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1、海南专升本学前教育一学前儿童个性的发展（二）奥赛教育：6 . 一般能力和特殊能力的定义一般能力是指在各种活动中都经常表现出来的能力特殊能力是指从事某种专门活动所需要的能力.学前儿童智力的发展人从初生到入学前的年龄，是智力发展最迅速的时期.对学前儿童智力测验的正确态度智力测验和智力量表可以作为一种测量工具，它便于使用，可以再较短的时 间内初步了解儿童的整个智力水平及各智力因素的发展水平。但也存在不少问 题a当前智力和智力结构成分还没有统一的，反映学前儿童的智力发展水平还 没有统一的标准b许多测验无法排除知识经验的影响，很难同时适用于来自不 同区域、文化、生活背景的儿童c测查过程中常常会受到一些无
2、关因素的干扰d 婴幼儿智力测验的预测性较差不要把智力测验看得太绝对化，不要只凭智力测验结果，特别是一次智力测 验结果就来确定儿童的智力水平.自我意识的定义自我意识是特殊的认知过程。人的认知过程是主体对客体的反映过程，而自我 意识则是主体对自己的反映过程。自我意识具体表现为对自己的认识、态度和 行为的调节。它包括三方面内容，即自我认识（狭义的自我意识）、自我评价和 自我调节.学前儿童自我认识的发展对自己身体的认识对自己行动的意识对自己心理活动的意识掌握“我”字是自我意识形成的主要标志7 .学前儿童自我评价的发展自我评价大约从2-3岁左右开始出现主要依赖成人的评价常常带有主观情绪性受认识水平影响很大.学前儿童自我调节的发展表现为儿童开始完全不能自觉调控自己的心理与行为，心理活动在很大程度上 受外界刺激与情境的直接制约，随着心理的发育成熟、在环境教育的作用下， 逐渐发展