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1、金戈铁骑整理制作小学英语学习材料金戈铁骑整理制作六年级英语上册备课教案进度如下：Unit 1Lesson 1-Lesson44 课时Unit 1-2Lesson 5-Lesson84 课时Unit 2Lesson 9-Lesson124 课时Unit 3Lesson 13-Lesson164 课时Unit 3-4Lesson 17-Lesson204 课时Unit 4Lesson 21-Lesson244 课时Unit 5Lesson 25-Lesson284 课时Unit 5-6Lesson 29-Lesson324 课时Unit 6Lesson 33-Lesson364 课时金戈铁骑整理制
2、作金戈铁骑整理制作Unit 1 YUnit 1 You should obey the rulesou should obey the rulesLesson 1Lesson 1教学目标:能够用英语表述在学校、家庭、公共场所应该遵守的一些规则，并能在实际生活中自觉运用。教学重点：熟读本课中出现的单词和句子。课前准备：1 准备本课教学挂图和录音磁带；三年级下册歌曲 Nice to see you again 的磁带。2准备一些小纸片供学生投票选举时用。3准备若干张彩色 A4 复印纸，供学生填写班级规则。4准备假日里教师外出时拍摄的照片或录像。教学步骤：1热身/复习（Warming-up/Revi
3、sion）1）播放歌曲 Nice to see you again 的录音，全班同学随着录音，边唱边做动作相互问候。同时，活跃课堂气氛，使假期后重返课堂的学生尽快回到英语学习的氛围中来。2）教师出示一些假期旅游时拍摄的照片或录像向大家做简单介绍，回答学生提出的问题，在介绍和回答问题的过程中，可以使用一些学生学过的英语，使学生在较短时间内能在宽松愉悦的气氛中迅速回到英语学习中来。2新课导入（Presentation）1）教师向学生问好，并引导学生与老师和同学分别问好。参考教学语言：Niceto see you againHow is your holiday?2）教师与学生一起讨论新学期的学习计
4、划和课时安排，强调课堂纪律和学习要求，进一步提出一些新的要求并制定有关规则。3）展示教学挂图，或者教师在黑板上画简笔画，根据学生情况使用汉语或英语介绍。接着播放录音，让学生看挂图理解本课主要内容。4）利用挂图中气泡里的内容，或者教师在黑板上画简笔画，表达出Listen to theteacher carefully Hand in your homework on time Dont be late for class Dont makenoise in class 等内容，让学生首先获得感性认识。5）再次播放录音让学生边看图边听。听后回答上面的问题。参考教学语言：Yes，金戈铁骑整理制作金戈
5、铁骑整理制作they are making some new class rulesDo you know what rules they are making?6）教师分别指着表示不同规则的图，介绍它们的英语说法。Listen to the teachercarefully Hand in your homework on time Dont be late for class Dont make noisein class 一边指图一边说英语，反复几遍，让学生理解意思。7）放录音让学生边听边指图跟读。8）教师指图让学生说出每个规则的英文。参考教学语言：T:What rule is this
6、?S:Listen to the teacher carefully.2.拓展活动（Additional activities）让学生讨论在学校还应遵守哪些规则，并通过查字典等方式了解这些规则的英文表达。最后制订出英语日常行为规范表，逐项对照自己进行自我反思和自我评价。下面的例子中，Marks 一栏是让学生进行自我评价的，表格空白处需要让学生讨论后加入内容。RulesMarks1Listen to the teacher carefully 2Hand in your homework on time3Come to school early课后小结：六年级的知识有了一定的难度，只会使教学内容
7、平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的兴趣和信心很快丧失殆尽。所以要使用多种方法调动学生的学习积极性。金戈铁骑整理制作金戈铁骑整理制作Lesson 2教学目标:会使用 do,dont,should,shouldnt,must,mustnt 提醒、劝告别人遵守各种规则。教学重点：能够正确地听、说、认读以下单词和短语：question,actively,dont,noise,shouldnt,mess,make a mess,room,keep,clean,set,too,late,respect,and,them,take goodcare of,young,ch
