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1、精选优质文档-倾情为你奉上单元课题名称：Unit6 There are four seasons in a year.本单元教材分析：本单元重点学习一年四季，spring, autumn, summer, winter, farm the land, pick flowers, make a snowman, sweep the snow and go on a trip要求学生能够听说、认读、书写这些短语，并能够进行应用。重点学习本单元句型：What do people do in spring and summer? They often farm the land.学习3首英语歌谣和一个
2、趣味故事。本单元教学目标：知识与技能：1.能听、说、认读单词: spring, autumn, summer, winter, farm the land, pick flowers, make a snowman, sweep the snow and go on a trip2.学习本单元句型：What do people do in spring and summer? They often farm the land.过程与方法：1.在教学本单元的知识时，教师主要通过多媒体课件或实物展示。2.学习单词，通过创设情境让学生学习本单元的句型。情感、态度与价值观： 通过学习本单元的知识，教育
3、学生提高与他人合作交往的意识和能力。单元重点：熟练掌握本单元的三会、四会单词和重点句型。单元难点：较长单词的发音和句型的灵活运用。教学方法安排：直观教学法、游戏法计划授课时数：6 课时具体授课安排：6课时主备人关玉萍辅备人课 型新授课授课时数48-31授课人关玉萍授课时间12月总课时数1【课 题】Unit6 There are four seasons in a year.Lesson31【课程标准】教材继续沿用“话题功能结构任务”的基本思路，以话题为纲，以交际功能为主线，有序滚动目标语言，引导学生最终达到运用英语完成有实际目的任务的学习目标。【教学目标】一、知识与技能学习有关春天的特点和活动
4、的表达1.Four skills:Spring is the first season.There is four seasons in a year .Spring is the green season .2.Three skills:The days get longer and longer .It gets warmer and warmer .3.Two skills:In China ,spring begins around February.One skills :There are lots of new flowers on the trees.The trees hav
5、e new green leaves.二、过程与方法引导学生注意观察e-mail的界面样式,仿写电子邮件介绍自己的日常生活和学习情况。三、情感态度与价值观 帮助学生积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交往的意识和能力。【教学重点】Spring is the first season .【教学难点】运用句子【教学方法】直观教学法、游戏法教学准备：Cards and a recorder. ppt【学情分析】由于学生的素质不可能一致，有的接受能力强，思维敏捷，动作迅速，有的相反。接受能力好的同学，对他们来说，一再重复知识，是对时间的浪费，是课堂无效的表现。而接受能力稍差的同学，需要教师重复几
6、次才能听懂。所以，根据不同发展水平的学生，一定要设计不同的方案。要树立学生参与精神，不同层次的学生给予课堂和课后不同的任务。更要树立学生主体意识，使不同层次的学生都动起来。教师活动学生活动二次备课【教学过程】Step I、热身/（Warming-up / Revision）1.放歌曲 The Four Seasons ,师生一起欣赏.2.师生共同学唱歌曲Spring.Step II、导入（Presentation） 1.Teacher says :We have learnt about months of the year .Who can tell me how many months a
7、re there in a year ?What are they ?Good!Today we will learn something about Seasons.There are four Seasons in a year .Usually ,three months makes a Seasons.Now, who can tell me what a Seasons is in Chinese?.2.展示本课图片,让学生观察,教师介绍:The first season in a year is spring.In China ,spring is February,March a
