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1、13.1分子热运动教案第十三章第 1 节分子热运动教学设计一、教学目标一学问与技能 1能简洁说明物质是由分子、原子构成的。2. 通过试验知道一切物质的分子都在不停地做无规章运动。3. 能够识别集中现象，并能用分子热运动的观点进展解释。4. 知道分子间存在相互作用力。二过程与方法通过宏观现象推理微观机制，初步了解此争论方 法，从而生疏分子动理论的初步学问。三情感态度和价值观了解探究微观世界奇特的方法，经受从宏观热现象里面分析出其微观机制，再利用微观模型解释更多 宏观热现象的过程，体验成功的喜悦。二、教学重难点第 2 页第 3 页由于分子、原子的尺度格外小，无法借助于肉眼和一般显微镜观看到，所以对
2、于物质是由分子、原子构成的内容比较抽象，可以给物质构成建立模型，如对粉笔进展切割、观看定在黑板上的粉笔字等，可以看到，看似连续的物体其实是由更小的颗粒组成的， 那么物质就是由更小的、肉眼看不到分子、原子构成的。分子热运动可以从两个方面来进展教学，一是固体、液体和气体分子在不停地做无规章运动；二是温度越高分子运动越猛烈。利用气体集中试验、液体集中试验和固体集中的视频了解分子在不停地做无规章运动。通过比较红墨水在冷水和热水中集中的速度，得出分子热运动快慢与温度有关，温度越高，分子运动越猛烈，从而得出分子热运动的概念。分子间存在引力和斥力可以利用试验来说明，固体、液体很难被压缩是由于分子间存在斥力；
3、固体很难被拉伸， 是由于分子间存在引力。分子间引力和斥力是同时存在的，只是在不同状况下对外表现不同。利用分子间第 4 页的引力和斥力来解释固态、液态和气态的特征，加深 对分子间作用力的生疏。四、教学资源预备多媒体课件、透亮玻璃管、酒精、水、二氧化氮气体、广口瓶2 个、玻璃板、装有硫酸铜和水的量筒放置 20 天和 10 天、红墨水、水温度不同、胶头滴管、铅柱两个、美工刀、钩码等。五、教学过程教学教师活动学生活动设计意环节图创设情景物的香味吗？和求知欲。引入课前在自己身上能闻到教师身提出问课喷香水，在教室上的香水味，体题，引5 分内走一圈，你们会分子运动在入钟能闻到味道吗？实际生活中的课。5 分钟
4、展现长喙天蛾吸食花蜜、煮食物画面，思考天蛾是如何觉察花蜜的？你能闻到食学生观看图片，制造课了解长喙天蛾 堂情是依据四溢的 景，激花香来查找花 发学生蜜的。的兴趣第 5 页我们是如何闻到各种味道的？现象。物质的构成用蜡笔在白纸上用肉眼看蜡笔画一笔，再用放大镜或低倍的显微镜对笔迹进展认真观看，会看到些什么？看上去连续的线画的是一个连续的线条，假设靠近看或利用放大镜看，会看到格外细小的炭的颗粒。结合宏条，实际是由一些细小的颗粒构观现象，对课 成的，试想一下，学生对此试验 微观结内容 看到细小颗粒也 进展争论、猜 构进展25 可能是由更小的 想，对物质的构 猜测。分钟 颗粒构成的。成形成一个初展现显微
5、镜看到 步的模型，物质的小颗粒是由更 是由微小颗粒小的颗粒构成构成的，颗粒间 利用猜的。你对物质的 可能存在空隙。想与实构成有什么想验结果法？学生进展猜测。上的差展现玻璃管，如异，引果在玻璃管内装起学生入半管水，再加 学生观看试验 对物质半管酒精，混合 现象，觉察试管 的构成第 6 页后总体积应当是 内消灭了空隙，的认多少？ 即水和酒精混 识。演示试验：在一 合后总体积变个玻璃管内装入 小。半管水，再在管内装入酒精，直 分子间可能存至装满。堵住管 在空隙。口，把试管倒置几次，观看现象。你能解释此现象感性认吗？识物质可以利用水倒 了解不同物质 的构入沙子中进展类 的分子构造及 成。比分子直径的大
6、现代科学争论发 小，生疏到分子现，常见的物质 很小，无法直接是由极其微小的 观看到。利用思粒子构成的，这维上的些粒子就是分冲突认子、原子。并且 学生进展猜测，识到分这些粒子间存在 比照猜测数据 子是非空隙。与实际数据，可 常小展现一些物质分 以体会到分子 的。子构造图，这些 的大小。图是利用电子显微镜观看提到第 7 页的，人的肉眼和一般显微镜无法直接观看到。分子的直径只有百亿分之几米，约为 10-10m 数量级。例：现代大型计算机每秒可以计算 100 亿1010 次，假设人们计数的速度也这么快，一个人要把 1 cm3 空气中的分子数完，猜一猜， 需要多长时间？80 多年物质是由分子、原子构成的
7、，我们是如何闻到物体的味道的呢？ 分子间有没有作用力？分子热运动试验 1在讲台上翻开一个花露水瓶盖，前排同前排同学说消灭象。花露水分子运利用试验创设分子运第 8 页学有没有闻到味道？试验 2在装着二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个空瓶子，使两个瓶口相对， 之间用一块玻璃板隔开。抽掉玻璃板，会发生什么变化？试验中不能把二氧化氮气体放在上面。你能说说其中的缘由吗？像这样，不同的物质在相互接触时彼此进入对方的现象，叫做集中。集中只能发生在气体间吗？能举一些实例吗？ 试验 3在一个量筒内装一半清动到空气中被 动的情同学们闻到了。景。学生观看试验， 描述试验现象。两瓶气体颜色 提高学渐渐变得均匀，生的物空