8、ildren,keep off,grass,mustnt,cross,now,spit,ground,litter课前准备：1准备本课的学生卡片、教师卡片和录音磁带。2排演有关行为规范的小品短剧，有条件的话可以进行录像。3准备上节课学生在课堂上以小组形式完成的课堂守则。授课时间：周四教学步骤:1热身/复习（Warming-up/Revision）让学生以小组为单位，汇报他们在学校应当遵守的一些规则，然后将小组作品呈现在黑板上，由全班学生进行评议，评选优秀作品。2新课导入（Presentation）1）教师在总结学生作品的同时，让学生寻找身边的榜样，充分挖掘每一个学生的闪光点。S1:（Stude
9、nts name）is a good studentHe listens to the teacher carefullyHe handsin his homework on time.S2:（Students name）is a good studentHe comes to school early and listens to theteacher carefully.2）教师可以穿插在学生中间介绍其中的某一位学生：T:（Students name）is a good studentHe listens to the teacher carefullyT:（Students name）i
10、s a good studentShe asks questions activelyT:（Students name）is a good studentHe is quiet in the libraryT:（Students name）is a good studentShe is always ready to help others上述句子穿插在学生的介绍中进行，将动词短语板书在黑板上，进行单词和短语金戈铁骑整理制作金戈铁骑整理制作的认读教学。3）使用教师卡片呈现本课的三会四会词语，让学生问图中的人物正在做什么，教师回答。S1:What is he/she doing?T:He/She
11、 is asking questions activelyS2:What is he/she doing?T:He/She is talkingHe/She is not quiet in classS3:What is he/she doing?T:He/She is making noiseS4:What is he/she doing?T:He/She is eating in class以上的问答要反复进行多次，教师可以用体态语言帮助学生理解词语内容。4）学生明白词语的意思以后，教师拿着不同的卡片提问学生图片中的做法是否正确。例如：T：Is he/she right or wrong?
12、S1:He/She is right!T：Is he/she right or wrong?S2:He/She is wrong!5）学生能够正确判断图片内容之后，要求学生拿着学生卡片，师生共同进行下面的句子练习，要反复进行多次。S1:He/She is eating in classHe is wrong!T:Dont eat in class!T:Please dont eat in class!S2:He/She is asking question activelyHe is right!T:Ask question activelyT:Please ask question acti
13、vely6）教师板书本课四会单词和句子，让学生在练习本上模仿练习，先口说再抄写。3趣味操练（Practice）1）Pair work：两个学生一组，分别拿着同样的学生卡片，指图进行对话练习。A:What is he/she doing？B:He/She is asking questions activelyA:Is he right or wrong?B:He is rightA:（Please ask）Ask questions actively金戈铁骑整理制作金戈铁骑整理制作B:OK！2）让学生分组完成课本第 4 页的会话练习。会话语言可以参考上面的练习，鼓励学生积极回顾以前学过的相关词
14、句，用在对话中。练习中的图意说明：左上图是“图书馆里大声喧哗”，右上图是“到处乱写乱画”，左下是“上课吃东西”，右下是“在教室里吵吵闹闹，影响别人学习”。3）哑剧表演：学生分组，一人做出一些不当的行为，由其他组员进行猜测并予以规劝。4）播放Lets read and chant 部分的录音。学生跟着模仿，最后，请他们按照韵律拍打节奏齐声说 chant。5拓展活动（Additional activities）1）做一做：让学生在班级、学校和其他一些公共场合遇到不良行为时，能够用所学英语予以纠正、制止。2）让学生以小组为单位制定学生课堂守则和一些宣传画，并张贴在教室的适当位置。3）学生竞聘班级监管
