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1、像山那样思考教学设计学科 高中语文 年级 高一 I教学形一讲读课题名称像山那样思考学情分析如何在高一新生的语文体系中常识性地完善以下概念和知识：1、自然主义哲学的文学。2、外国哲理散文3、散文的感性和智性。教材分析沙乡年鉴，典型的自然主义文学作品，记录了作者对自然界中各种生命之间彼此折射 辉映的亲知和体悟。文笔优美，思想深邃。被誉为“绿色圣经”。像山那样思考是沙 郡岁月中收录的一则随笔。教学目标1 .理解文中狼嗥叫的含义。2 .体会文中作者对人与自然的生态伦理的思考。3、体会这个板块阐发的人与自然的关系。教学重难点重点：人类一一从眼前利益考虑：主观、自私、肤浅、表面山 从生态利益考虑：客观、无
2、私、深刻、长久难点：含义深刻的话教学策略:文本中关键句研读，话题拓展教学过程与方法1、梳理鹿、松林、郊狼、牧牛人、猎人一一”明显的、直接的希望和恐惧”山一一深刻的，长远的，客观的不能辨别其隐藏含义的人一一知道这声呼唤的存在，但理解肤浅，直接不堪造就的新手一一他们感觉不到狼是否存在我一一认识到山对狼有一种秘密的看法这一事实2、含义：(1)太多的安全似乎产生的仅仅是长远的危险。(2)这个世界的启示在荒野。(3)河水把未来冲走了。3、“我们永远也不会完全实现人与天地的和谐，就像我们不会为人们求得彻底的公正与 自由。对于这些远大的抱负，重要的不是去实现，而是去追求。(利奥波德)教学环节教师活动学生活动设计意图1、导入1、藏羚羊的 故事及其他。与文本作推手2、从人看 法到山的 看法的主 体部分分 析。2、分析主题推论论证过程科学与哲学的诗意表 达3、收尾:这个世界的3、1）太多的安 全似乎产生的 仅仅是长远的 危险。“土地是一个由人与其他物质启示在荒 （2）这个世界 相互依赖组成的共同体，人是这的启示在荒 野。个共同体中的“平等的一员和公 民”小写作。（3）河水把未来冲走了。4.0板书设计人的看法：没有狼天堂山的看法没有狼一一坟场人是“在”的看护者、邻居和牧者分层作业设计口头讨论的展开，据文写作的评论性小作文