8、nd April.We have just learnt a song. Do you like it ?Do you know what it is about ?Yes, its about spring! Look! This is spring .3.让学生听录音,理解课文内容.4.再播放录音,让学生听后模仿,根据学生实际情况多播放几遍.Step III、趣味操练（Practice）1.让学生合上书,播放录音,让学生听录音模仿.2.让学生两人一组,以pair work 的形式练习读本课.3.Additional activities用学过的句型和单词作替换练习.用学过的词语,结合实际情
9、况说出更多的句子,比一比谁说出的句子多.e.gThere are four seasons in a year .There are thirty students in our class.There are sixty minutes in an hour .There are seven days in a week .There are thirty or thirty_one days in a months .There are twelve months in a year .There are sixty seconds in a minute .There are 365 d
10、ays in a year .Step4、Summary本课重点学习如何介绍自己的日常生活和学习情况并要求会写英文e-mail，希望同学们课后多练习。Step5、Homework1.写本课生词短语并完成小练习册配套练习。2.熟读课文学生问候,共同学唱歌曲Spring.学生回答老师提出问题学生自主学习，自读课文。学生听录音,理解课文内容.学生听录音模仿.学生两人一组,以pair work 的形式练习读本课.总结学习重点。利于学生知识点的巩固。【板书设计】Lesson 31There are four seasons in a year.Spring is the first season.【教学
11、反思】主备人关玉萍辅备人课 型新授课授课时数48-32授课人关玉萍授课时间12月总课时数1【课 题】Unit6 There are four seasons in a year.Leaaon32【课程标准】教材继续沿用“话题功能结构任务”的基本思路，以话题为纲，以交际功能为主线，有序滚动目标语言，引导学生最终达到运用英语完成有实际目的任务的学习目标。【教学目标】一、知识与技能教学目标: 拓展有关春天话题的语言知识. 1.Four skills : 单词:first ,spring ,season 句子:Spring is the first season.2.Three skills : wo
12、rds :season ,farm the land ,fly ,fly kites, go on spring outing sentences :Spring is the first season.Whats spring like? What do people do in spring?二、过程与方法强化操练本单元的重点句子结构；拓展表示日常生活中经常性、习惯性动作的动词短语和表示时间的短语。要求学生两人一组互相交流自己的日常生活安排，并用学过的语言进行记录，不会写的单词可以用图画表达。一方面提高用英语获取信息、整理信息的能力；另一方面体现“用中学”的学习原则。三、 情感态度与价值观
13、结合实物与图片为学生提供与日常生活密切相关的运用语言的机会，提高学生在真实的场景中运用语言进行交际的能力。教育学生要珍惜时间，养成良好的生活和学习习惯。【教学重点】Spring is the first season. first ,spring ,season【教学难点】运用句子【教学方法】直观教学法教学准备：Cards and a recorder. ppt【学情分析】由于学生的素质不可能一致，有的接受能力强，思维敏捷，动作迅速，有的相反。接受能力好的同学，对他们来说，一再重复知识，是对时间的浪费，是课堂无效的表现。而接受能力稍差的同学，需要教师重复几次才能听懂。所以，根据不同发展水平的学
14、生，一定要设计不同的方案。要树立学生参与精神，不同层次的学生给予课堂和课后不同的任务。还要树立学生主体意识，使不同层次的学生都动起来。教师活动学生活动二次备课【教学过程】Step 1、热身/（Warming-up / Revision）1.播放歌曲 Two little spring birds, 活跃课题气氛.2.Free talk Step 2、导入（Presentation）1.展示farm the land , go on spring outing ,look at the flower ,fly kites 的图片,或者画出这些物品的简笔画,然后指着图说单词,多说几遍,帮助学生熟悉
15、这些词语的意思.2.播放Just practise 部分的录音,让学生听,然后再播放录音让学生跟读模仿.3. Groups work 把学生分成五人一组,要求把所想到的内容尽量用英语表达出来,不会的请教老师.教师在各组间巡回,帮助学生解决问题.4.教师在黑板上示范板书Just write 部分的单词和句子,一边写一边读,写完后让学生齐读.然后选几名学生到黑板上仿写,其他学生在自己的练习本上书写,最后师生共同对学生的书法作品进行评价.Step 3、趣味操练（Practice） 1.让学生在四张小纸片上分别写上:farm the land , go on spring outing, fly ki
