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1、分子热运动教学设计 设计者：紫荆中学 杨宏亮课题分子热运动时间2017.5.10教者杨宏亮核心素养通过老师演示试验，学习分子间互相作用的有关学问，培育学生乐于探究微观世界与日常生活中的科学素养。同时使学生意识到可以通过干脆感知的现象，相识无法干脆感知的事实。教 学 目 标1.能识别扩散现象，知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动2知道分子热运动的快慢与温度的关系3知道分子之间存在互相作用的斥力与引力教 学 重 点通过视察与试验，理解分子热运动，并能用其说明某些热现象。教 学 难 点分子间的互相作用 力。教 学 方 法试验探究 演示讲解教学 用具酒精、醋、煤油、玻璃瓶2只、烧杯若干、量筒三只，
2、铅柱、勾码、弹簧与乓乒球、多媒体设备。课时 支配1课时教 学 过 程老师活动学生活动及教学目的时间 安排课前登陆优教平台，发送预习任务完本钱节课的预习任务，反应预习状况一、 创设情境，引入新课设计一个小型聘请会聘请“闻味师” 让学生区分三杯看似一样的液体（白酒、白醋 与煤油）“日常生活中我们为什么可以不接触物体 而通过嗅觉闻到气味，从而辨别物质呢”二、进展新课 探究新知1、物质是由大量分子组成的采纳复习提问的形式稳固物质是由分子组成的。并以PPT形式供应一些分子信息。 视察生活中的气球，几天之后会变小，为什么 引出分子间有间隙。怎么证明呢？2、扩散现象（分子不停地做无规则运动）二氧化氮与空气扩
3、散的演示试验（优教提示：请翻开素材“演示视频：气体扩散“）视频：硫酸铜溶液与水扩散（优教提示：请翻开素材“演示视频：液体扩散“）师：金与铅扩散的视频与动画（优教提示：请翻开素材“演示视频：固体扩散“）讲解并描述：扩散现象为建立微观模型，播放扩散现象的动画。展示扩散现象发生的过程中两种物质的分子是如何进展扩散的.一种分子混入另一种分子中去，宏观上就是扩散现象（优教提示：请翻开素材“科学动画：扩散现象“）3、分子运动快慢与温度的关系把扩散快慢与温度关系的演示试验改为分组探究试验： （优教提示：请翻开素材“新知讲解：温度对扩散的影响“）在课桌上打算了分别装入等量热水与冷水的烧杯，滴管及红墨水供学生选
4、择运用。视察到的现象说明了什么？ 老师引导学生归纳：4、分子间的互相作用力分子在不停地做无规则地运动，为什么物体没有飞散开？分子间存在空隙为什么固体很难被压缩？（优教提示：请翻开素材“试验演示：分子间作用力“）老师引导学生归纳：5、教学拓展：用弹簧连着两个乒乓球，拉伸与压缩代表分子间作用力的变更，不能完备表达分子间既有引力与斥力，怎样改良试验器材才能让大家从宏观的角度既能感受到引力的变更，又能感受到斥力的变更呢？三、课内小结与训练组织学生在互相沟通的根底上进展小结。（优教提示：翻开优教配套习题“名师训练-分子热运动，运用互动答题卡，更快更便捷的驾驭学生的状况）归纳分子动理论的内容四、布置作业活
5、动1：学生思索嗅觉闻到气味的内在缘由，引出是“分子”在运动。目的：学生感受，激发爱好。引出分子。学问点一：物质由分子构成。通过观看大屏幕内容，体会物质中分子数量之大，分子数量级之小。生：气体体积变小了。两个量筒中各装50ml的水与酒精，混合后发觉总体积小于100ml。证明：物质由分子构成，分子间有间隙。活动2：通过视察启发学生思索 ：二氧化氮密度大于空气，它是怎么进入到上面瓶中的？探讨、沟通。得出分子在运动着，二氧化氮分子与空气分子进入到对方瓶中，这是分子运动的结果。让学生观看后提问：为什么硫酸铜溶液与水的分界面渐渐看不清了？思索得出： 硫酸铜溶液分子进入到水中，水分子也进入到了硫酸铜溶液中。
6、学生观看，并举诞生活中的实例。 例：长期放煤的墙角会变黑学生探讨沟通，得出： 气体、液体、固体都会发生扩散现象。学生利用桌上试验器材设计试验方案并进展试验。视察、思索探讨后答复：分子在不停地运动着，温度高时，扩散得快，说明分子运动得快。引出今日的课题：分子热运动 猜测：分子间有互相作用的引力。 分子间有斥力学生列举生活中的实例并说明说明。学生观看、探讨、沟通。分子间既有引力又有斥力。（同时存在）学生探讨：学生思索，并在老师的引导下变更设计，在原有根底上再加上三个橡皮筋 如图：三根橡皮筋使弹簧处于压缩状态，并保持静止。（弹簧的弹力表示分子间斥力，橡皮筋的拉力表示分子间引力。）这个设计完备表达了分子间引力与斥力是同时存在的。练一练：34156610板 书 设 计分子热运动一、一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。1、扩散现象：不同物质在接触时，彼此进入对方的现象2、转换法：通过可以干脆感知的现象，推想无法干脆感知的事实。3、分子热运动：温度越高，分子运动的越猛烈。二、分子间的作用力引力与斥力（同时存在）