15、员，要求竞聘者对他人不当的行为举止能够用英语禁止、规劝。4）争做“文明少先队员”：让学生根据自己的实际表现，在相应的笑脸和哭脸下面打对号。然后，在表格空白处再加上自己觉得重要的Good manner 和 Badmanner，进行自我监督和改进。Good mannersJBad mannersLMake noise1Listen to the teacher carefully2Hand in your homework on time3Keep your classroom clean4Come to school early5Ask questions actively6Talk quiet
16、ly课后小结：哑剧表演：学生分组，一人做出一些不当的行为，由其他组员进行猜测并予以规劝。这个活动引起了学生较大的的兴趣。金戈铁骑整理制作Spit on the floorEat in classDraw or write on the wall7Be ready to help others金戈铁骑整理制作Lesson 3教学目标：能够正确地听、说、读、写以下单词和短语：carefully,ask,make,eat,should,go,early,home,go home,look,look out,must,wait,good教学重点：学习如何用 should 和 shouldnt 表达“应
17、该做”的和“不应该做”的事情。教学难点：学习如何用 should 和 shouldnt 表达“应该做”的和“不应该做”的事情。课前准备：1准备本课的教学挂图，录音磁带。教学挂图可以复制后把小图分别裁开使用。2拍摄一个家庭生活小片段或由学生课余编排一个小品。3准备若干张彩纸或白纸。教学步骤:1热身/复习（Warming-up/Revision）1）猜词游戏：两个学生为一组，一个面对黑板，另一个背对黑板。教师拿着上节课的教师卡片，先让大家看，再让背对黑板的学生看。背对黑板的学生做动作，面对黑板的学生根据搭档做的动作猜句子，猜对三个以上即可评为“好搭档”，换另一组继续作游戏。2）“火眼金睛”：2新课
18、导入（Presentation）1）将先前用过的表示 Good manners 的图片中的人物替换成 Peter，逐一贴放在黑板上，让学生评价 Peter 在学校的表现。教师先作一个示范，然后让学生接着说：T：Peter listens to the teacher carefully in classHe is a good student at schoolS1:Peter asks questions actively in classHe is a good student at schoolS2:Peter is quiet in the libraryHe is a good st
19、udent at schoolS3:Peter is ready to help othersHe is a good student at school2）在学生评价 Peter 的同时，教师进行总结，并将话题引向本课的教学内容：Peter is a good student at schoolBut sometimes he is not a good boy at home教师金戈铁骑整理制作金戈铁骑整理制作随即将体现 Peter 在家不良表现的挂图一一贴放在黑板上，然后向学生提出问题：Look!Do you think he is a good boy at home?3）教师将对应的
20、词组写在挂图的旁边，领读词组并提出问题：Do you make a mess in your room?Who helps to set the dinner table?Do you often read in bed?Do you go to bed very late?Do you watch TV the whole evening?4）教师根据学生的回答进行小结：Peter isnt a good boy at homeHe really wants to be a good boy but he doesnt knowwhat to do?Now lets help him,Ok?
21、Tell him what he should do at home!同时，将 should 板书在黑板上，进行领读拼读。5）教师布置任务，请全班学生帮助Peter 制定家庭守则。教师将彩色复印纸（内容见下图）发到每个小组，由小组成员相互讨论，然后分别写出各自的建议。HOME RULESYou should:123You shouldnt:1236）各组相互交流各自制定的家庭守则，然后评选出最佳条目，由教师写在黑板上，领读词组和句型。7）打开学生用书，比较一下学生的建议和 Peter 妈妈的建议。8）播放录音，让学生一边听一边指图。9）再放录音，让学生跟读模仿。课后小结：本节课学生表现得比以往