16、tes.选ABC三个学生到讲台上来.其中A拿着一个大写 I 的卡片,学生B拿着一个大写HE的卡片,C拿着farm the land ,go camping ,look at the flowers ,fly kites 的词语卡片,C 任意举 片,比如farm the land ,A 马上说:I farm the land in spring ,B 接着说:He farms the land in spring .2.师生一起学唱 Two little spring birds ,给歌曲配上动作,分小组表演.3.播放chant的录音,让学生听两遍.再播放录音,让学生跟着模仿.最后学生自己打拍子
17、齐声说chant.4.Additional activities1) 回家后把今天学的歌曲唱给家人听.2) 画几张有关春天活动的画在上面写上几句英语.Step 4、Summary本课重点学习了与日常生活中经常性、习惯性动作表达有关的词语和句子,希望同学们课后多练习。Step 5 Homework1.书写本课生词并完成小练习册配套练习。2.识记四会单词与句子并观察、了解自己的父母，用英语或图片对他们的日常生活、工作情况进行记录，体会父母的辛苦。播放歌曲，激发学生的兴趣。学生以小组为单位，小组交流以月份为主题话题各组选派一名学生发言，用英语说出本组的答案。学生注意运用本课的核心句式小组讨论培养了学
18、生的合作精神和相互倾听的能力。听录音，学生跟着模仿【板书设计】Lesson 32first sping season Spring is the first season .【教学反思】主备人关玉萍辅备人课 型新授课授课时数48-33授课人关玉萍授课时间12月总课时数1【课 题】Unit6 There are four seasons in a year. Lesson33【课程标准】教材继续沿用“话题功能结构任务”的基本思路，以话题为纲，以交际功能为主线，有序滚动目标语言，引导学生最终达到运用英语完成有实际目的任务的学习目标。【教学目标】一、知识与技能 学习有关夏天的特点和活动的表达.1.
19、Four skills : Surmmer is the second season . Its the hottest season .2.Three skills : The weather is hot and sometimes rainy . In China ,summer begins around May .3.Two skills : In summer ,school closes . The students have their summer holiday .二、过程与方法通过阅读e-mail,引导学生找出主要信息，学会有条理地描述她人的生活。三、情感态度与价值观使学
20、生形成良好的生活习惯与学习习惯，提高学生在学习过程中的阅读能力与交际能力。教育学生要尊敬他人的日常生活情况。【教学重点】Summer is the second season .Its the hottest season .【教学难点】运用句子。【教学方法】直观教学法教学准备：Cards 、ppt【学情分析】由于学生的素质不可能一致，有的接受能力强，思维敏捷，动作迅速，有的相反。接受能力好的同学，对他们来说，一再重复知识，是对时间的浪费，是课堂无效的表现。而接受能力稍差的同学，需要教师重复几次才能听懂。所以，根据不同发展水平的学生，一定要设计不同的方案。要树立学生参与精神，不同层次的学生给予
21、课堂和课后不同的任务。还要树立学生主体意识，使不同层次的学生都动起来。教师活动学生活动二次备课【教学过程】Step 1、热身 / （Warming-up / Revision）1.播放歌曲Morning Comes Early 的录音.师生一起欣赏.2.分组演唱歌曲 Two Little Spring Birds .3.Free talk StepII . Presentation1.复习上节课内容:We have learnt that spring is the first season ,right?In China ,when does spring begins? (Around F
22、ebruary )What do you often see when spring ? (Warm )Whats the weather like in spring ? (Flowers and leaves )2.教师在黑板上画一个大温度计,根据当天的情况,用彩笔标出夏季的一般温度,然后指着温度计,问学生:T: Whats the weather like in summer ?S: Its very hot .3.教师在温度计两侧各画一个温度计,并用不不同颜色的彩笔标上温度,数字按照高,更高,最高的顺序排列,分别指着温度计学习hot ,hotter ,hottest.4.用类似的方法帮
