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1、水平三排球移动垫球组合技术长沙市雨花区泰禹小学刘澎一、教材内容分析本教材是体育与健康课程水平三的内容，从小学阶段来讲， 排球不同于其它的球类，如篮球、足球等在水平一教材中就有了，而 排球教材那么在水平三阶段才出现，相比之下排球就会显得更陌生，那 么就要抓住学生好奇、想尝试的心理特点，增加课的趣味性，让学生 有兴趣去学、去练，本单元所教内容为排球双手正面垫球，排球属于 开放性、知觉性运动技能，对个体的判断、移动、执行能力要求较高, 移动垫球技术是排球技术中基本动作之一，对于其它技术的掌握也有 衔接作用，掌握了垫球技术为排球的进攻技术奠定了基础，为了使学 生既学到技术，又感到新颖有趣，充分尊重学生
2、的认知和动作技能形 成的规律，循序渐进使学生逐步形成正确的动作表象。辅助教材紧紧 围绕教学目标，设计了自垫球比赛、垫落地反弹球、行进间垫球等， 引导学生从中找出移动垫球的关键要素，极大地调动了学生的学习积 极性，使课堂保持良好气氛，同时，与主教材教学相辅相衬、层层推 进，到达自然流畅、水到渠成的教学效果。二：教学目标：1 .认知目标：学生通过本课的学习，能了解移动垫球在排球技术 中的重要性，说出移动垫球时的动作顺序及练习方法。2 .技能目标：使学生初步掌握移动垫球技术动作，70%学生在移动垫球练习中能够将球能垫回同伴手中。3 .情感目标：开展学生个性，培养学生思考研究、团结协作的精神。三、学情
3、分析：对于刚接触排球不久的小学生来讲，经过前面课时的准备姿势、 移动步法以及自垫球的学习，学生对排球开始有了新的认识，兴趣也 有了明显的提高，在平时课外发现不少学生进行自主的练习，说明学 生的主动学习能力比拟强，那么在此基础上为了持续增强学生对排球 的热爱，本课采用了两个过渡性的辅助教材来引导学生找出本课的重 难点，充分表达课堂中学生的主体地位，同时让学生在练习中体验小 组合作、探索发现，团结协作的友爱精神。四、教学策略选择与设计：根据体育与健康课程标准本单元教学内容以“健康第一”为 指导思想，提高学生运动技能开展水平和增强运动技能的运用能力为 手段，同时以增强学生的心理健康水平的开展为目标，
4、改变传统的教 学模式（单一技术的教学），充分发挥学生学习的主动性、积极性和 创造性，提高学习兴趣，让学生在探究式学习和合作性练习中感受快 乐，主要采用的教学与活动策略市循序渐进，逐步引导，让学生好学、 乐学，从而到达事半功倍的效果。五、教学重点及难点：本次课的重点：脚步移动与垫球时机难点：移动垫球时全身协调用 力六、教学过程：开始局部：1、课堂常规：集合整队，宣布本课内容，提出本课要求。导入语：同学们，前几次课我们学习了排球技术当中的准备姿势、移动步法以及双手自垫球技术，那么今天我们要来学习怎样在移动中完成垫球，大家有没有 信心完成今天的任务组织形式：四列横队要求：精神饱满2、准备活动：绕场地
5、慢跑、侧滑步练习、自编排球操、一分钟垫球组织形式：指定线路成一路纵队慢跑散点进行练习要求：积极完成各种动作练习，充分做好准备活动。基本局部：导入语:同学们，刚才做了一系列的热身活动，接下我们将要进入今天的主题了,请同学们观看视频1、过渡性学练一：垫落地反弹球引导学生找出关键要素：时机、落点、注视组织形式：自由散点要求：领会动作要领，按要求完成练习2、过渡性学练二：行进间自垫球引导学生找出关键要素：重心、移动、手型组织形式：分成八个小组要求：领会动作要领，按要求完成练习3、主教材内容：两人一组，一抛一接练习 指导学生从易到难，循序渐进的进行练习，引导学生找出移动垫球时 最重要的三个关键点，即：移动、落点、手型。组织形式：两人一组面对面要求：领会动作的要领，按照正确的动 作进行练习教师讲解动作要领并示范，及时提示学生错误动作并予以纠正，可请 动作规范的学生进行展示。课课练：综合体能练习：折回跑、移动垫球练习：全班分成八小组组，利用场地的画线进行折回跑，最后返回起点时完 成移动垫球。组织形式：全班分成八组成纵队站立要求：学生必须按照规那么进行 练习，犯规取消该队成绩。图示：结束局部：1、放松活动（音乐）：手臂、腿部的拉伸教师带着学生做放松活动组织形式：四列横队成体操队形散开 要求：积极、主动的放松2、课堂小结：回顾本节课所学的内容，并说出本节课所学内容的重难点。3、收放器材4、师生再见