22、要好，大部分同学交际能力都有所提高。金戈铁骑整理制作金戈铁骑整理制作Lesson 4教学目标：够结合本课的核心句式，结合真实情景替换其中部分信息，用should和 shouldnt 谈论“应该”做什么，“不应该”做什么。教学重点：听、说、读、写的词语是：should,go,early,home,go home听、说、读、写的句子是：You should go to bed early课前准备：1准备学生卡片、教师卡片和录音磁带。2准备彩色复印纸若干张。3在品德与生活教材或其他的漫画册中搜集一些小图片，准备学生游戏时使用。4学生排练好的生活小品瞧这父子俩。教学步骤：1热身/复习（Warming-
23、up/Revision）1）将教学卡片反贴在黑板上，让学生分组进行猜卡片比赛。全员参与，每组学生只许猜一张图卡。巩固复习先前学过的语言知识。建议个别图卡可以重复使用，增强游戏的趣味性。2）猜谜游戏。由一名学生猜人名，班上的其余学生为其提供信息，供他进行有针对性的猜测，一般以每次 10 条信息为宜。2新课导入（Presentation）1）把教学卡片图打乱顺序贴放在黑板上，让学生思考问题：Which one is right？Which one is wrong？What should you do?然后，让学生分组讨论后到黑板上将图片分类，把“正确的”做法和“错误的”做法分开，并加以说明。S1
24、:You should keep your desk cleanS2:You should help to set the dinner tableS3:You should go to bed earlyS4:You shouldnt make a mess in your roomS5:You shouldnt go home too late2）教师把 You should go to bed early和单词 early,go,home,shouldnt,mess,make a金戈铁骑整理制作金戈铁骑整理制作mess,room,keep,clean,set 分别写在黑板上，领读单词和句
25、子。3）让学生仿写单词，然后进行写单词比赛。3趣味操练（Practice）1）以小组为单位，将学生卡片分为四张一组，正面朝下放在桌子上，要求组内同学比赛掀卡片抢先说出卡片内容，谁先说出正确的句子，谁即为获胜方。2）组织学生完成课本第 7 页的活动：要求学生分组讨论制定家庭守则，包括应该做的事情和不许做的事情两方面的内容，选出一个人做记录。内容商定后，誊写在一张硬纸上，小组合作对其做一些修饰，最后把制定好的家庭守则展示给大家看，并使用 We should.We shouldnt.作介绍。3）进行家庭生活小品演出。鼓励学生将本课新学的句子用到小品表演中去。师生共同评选出最佳编剧、最佳导演和最佳演员
26、。4拓展活动（Additional activities）1）制作英文版的 小学生守则：利用各种资源，寻求帮助，把小学生守则翻译成简单的英语。教师也可以根据需要，提前为学生提供尽可能多的动词或动词短语，课后小结：利用各种资源，让学生能够容易接受本课的内容，用编话剧的形式很好，以后常用金戈铁骑整理制作金戈铁骑整理制作Lesson 5Lesson 5教学目标：能够使用 do,dont,should,shouldnt,must,mustnt 提醒、劝告别人遵守各种规则。教学重点：使用 must 告诫别人“必须做某事”，使用 mustnt 警告别人“一定不要做某事”。教学难点：使用 must 告诫别人
27、“必须做某事”，使用 mustnt 警告别人“一定不要做某事”。课前准备：1准备本课的教学挂图及录音磁带和投影片。可将教学挂图进行剪贴处理，先呈现大街的景象，再呈现人物。2如果条件允许，可以由学生或教师先抓拍一些与本课内容有关的照片。3结合本课教学需要，准备歌曲 Traffic light 的录音。教学过程：1热身/复习（Warming-up/Revision）1）以小组接龙的形式进行英文版小学生守则的复述比赛。评选优胜小组和最佳个人。2）学唱歌曲 Traffic light，并通过歌曲将学生引入本课的语言教学。2新课导入（Presentation）1）教师拿出事先准备好的照片，或者使用本课的
28、教学挂图、投影片，呈现情景。让学生观察图片中的各种行为是否符合社会行为规范。教师提出问题让学生思考：What is he/she doing?Is he/she right or wrong?If you see him/her,what willyou do?2）学生分组讨论图片情景，对其中人物的行为进行辨别。3）让每组选出一两个学生发言，其他学生提供帮助。4）当学生回答If you see him/her,what will you do?这个问题时，说You should.You shouldnt.的时候，教师首先肯定学生的回答，重复一遍，接着用 must 和mustnt 再说一遍。反复
29、几次，让学生理解：must 和 should 的意思接近，mustnt和 shouldnt 的意思接近。5）然后教师用 should 和 shouldnt 说出本课的几个核心句子，让学生用 must 和金戈铁骑整理制作金戈铁骑整理制作mustnt 再说一遍。6）播放本课录音，让学生指着图片听录音。7）再放录音让学生跟着录音边指图边读。8）在必要的时候，教师可以对部分词语的意思简单解释一下。3趣味操练（Practice）1）教师指图片中的人物，让学生用 He/She must.He/She mustnt.抢答。2）教师模拟本课中的某些行为，让学生用 You must.You mustnt.抢答。