23、助学生理解文段中的其他生词.5.播放录音,让学生听录音,整体理解文段内容.6.再次播放录音,让学生指图模仿.StepIII、Practice1.让学生分角色表演对话,鼓励他们到讲台上表演给大家看.师生共同评价.2.让学生用所带的相片介绍自己的家人的兴趣和爱好.3.排列顺序:把本课的句子分别写在不同的纸片上,打乱顺序挂在黑板上,让学生将对话重新排列.看哪一组最完成任务,发给贴纸奖励.Step 4 Summary本课重点学习，希望同学们课后多练习。Step 5 Homework1.书写本课的生词并完成小练习册的配套练习。2.熟读课文全班齐唱教师提出新的问题学生会答出不同的答案。1.听录音，理解内容
24、及短语2.学生模仿、跟读学生完整地跟读模仿学生分组练习朗读，开展小组间朗读比赛，师生共同给与评价学生之间开展主题为My parents 的活动，比一比。【板书设计】Lesson 33Summer is the second season .It is the hottest seasonUnit1 I go to school at 8:00. 【教学反思】主备人关玉萍辅备人课 型新授课授课时数48-34授课人关玉萍授课时间12月总课时数1【课 题】Unit6 There are four seasons in a year. Lesson34【课程标准】教材继续沿用“话题功能结构任务”的基本
25、思路，以话题为纲，以交际功能为主线，有序滚动目标语言，引导学生最终达到运用英语完成有实际目的任务的学习目标。【教学目标】一、 知识与技能教学目标: 学习并拓展与夏季有关的词语 .1. Four skills Begin close hot ,summer ,second ,rainy weather heavy rain . Summer is the second season of the year. Its hot in summer .2. Three skills beach ,look for ,shell ,sandcastle. What do students do on s
26、ummer holiday? Go on a trip go to a summer camp have summer holidays二、 过程与方法 继续强化操练本单元的重点句子结构，拓展表示经常性、习惯性动作的动词短语；结合实物与图片为学生提供运用语言的机会；提高学生在真实的生活场景中运用英语交际的能力。培养学生的口头表达能力和合作学习能力三、情感态度与价值观结合实物与图片为学生提供与日常生活密切相关的运用语言的机会，提高学生在真实的场景中运用语言进行交际的能力。【教学重点】学习和练习正确书写四会单词、短语和句子。【教学难点】运用句子。【教学方法】直观教学法 、归纳总结法教学准备：Car
27、ds 、ppt【学情分析】由于学生的素质不可能一致，有的接受能力强，思维敏捷，动作迅速，有的相反。接受能力好的同学，对他们来说，一再重复知识，是对时间的浪费，是课堂无效的表现。而接受能力稍差的同学，需要教师重复几次才能听懂。所以，根据不同发展水平的学生，一定要设计不同的方案。要树立学生参与精神，不同层次的学生给予课堂和课后不同的任务。还要树立学生主体意识，使不同层次的学生都动起来。教师活动学生活动二次备课【教学过程】Step1. Warming up 1.播放歌曲Wake up .wake up !师生一起学唱.2. Free talk Step2 .Presentation 1.教师使用教学
28、卡片或者在黑板上画简笔画,借助生动的形象让学生学习Go on a trip go to a summer camp have summer holidays 等词语 .2.学生理解词语的意思后,教师播放录音,让学生看卡片跟读.反复几次.3.教师按顺序举起卡片,让学生说出卡片上的内容.4.教师展示教学卡片的反面,即只有单词的一面,让学生认读.5.教师以任意顺序展示卡片的单词,让学生认读抢答.6.Pair work .学生两人一组,一人举卡片,另一个读单词.然后交换.7.教师在黑板上示范板书四会单词和句子,边写边读,写完后让学生齐声朗读.Step3. Practice1.教师举着plant ric
29、e 的卡片问学生: Is he planting rice?学生回答:Yes ,he is .接着拿起 look for shells卡片,问学生:Is she planting rice?学生回答:No ,she is looking for shells .2.用同样的方法替换练习剩下的教学卡片内容.3.Pair work .学生两人一组,按照上面的方式进行替换练习.4.播放chant的录音,让学生小声跟着说,再放录音让学生大声说.最后,让学生自己拍手打出节奏, 齐声说chant。Step4. 小结自由联想: 联想与夏季有关的事物,看看谁的联想最丰富.把其中的一部分内容用英语写出来,不会英
