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1、课题第2课Scratch简单动画学情分析根据人的“视觉暂留”现象，让一组静止而连贯的图形连续出现，便形成了动 lElo视觉暂留的效应是指人的视觉在每秒24张画面以上的播放速度下，就不能辨 别每张画面的静态图像了。学生上节课已经初步了解了 Scratch软件的功能界面，学习了一些Scratch的基 本知识，如角色、舞台背景的添加等，学生已经尝试了使用动作、控制等模块指令 进行简单的移动编程，为本节课简单动画的学习奠定了基础。教学目标1 .掌握添加舞台背景及导入角色造型的方法。2 .学习使用“下一个造型”、“重复执行”等命令模块。3 .初步了解程序设计（顺序与循环结构）的思想和方法。教学重点1 .
2、掌握添加舞台背景及导入角色造型的方法。2 .学习使用“下一个造型”、“重复执行”等命令模块。教学难点学习使用“下一个造型”、“重复执行”等命令模块。教学方法讲授法、讨论法、练习法、探究法教学手段课件、Scratch软件、案例教学过程教学情境、内容、环节学生活动设计意图一、顺序结构甲：知道把大象放到冰箱里需要几步吗？听讲，思考。创设情景，引导学生思乙：不可能把大象放到冰箱！考顺序结构程序。甲：需要三步，翻开冰箱门，把大象放进去，关上冰箱门。乙：啊甲：那把长颈鹿放到冰箱里需要几步呢？乙：太简单了，需要三步！甲:错！!乙：啊为什么？甲：需要四步，翻开冰箱门，把大象拿出来，把长颈鹿放进去，关上冰箱门。
3、乙：观察，思考。通过程序编写的一般 步骤进行分析，让学生 掌握程序编写过程。1 .自然语言2 .流程图3 .编写程序二、红绿灯（造型切换）1、自然语言描述：请描述一下信号灯的变化顺序。造型1造型2造型32、流程图描述:红灯亮：造型1黄灯亮：造型2绿灯亮：造型3思考，讨论。亮50秒结束3、代码实现（红绿灯切换）思考：如何实现信号灯轮番切换？顺序结构，功能单一；添加循环，增加程序功能。操作，展示。学生通过实际操作掌握动画制作编程。林遗室切痰为绿【课后练习】根据本节课所学内容完成京剧脸谱切换动画。6.jpg总结，布置课后通过总结与练习巩固本节课所学知识。任务。板书设计Scratch简单动画一、顺序结构二、红绿灯（造型切换）