30、3）进行守法小市民的选举活动和优秀社区的评选活动。4.拓展活动（Additional activities）1）回家后观察家人的日常行为，哪些是应该鼓励的，哪些是需要注意的。选择适当的时机，用上今天所学的词句提醒他们注意自己的行为。2）利用课余时间制作宣传画和英文宣传标语，并在全年级范围内搞一次宣传展览活动，让学生在学习英语的同时受到教育。课后小结：利用实物来穿插在课堂之中，学生容易接受，有助于教学效果。金戈铁骑整理制作金戈铁骑整理制作Lesson 6Lesson 6教学目标：能够使用 do,dont,should,shouldnt,must,mustnt 提醒、劝告别人遵守各种规则。教学重点
31、：使用 must 告诫别人“必须做某事”，使用 mustnt 警告别人“一定不要做某事”。教学难点：使用 must 告诫别人“必须做某事”，使用 mustnt 警告别人“一定不要做某事”。课前准备：1准备本课的教学挂图及录音磁带和投影片。可将教学挂图进行剪贴处理，先呈现大街的景象，再呈现人物。2如果条件允许，可以由学生或教师先抓拍一些与本课内容有关的照片。3结合本课教学需要，准备歌曲 Traffic light 的录音。教学过程：1热身/复习（Warming-up/Revision）1）以小组接龙的形式进行英文版小学生守则的复述比赛。评选优胜小组和最佳个人。2）学唱歌曲 Traffic lig
32、ht，并通过歌曲将学生引入本课的语言教学。2新课导入（Presentation）1）教师拿出事先准备好的照片，或者使用本课的教学挂图、投影片，呈现情景。让学生观察图片中的各种行为是否符合社会行为规范。教师提出问题让学生思考：What is he/she doing?Is he/she right or wrong?If you see him/her,what willyou do?2）学生分组讨论图片情景，对其中人物的行为进行辨别。3）让每组选出一两个学生发言，其他学生提供帮助。4）当学生回答If you see him/her,what will you do?这个问题时，说You sho
33、uld.You shouldnt.的时候，教师首先肯定学生的回答，重复一遍，接着用 must 和mustnt 再说一遍。反复几次，让学生理解：must 和 should 的意思接近，mustnt和 shouldnt 的意思接近。5）然后教师用 should 和 shouldnt 说出本课的几个核心句子，让学生用 must 和金戈铁骑整理制作金戈铁骑整理制作mustnt 再说一遍。6）播放本课录音，让学生指着图片听录音。7）再放录音让学生跟着录音边指图边读。3趣味操练（Practice）1）教师指图片中的人物，让学生用 He/She must.He/She mustnt.抢答。2）教师模拟本课中
34、的某些行为，让学生用 You must.You mustnt.抢答。3）进行守法小市民的选举活动和优秀社区的评选活动。将全班学生分组，每组代表一个社区，组内成员即社区的居民，大家一起讨论如何营造一个优秀的社区。S1:We must obey the rulesS2:We must wait for the green light when we cross the roadS3:We must keep off the grassS4:We mustnt spit on the groundS5:We mustnt pick the flowers.在讨论的基础上，各小组分别汇报，然后互相评价
35、。4.拓展活动（Additional activities）1）回家后观察家人的日常行为，哪些是应该鼓励的，哪些是需要注意的。选择适当的时机，用上今天所学的词句提醒他们注意自己的行为。2）利用课余时间制作宣传画和英文宣传标语，并在全年级范围内搞一次宣传展览活动，让学生在学习英语的同时受到教育。课后小结：在课堂之中利用实物教学学生容易接受，有助于教学效果。学生兴趣高。Unit 2 Lesson7Unit 2 Lesson7教学目标:能够简单介绍自己的日常生活和学习情况，熟悉英文 e-mail 的格式，并在实际生活中应用。教学重点：表示日常生活中习惯性、经常性动作的句子：I get up at s
36、even every morningI go to school at twenty past eightI have classes from 9:00 to 11:30School ends at three金戈铁骑整理制作金戈铁骑整理制作课前准备：1准备本课的教学挂图、录音磁带和投影片。2准备自制的教学挂图，上面有英国、澳大利亚、新西兰三国的景物图片和国旗图案。3准备电脑课件。（也可用自制的挂图或者用简笔画代替）教学步骤：1热身/复习（Warming-up/Revision）1）播放五年级上册中的歌曲 I want to be your friend 让学生自然地跟唱，在欢快的音乐声中，