30、语表达的用汉语记下来.Step 5、Homework1. 书写单词 2. 做小练习册 lesson 10 3. 熟读课文听歌，学生自然地跟唱学生就日常生活采访自己的一位好朋友，并进行记录，将动作与时间用英语写出来。生将采访结果在小组内进行展示交流，每组推选出一名学生在全班进行汇报在教学中渗透情感教育。学生模仿、跟读。学生看图、听录音、认读词汇与句子。学生口说后练习正确书写。1.学生模仿，有节奏地跟读。2.小组比赛，看谁说得熟练准确，表演得真实有趣。【板书设计】Lesson 34hot summer second rainySummer is the second season of the y
31、ear.Its hot in summer .【教学反思】主备人关玉萍辅备人课 型新授课授课时数48-35授课人关玉萍授课时间12月总课时数1【课 题】Unit6 There are four seasons in a year. Lesson35【课程标准】教材继续沿用“话题功能结构任务”的基本思路，以话题为纲，以交际功能为主线，有序滚动目标语言，引导学生最终达到运用英语完成有实际目的任务的学习目标。【教学目标】一、 知识与技能 学习有关秋冬季节特点和活动的表达.1. Four skills Autumn is the third season of the year . Autumn be
32、gins around September . The weather gets cooler and cooler . The days get shorter and shorter .2. Three skills Winter is the fourth and last season . Winter begins around November . Winter is the white season .3. Two skills The leaves on the trees are yellow and brown . The farmers are busy harvesti
33、ng .二、过程与方法 通过调查、交流，学会有条理地描述他人的生活。三、情感态度与价值观使学生在学习活动中，形成乐观、积极向上的人生观。教育学生要学习Zhou Pei那种帮助同学和父母的可贵精神。【教学重点】学习和练习正确书写四会单词和四会句子。【教学难点】运用句子。 【教学方法】直观教学法教学准备：Cards 、ppt【学情分析】由于学生的素质不可能一致，有的接受能力强，思维敏捷，动作迅速，有的相反。接受能力好的同学，对他们来说，一再重复知识，是对时间的浪费，是课堂无效的表现。而接受能力稍差的同学，需要教师重复几次才能听懂。所以，根据不同发展水平的学生，一定要设计不同的方案。要树立学生参与精
34、神，不同层次的学生给予课堂和课后不同的任务。还要树立学生主体意识，使不同层次的学生都动起来。教师活动学生活动二次备课【教学过程】Step 1、热身 / （Warming-up / Revision）1.播放歌曲Winter ,师生一起欣赏并学唱.2.值日生英语汇报.Step 2、导入（Presentation） 1.T:Boys girls !How are you today ?We have learnt the first season and the second season of the year .Today we are going to learn the third sea
35、son and fourth season . 2.指图介绍 :In this picture ,the leaves on the trees are yellow and brown. People are picking apples.Can you tell me what season it is ? Yes,its the third season of the year .We call it autumn in English .3.教师在黑板上画温度图,分别介绍9月.10月.11月和12月的气温,借助曲线形象,帮助学生理解The weather is cooler and c
36、ooler .的意思.4.帮助学生理解The days get shorter and shorter .的意思.5.学生理解句子的意思后,播放录音让学生听.再放录音,让学生跟读模仿.6.用同样的步骤带领学生学习第3 _ 4段有关Winter 的内容.Step 3、趣味练习（Practice）1.Group work :把spring ,summer ,autumn,winter分别写在四张小卡片上,反扣在桌子中央,四个人轮流从四张卡片中抽出一张 ,猜一猜是哪个季节.猜对的再说一个与这个季节有关的句子.例如猜到了秋季,可说The leaves are yellow and brown .The
37、 farmers are cutting rice .They are picking apples 。It gets cooler and cooler ,Autumn begins around September .等等.2.把学生分成4人一组.教师把打乱顺序的句子纸条分给学生,让学生不看课本,根据自己的理解和记忆给句子排序并读出,小组同学一起核对Step 4、Summary本课重点能用英语询问、回答有关他人日常生活的情况，会用英语表达行为动作的频率。Step 5、Homework1.书写本课生词并完成小练习册的配套练习。2.熟读对话，介绍他人的日常生活情况。听歌，学生自然地跟唱学生自由
