《海南专升本—学前儿童思维的发展.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《海南专升本—学前儿童思维的发展.docx（1页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、海南专升本一学前儿童思维的开展海南奥赛知识库：1 .儿童思维发生的指标和前提概括性、间接性和解决问题作为判断思维发生的指标运用工具和表达意愿。这两种功能的出现为思维的萌芽提供了直接前提2岁，是儿童思维的发生时期2 .思维在儿童心理开展中的意义思维的产生是儿童的认识过程发生重要质变思维的产生和开展使儿童的个性开始萌芽.学前儿童思维开展的趋势从思维工具的变化来看，从主要借助于感知和动作，到主要借助于表象，再过 渡到借助于概念从思维方式的变化来看，从直觉行动性思维，到具体形象性思维，再过渡为抽 象逻辑思维从思维反映的内容来说，从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、 本质；从反映当前事物到反
2、映未来事物.直觉行动思维及其特点直观性和行动性出现了初步的间接性和概括性缺乏行动的计划性和对行动结果的预见性思维的狭隘性3 .具体形象思维及其特点思维动作的内隐性具体形象性自我中心性过渡性.学前儿童掌握概念的特点以掌握具体事物概念为主，向掌握抽象概念开展概念的内涵往往不精确，外延也不恰当4 .学前儿童判断能力的开展判断的形式逐渐间接化判断的依据逐渐客观化判断的论据逐渐明确化5 .学前儿童推理能力的开展抽象概括性差逻辑性差自觉性差6 .学前儿童理解的开展从对个别事物的理解，开展到理解事物的关系从主要依靠具体形象来理解事物，开展到依靠语言说明来理解从对事物做简单、外表的理解，开展到理解事物较复杂、较深刻的含义从不理解事物的相对关系，到初步能理解的事物的辩证关系