37、回忆 I want to be your friend等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。2）猜谜游戏：教师向学生介绍说自己结识了三个外国新笔友，并请学生根据电脑课件中或自制教学挂图中呈现的各国代表性景物和国旗（三个国家的顺序依次为：Britain,Australia,New Zealand）猜一猜，他们分别来自哪个国家。2新课导入（Presentation）1）教师总结游戏结果，可以提问 23 名学生：Where does Ben come from?或Where is Mary from?等，学生答出：Ben comes from Britain或 Mary is fromAustr
38、alia等。2）教师演示电脑课件。随着鼠标的点击，屏幕上出现一封电子邮件，引导学生说出：An e-mail，然后，教师告诉学生看别人的东西需要事先征得同意。3）教师点击鼠标，屏幕上出现一封电子邮件的界面，图中有 Subject，有 Lucy的 e-mail 地址，教师请学生认真观察英语电子邮件的写作格式。T:Where is it from?Ss:It is from LucyT:Yes,its from my new friend LucyBut how do you know that?Oh,you can see the e-mail addressDo you have an e-ma
39、il address?请几名学生说一说他们的电子邮箱地址。4）观看电脑课件中的内容或出示本课教学挂图，播放两遍录音，让学生听一听Lucy 是如何介绍她的日常生活的。通过师生问答的形式，帮助学生理解邮件内容。必要时可以使用汉语解释说明。5）让学生看图跟读录音。也可以把学生分成两组，一组跟读，另一组看图监听。6）各小组推选 12 名学生朗读并表演对话，开展小组间的朗读比赛。7）教师带领全体学生做填空游戏。让学生合上书，教师大声读出邮件中的部分内容，留出一些具体信息（参见下文画线部分），让学生凭记忆说出。Hi,Li Yan,My name is LucyIm from New ZealandIm t
40、welveLet me tell you金戈铁骑整理制作金戈铁骑整理制作something about my daily life I get up at seven every morning I go to school attwenty past eightSchool begins at nineI have classes from 9:00 to 11:30I bring alunch box to schoolSchool ends at threeI get home at about half past threeThenI do my homework I have din
41、ner at about seven After dinner,I watch TV I go to bedat 9:003趣味操练（Practice）1）向学生介绍申请电子邮箱的方法，小组内交流各自已有的和即将申请的电子邮箱地址。2）小组内交流自己的日常生活安排，各组推选一名学生代表，说一说如何给 Lucy回一封电子邮件。3）请学生设计并填写自己的 Timetable。4.拓展活动（Additional activities）1）在家长的帮助下，学生上网申请自己的电子邮箱。2）学生在家长的帮助下，用英语制订自己的作息时间表。3）教师将自己的电子邮箱地址告知学生，请他们将自己制作的 Timet
42、able 发给教师。课后小结：学生交际性能力有所提高。Lesson 8Lesson 8教学目标：熟悉并初步掌握日常生活中经常性和习惯性的动作与行为的表达方式。教学重点：在情景中正确听、说、认读下列单词和短语：always,often,sometimes,seldom,never,begin,meet,other,scientist,meal,cinema,go to the cinema,go out,stay up late,get home教学难点同上教学内容与分析1Just practise金戈铁骑整理制作金戈铁骑整理制作本部分内容设计的目的是：强化操练本单元的重点句子结构；拓展表示日常
43、生活中经常性、习惯性动作的动词短语和表示时间的短语。结合实物与图片为学生提供与日常生活密切相关的运用语言的机会，提高学生在真实的场景中运用语言进行交际的能力。要求能够听、说、认读以下与日常生活中经常性、习惯性动作表达有关的词语和句子。have breakfast,have lunch,have dinner,get up,go to school,have classes,go home,watch TV,go to bed,7:00AM,12:00,6:00PMI go to bed at 9:00 in the evening2Just write学习和练习正确书写四会单词与短语：go t