38、讨论。用英语向大家进行介绍，其他学生可以提出问题学生观察课本插图，听读对话学生跟读短文学生跟读，然后分小组练习表演对话。学生分组进行角色扮演比赛【板书设计】Lesson 35Autumn is the third season of the year .Autumn begins around September .The weather gets cooler and cooler .The days get shorter and shorter .【教学反思】主备人关玉萍辅备人课 型复习课授课时数48-36授课人关玉萍授课时间12月总课时数1【课 题】Unit6 There are fo
39、ur seasons in a year. Lesson36【课程标准】教材继续沿用“话题功能结构任务”的基本思路，以话题为纲，以交际功能为主线，有序滚动目标语言，引导学生最终达到运用英语完成有实际目的任务的学习目标。【教学目标】一、 知识与技能强化训练两个句式:Autumn is the third season .The farmer is picking apples .同时拓展与秋冬季有关的词语.1.Four skills third ,snow ,autumn ,winter ,yellow ,brown ,white, snowman. Autumn is the third se
40、ason .Winter is the fourth season.2.Three skills feed ,sweep ,play with snow ,pick ,snowman . The farmer is picking apples . The children are playing snow .3.Two skills pick apples ,cut rice ,feed the animals ,play snow , sweep the snow ,make a snowman .二、过程与方法 以小组为单位开展采访活动，在活动过程中，自然运用本单元重点句子结构，同时，学
41、习和掌握完成采访任务的步骤。三、情感态度与价值观提高学生的语言交际能力，培养学生搜集、获取信息的能力以及团队合作精神。教育学生养成良好的学习习惯。【教学重点】Third ,snow ,autumn ,winter .Autumn is the third season 【教学难点】运用句子【教学方法】直观教学法教学准备：Cards 、ppt【学情分析】由于学生的素质不可能一致，有的接受能力强，思维敏捷，动作迅速，有的相反。接受能力好的同学，对他们来说，一再重复知识，是对时间的浪费，是课堂无效的表现。而接受能力稍差的同学，需要教师重复几次，才能听懂。所以，根据不同发展水平的学生，一定要设计不同的
42、方案。要树立学生参与精神，不同层次的学生给予课堂和课后不同的任务。还要树立学生主体意识，使不同层次的学生都动起来。教师活动学生活动二次备课【教学过程】Step 1、热身 / （Warming-up / Revision）1.播放歌曲Winter 和 The four seasons ,让学生继续学唱.2.Free talkStep 2 导入（Presentation）1.教师用教学卡片或者在黑板上画简笔画,借助生动的形象让学生学习pick, feeds, play with ,sweep , snowman 等词语.2.学生理解词语的意思后,教师播放录音,让学生看卡片跟读.反复几次.3.教师按
43、顺序举卡片,让学生自己说出卡片上的内容.4.教师展示教学卡片的反面,即只有单词的一面,让学生认读.5.教师以任意顺序展示卡片上的单词,让学生认读抢答.6.学生两人一组,一个举卡片,另一个读单词.然后交换.7.教师在黑板上示范板书Just write 部分的单词和句子,边写边读,写完后让学生齐声读.然后,选出几名学生到黑板上仿写.其他学生在练习本上书写.最后师生共同评价.Step 3、趣味练习（Practice）1.教师举着 pick apples 的教学卡片问学生: T:Is he picking apples ? S:Yes ,he is . 接着拿起 cut rice 卡片,问学生: T:
44、 Is he picking apples ? S: No ,he isnt .He is cutting rice ?2.用同样的方法替换练习剩下的教学卡片内容.3.学生两人一组,按照上面的方式进行替换练习.Step 4 Summary本课重点熟练运用所学介绍他人的周末生活情况，希望同学们课后多练习。Step 5 Homework1.书写本课的生词并完成小练习册的配套练习。2.调查一位你熟悉的人，写一个小对话。自由讨论给学生自主学习和回忆前几课短语和句型的空间。学生跟读学生进行快速反应练习听录音，模仿跟读学生口说后练习正确书写。学生模仿，有节奏地跟读，最后开展说chant比赛。各组展示采访，其他组学生接