伴一起去看看、讨论讨论）交流刚才自己和同伴讨论的内容，说说：谁需要我们的帮助，我们应该怎么样去帮助他们？（讨论的时候引导幼儿回到自己的座位上，将这4张图张贴在黑板上）2、你有没有帮助过别人？你帮助了谁？是怎么样帮助他的？你的心里怎么样？他的心里在样？3、小结：其实每一个人都需要帮助，也能帮助别人，帮助不一定是要做一件了不起的大事，只要能给别人带来快乐就是帮助。五、活动延伸1、幼儿动手操作（放音乐）2、活动结束。-第 9 页-