8、气和二氧化 理素氮气体彼此进 养。入对方，说明分 培育观子在不停地运 察思动。考、自学力量。学生举例，如墨水滴入到水中； 腌菜会使菜变咸等。学生观看试验，培育学通过比照几个 生的观试验，可以发 察能现，时间越长，力。清水和硫酸铜溶液间的界面第 9 页水，用细管在水就越模糊。这是的下面注入硫酸由于水和硫酸铜溶液，硫酸铜铜溶液间发生溶液密度大于的集中现象，说水，可以看到无明液体分子在色的清水与蓝色不停地做无规硫酸铜溶液间明则运动。显的界面。展现 10 天前、20学生观看视频，天前、30 天前的了解固体的扩培育学溶液。比照试验散现象。生的总现象，说明白什结能么问题？力。视频动画：煤炭堆放在地面一段学
9、生争论，对固时间后，把地里体、液体和气体面一小层都弄黑分子运动进展了；长期堆放石总结。灰的墙角，有一层墙壁染上了白学生观看试验，色；金片和铅片热水中颜色变紧压在一起，过化较快，说明热几年后，可以看水分子运动更培育利到它们相互渗入猛烈。即温度越用物理等。高，分子运动越学问解小结：通过前面猛烈。决实际第 10 页的试验和视频，问题的可以知道固体、力量。液体和气体分子都在不停地做无规章运动。学生争论，沟通试验 4两个相争论结果。同的烧杯，一个装入半杯热水，一个装入等质量的半杯凉水。用滴管在两个烧杯中分别滴入一滴红墨水，观看哪个烧杯中墨水扩散得快。由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规章运动叫做分子的
10、热运动。思考：腌咸菜往往要十天半个月后菜才会变咸，而炒菜时加盐一会儿菜就咸了，这是什么缘由？第 11 页分子间的作用力既然分子在不停地运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚 学生观看试验，培育学合在一起，保持 压缩注射器活 生试验肯定的体积呢？ 塞，对试验现象 动手能试验：在一个注 提出猜测，分子 力。射器内装入一些 间可能存在排水，用手堵住注 斥力。射口，用力压活塞，觉察水的体积并没有明显的变化。提出问题：既然 学生进展试验， 分子间有间隙， 觉察铅笔没有为什么水的体积 被明显拉长，分没有轻易被压缩 子间可能存在 培育学呢？引力。生的自请同学用力拉铅学力量笔的两头，铅笔 学生
11、观看试验，和总结伸长了吗？ 思考提出的问 力量。试验：用美工刀 题。把铅柱的底面刮 铅块分子间存干净、削平，然 在引力。第 12 页后紧紧地压在一起，两个铅柱就 学生争论：分子会结合在一起， 间还存在斥力。甚至下面吊一个重物都不能把它们拉开。此试验利用类说明白什么？比的方物体的分子间存法来认在空隙，并且还 学生观看试验，识分子有引力，那么为 利用类比的方 间引力什么压缩固体和 法生疏分子间 和斥力液体很困难呢？ 的引力和斥力。同时存分子间的引力和在。斥力是同时存在的。当固体被压缩时，分子间距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时， 分子间的距离变大，作用力表现为引力。借助于弹簧连接的两个小球
12、来说明分子间的作用力，但当弹簧处第 13 页于原长时，相当于分子间的引力与斥力相等，对外没有表达引力和斥力。弹簧间的作用力相当于引力和斥力的对外表现。固态、液态和气态的根本特征学生阅读课本阅读课本中有关 内容，争论不同内容，总结固态、物质状态的特液态和气态的基 征。本特征，并从分子动理论的初步学问解释这些特征。固态：有肯定的外形和体积。固体分子间的距离小，不简洁被压缩和拉伸。液态：有固定的体积，但没有确定的外形。液体第 14 页培育学生的自学力量。分子间的距离比气体的小，比固体的大；液体分子之间的作用力 学生争论，沟通比固体的小，分 争论结果。子没有固定的位 由于玻璃分子置，运动比较自 间距离
13、太子，分由。液体较难被 子作用力太小。压缩，没有确定的外形，具有流淌性。气态：没有肯定的外形和体积。气体分子相距很远，作用力格外微弱，可以无视。气体分子间的距离很远，彼此间几乎没有作用力。争论：“破镜重圆”是不行能实现的，这是为什么？第 15 页课堂小结：学生梳理本节1通过这节课你课学问内容。学到了什么？1本节主要学2物质是由什么习了物质的构构成的？成、分子热运动培育学3举例说明分子和分子间的作生总结在不停地做无规用力。归纳的则运动。为什么2物质是由分力量。分子运动也叫热子、原子构成运动？的，分子直径大4说说你对分子约在10-10m 数量间的作用力的认级，肉眼无法直识。接看到，并且分子间存在空隙。3固体、液体和气体分子均在不停地做无规章运动。如人闻到各种味道等各种集中现象均说明白分子在不停地无规章运动。由于温度越高，分子运动越猛烈，所以分子的这种总结5 分钟第 16 页无规章运动也叫热运动。 4分子间同时存在引力和斥力。当分子间距离发生转变时， 分子对外表现出引力或斥力。作业按要求完成。 学问巩布置固。第 17 页