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1、图像的处理教材内容分析图像的根本处理是浙教版信息技术根底必修第三章第3节第1课时的内容，本节支配2-3课时，本节介绍图像处理的相关知识。使学生驾驭位图和矢量图的区分，图像辨别率、颜色数，位图图像的常用文件格式，图像的根本处理。通过学习本节内容，让学生理解影响图像质量的一些因素，利用图像的概念解决学习生活中的问题，通过解决问题提升信息素养。一、教学目标1知识及技能目标 1驾驭像素、辨别率的概念，学会推断和比拟图像的尺寸和辨别率；2使学生了解图像尺寸、颜色、图片文件格式及图像文件存储容量的关系；3了解图像处理软件对图像进展根本格式转换和编辑。2过程及方法目标 能够理解驾驭影响图像质量的因素，培育学
2、生运用图像处理软件编辑、加工图像，理论联系实际，解决生活、学习中的实际问题。3情感看法及价值观目标 ：1培育学生的数据分析实力。在分析过程中，找到规律，为今后学会自主学习打下良好根底；2让学生感受信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会开展的重要作用，激发其对信息技术剧烈的求知欲，养成主动主动地学习和运用信息技术、参及信息活动的看法。二、教学重点及难点 1重点：理解像素、辨别率、颜色的概念；图像存储容量的计算；图像压缩、裁剪等处理加工的意义。2难点：图像颜色数的表示及“位深度的含义。三、教材分析1图像处理是第三章第三节多媒体信息处理中的第1课时。本章节内容在教材中的地位是，“承上启下的作用。
3、“承上上一章内容是信息获得，学生驾驭了从网络中获得文字、图像、声音等素材，如何推断素材的质量，并进展加工是学生所须要的知识。“启下学会信息的加工，就可以进展信息的管理和表达及沟通，图像素材的处理及加工尤现重要，在进展网页制作时如何有效的提取运用素材是作品胜利的关键。2图像素材“纽带的作用，图像是多媒体信息主要载体之一，多媒体信息主要包括文字、图像、声音和视频。图像以表达信息的丰富而广为运用，图像可以结合其他媒体一起进展合成和加工，在多媒体素材加工中起到了“纽带的作用。3图像处理的好用性，数字化已经越来越深化我们的生活，图像的根本处理社会好用性较强。随着数码产品的飞速开展，产家对产品的宣扬信息随
4、处可见，如何使学生识别图像的像素、辨别率等概念区分产品的信息燃眉之急，作为现代社会开展的同步者和推广者，高中学生也是最情愿学习和运用的群体。四、教学理念在教学中，采纳神奇导入、学习探究、任务驱动、分析数据，小组协作，自主学习等方式组织教学活动。加涅认为“教化课程的重要的最终目标就是教学生解决问题。高中信息技术课程标准中，明确提出“要结合高中学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动中驾驭应用信息技术解决问题的思想的方法。主要教学方法：讲授法、演示法、任务驱动、情境教学等主要学习方法：小组协作学习、自主学习等五、教学策略在教学过程中，主要围绕“探秘达芬奇的画为教学主线，“理论联系实际，指导实践
5、为教学辅线，“网络教学平台为教学手段，开展教学活动。六、教学环境，教具1010万像素数码相机，多媒体网络教室IIS、acdsee中文版或Photoshop软件等。七、教学过程教学环节老师活动学生活动情境导入5分钟1找一找：介绍达芬奇根本状况：音乐家说达芬奇画“最终的晚餐暗藏乐谱，It专家说画中游神奇图案，宗教人士说话中有圣母的图案，数学家说画中三角几何图案，今日看看我们班能发觉什么呢？依据小组找找两幅最终的晚餐图像内容不同之处，4个图像文件素材查找的效率不同？2探秘一：视察4个图像文件参数有什么不同，发觉许多不同。引出像素的概念及应用。3联系实际，像素是描述的数码相机等主要参数？引出辨别率和存
6、储容量的概念。1通过思索，推断画中是否有隐私。2、参及活动，主动思索，在活动过程中发觉问题。提出问题，任务引领10分钟1选一选2款数码相机，提出存储卡容量越大存储的数码图像是否越多？2提出图像的容量和像素的关系,布置探究任务一：查看三个图像素材文件其像素，存储容量，文件类型，利用教学平台，填写表格，上传数据。3利用教学平台统计学生学习状况，指导和扶植学生完成查看图像容量的操作。4分析数据，提出问题：图像的像素越多，存储容量，也越大吗？1分析思索问题。2运用文件查看技能，完成任务一。3思索、沟通及探讨，体验。利用教学资源自主学习，任务引领10分钟1布置探究任务二：查看三个图像素材文件像素、存储容
7、量、颜色位数，填写表格，上传数据。利用教学资源自主探究“位深度的概念。2巡察学生学习状况，实时利用教学平台统计学生学习状况，指导和扶植学生完成查看图像容量的操作。3参及到小组学习中，及学生一起探讨。4依据完成任务的实际状况，选择有代表性的两三名学生汇报结果。5结合实际1000万像素的数码相机拍摄一张图片存储容量的计算，结果和实际状况不符。引出图像格式转换的重要性。6阶段性小结，图像存储容量计算的公式、和位深度的概念。1体验任务，视察、分析数据。运用文件查看技能，完成任务二。2思索、沟通及探讨，体验。3思索、理解驾驭重点，分析突破难点。拓展延长8分钟1提出计算1010万像素数码相机拍摄图像的容量
8、.2组织邀请现场一位学生，利用数码相机拍摄一张数码照片，视察容量。3邀请一位学生现场设置拍摄数码照片的存储容量设置。 4提出图像格式转换的试验，完成任务三。1利用图像容量计算公式计算1010万像素相机的存储容量。2学生拍摄并输入电脑，查看数码图像的容量。3学生动手设置数码相机。4全体学生动手用图像软件转换格式，并视察图像存储容量的变化。稳固、应用、评价5分钟1通过视察每个任务的展示数据，引导学生进展自我评价。2知识应用：利用图像像素等概念再探秘“最终的晚餐名画中不同之处的隐私圣杯，犹大的钱袋，窗框不同。3展示音乐家利用餐桌上的物件，组成的乐谱。1依据作品评价表，并进展自评。2期盼看密码。归纳总结布置练习2分钟1达芬奇是个谜，到目前为止还没有人能揭开隐私，世界上探究的人许多，也有许多沟通的网站：我们在下一节课利用图像处理软件进展加工处理，看看能看的图案吗？2请学生进展课堂总结。 3提出矢量图片的问题，课后探究。提出学无止境，进步不断。1知识总结，系统归纳。2回忆课堂学习过程，提高对图像处理的相识，并将所学知识应用到解决实际问题中去。