44、o school,morning,at,in the morning（AM）四会句子：I go to school at 7:00 in the morning3Lets make notes本部分活动要求学生两人一组互相交流自己的日常生活安排，并用学过的语言进行记录，不会写的单词可以用图画表达。一方面提高用英语获取信息、整理信息的能力；另一方面体现“用中学”的学习原则。4Lets read and chant本部分内容以 chant 形式学习字母组合 cl 在单词中的发音/kl/，通过集中感知和反复操练，让学生形成正确的语感和准确的发音习惯，同时拓展和巩固相关语言知识。课前准备1准备本课的学
45、生卡片、教师卡片和录音磁带。2学生课前准备已制定好的个人日常生活时间表（英文的）。3准备一些空白卡片纸。教学步骤1热身/复习（Warming-up/Revision）1）播放四年级下册第 11 课中的 chant（Early to bed Early to rise Make us healthy!Make us wise!Watch TV?No,no,noIts ten,ten,ten）在欢快的节奏中，师生自然地跟唱。引起学生对有关日常行为习惯表达方式的回忆。2）学生分小组交流自己制定的 Timetable，讨论一下谁的作息时间最合理。2新课导入（Presentation）1）请各组选派一名
46、学生发言，用英语说出本组的作息时间。鼓励学生运用第 7课学过的语言：I get up at seven in the morningI go to school at eight等。2）教师在黑板上画简笔画，内容是学生一天的学习生活安排。也可以用收集的照片或图片。在各个时间段的活动下面用表盘标上时间。金戈铁骑整理制作金戈铁骑整理制作3）让学生分组讨论图画内容，注意运用本课的核心句式，例如 He gets up at 7:004）教师提出问题：What time do you go to school?学生纷纷回答：I go to school at7:00 in the morning5）播放
47、 Just practise 部分的录音，学生跟读。6）教师示范板书本课要求四会的单词和句子，让学生模仿练习先口说，再抄写。3趣味操练（Practice）1）教师指导学生完成“日常生活集锦册”。学生轮流在小组内讲述自己的日常生活情况，其他学生倾听并进行记录，使用所学的英语词语进行记录，不会写的单词可用画图代替，比如，如果学生不会写 have breakfast 就可以直接画一个吃早饭的草图，填在表格里。最后把记录的内容装订成册。2）教师在黑板上画简笔画,内容是一漂亮的小女孩正坐在草地上看书，她的身边还有一只小闹钟，闹钟正在响。3）播放Lets read and chant 部分的录音。学生跟着
48、模仿，最后，请他们按照韵律拍打节奏齐声说 chant。课后小结：用简笔画接受新知，学生利用接受，然后让学生自带集锦册更切近学生的生活，更容易接受。Lesson 9Lesson 9教学目标:能够正确听、说、读、写下列单词和词组：at,morning,in the morning,afternoon,in the afternoon,evening,in the evening,usually,go to school,get up,AM,PM,office教学重点：运用所学单词和词组简单介绍日常生活情况。课前准备：1准备本课的学生卡片、教师卡片，录音磁带。2准备用于采访记录的卡片。3布置学生准备
49、家人或朋友的生活照片。教学步骤：金戈铁骑整理制作金戈铁骑整理制作1热身/复习（Warming-up/Revision）1）播放四年级下册第 10 课中的歌曲（Its time to go to school），在欢快的音乐声中，让学生自然地跟唱。培养强化学生良好的学习、生活习惯，并为本课教学内容的学习做好铺垫。2）调查活动：让学生就日常生活话题采访自己的一位好朋友，并进行记录，将动作与时间用英语或图片形式填入以下表格。Our Daily LifeMeGet upHave breakfastGo to school.Get upHave breakfastGo to school.2新课导入（P
50、resentation）1）学生将采访结果在小组内进行展示交流，每组推选出一名学生在全班进行汇报。2）教师对学生的学习活动进行评价后，提出新问题：Who works the hardest in yourfamily?启发学生运用英语比较自己与父母的起床时间和晚上到家的时间：I getup at 7:00 in the morningMy father gets up at 6:00 in the morning等，得出结论，使学生掌握介绍自己或他人的日常生活情况的英语表达方式。3）接着，教师教育学生说：Your parents work very hardYou must do your b