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1、.分子热运动 教案 设计理念 学生已经在化学课中知道了扩散现象,对生活中一些常见的扩散现象也有较深刻的印象,因此学生对扩散现象的理解较为容易。扩散现象是“一切物质的分子都在不停地做无规则的运动”的宏观表现。因此本节课中做好扩散现象的实验是让学生确信“一切物质的分子都在不停地做无规则的运动”是关键。分子动理论的其他内容对于学生来说则显得较为抽象,做好相关的实验显得更为重要。例如为了说明:(1)分子运动的快慢与什么因素有关,设计了墨水在不同温度的水中扩散的实验;(2)分子间有间隙,设计了水与酒精混合的实验;(3)分子间存在相互作用力,设计了铅柱间相互吸引的实验等等。在演示每一个实验的过程中,都让学
2、生经历了观察、讨论分析、总结归纳得出结论的过程。把抽象的内容通过实验进行比较感性的认识,从而突破本节的难点。同时也充分的调动了学生学习的积极性,培养了学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。教材分析 本节主要由三部分组成:物质的组成、分子热运动和分子间的作用力。本节内容比较抽象,对于物质的组成,学生无法用肉眼观察到,只能通过宏观的一些现象进行猜想、建立模型。通过气体扩散、液体扩散和固体扩散的实例说明,无论是固体、液体还是气体,组成物质的分子都在不停地做无规则运动;并且温度越高,分子运动越剧烈,分子的运动与温度有关;可以利用分子热运动解释生活中的一些现象。所以知道一切物质的分子都在不停地无规则运动是本
3、节的教学重点。固体和液体有一定的体积是由于固体分子间存在相互作用的引力和 斥力,并且这两个力是同时存在的。学生对于“引力和斥力同时存在且在不同情况下对外体现不同”不容易理解,所以知道分子间存在相互作用的引力和斥力是本节教学难点。核心素养 通过教师演示实验,学习分子间相互作用的有关知识,培养学生乐于探索微观世界和日常生活中的科学素养。同时使学生意识到可以通过直接感知的现象,认识无法直接感知的事实。教学目标.(1)知道物质是由分子组成的,一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。(2)能够识别扩散现象,并能用分子热运动的观点进行解释。(3)知道分子热运动的快慢与温度有关。(4)知道分子之间存在相互作
4、用力。重点难点 重点:知道物质是由分子组成的,一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。知道分子热运动的快慢与温度有关 难点:能够识别扩散现象,并能用分子热运动的观点进行解释。知道分子间存在相互作用力。教学方法 1、整节课运用“讨论实验探究创造反思”五位一体的教学模式,以“提出问题进行实验分析推断得出结论”为主线的思维程度进行教学,利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。2、在进行“分子运动剧烈程度与温度的关系”的探究中运用类比、推理、论证的方法。以学生为主体,以学生讨论为主,充分调动学生学习的积极性。3、多媒体辅助教学法:通过多媒体教学让学生认知了扩散现象在生活中的应用,丰富学生的感性认识,
5、深化对科学规律的理解 仪器材料 多媒体课件、透明玻璃管、酒精、水、二氧化氮气体、广口瓶(2个)、玻璃板、装有硫酸铜和水的量筒(放置20天和10天)、红墨水、水(温度不同)、胶头滴管、铅柱(两个)、美工刀、钩码等。教学流程设计 教学流程 教师活动 设计意图 课前 登陆优教平台,发送预习任务 了解本节课内容,发现薄弱点,针对性听课 一、创设情景,设疑激趣,引入新课 多媒体展示:梅花的图片诗歌。同时喷点香水。学生通过分析知道诗中“为有暗香来”这一句为关键句,而对于为什么能闻到花香,学生还没能给.梅花 墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。提出问题:诗歌中哪一句说明了我们能闻到了花的香味,我
6、们为什么能闻到花的香味呢?出正确的解释,为新课的讲授设计了疑问。二、实验探究,培养能力,新课讲授 1、分子 提出问题:1)物质是由什么组成的?2)分子具有什么特征?让学生自学,引导他们自主学习培养自学能力。.2、扩散现象(1)扩散现象 提出问题:分子是运动的还是静止的?我们可以直接观察吗?怎样才能知道分子是否运动呢?根据生活经验:喷香水或空气清新剂,炒菜时很快就闻到香味,初步得出分子是在运动的。实验探究 1:二氧化氮和空气之间的扩散(优教提示:请打开素材“演示视频:气体扩散“)实验现象:空瓶子慢慢出现红色的气体 结论:(1)不同的物质在互相接触时,(由于分子运动)彼此进入对方的现象,叫做扩散。
7、(2)分子都在不停地做无规则运动。递进提问:气体可以发生扩散现象。那么液体和固体是否也能发生扩散现象呢?实验探究 2:多媒体演示液体扩散的实验。(优教提示:请打开素材“演示视频:液体 .扩散“)实验探究 3:多媒体演示固体扩散的实验。(优教提示:请打开素材“演示视频:固体扩散“)结论:气体之间、液体之间、固体之间都可以发生扩散现象。(2)影响扩散快慢的主要因素 猜一猜:气体、液体、固体都会发生扩散,它们的扩散速度和什么因素有关呢?(优教提示:请打开素材“新知讲解:温度对扩散的影响“)在演示每一个实验的过程中,都让学生经历了观察、讨论分析、总结归纳得出结论的过程。把抽象的内容通过实验进行比较感性
8、的认识,从而突破本节的难点。同时也充分的调动了学生学习的积极性,培养了学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。.实验探究 1:往质量相等的两杯温度不同的水中,滴入墨水,观察哪杯水扩散的速度较快。结论:分子运动的快慢与温度有关,温度越高,分子运动越剧烈,扩散越快。补充:由于分子的运动跟温度有关,所以这种无规则运动叫做分子热运动。(3)分子之间存在空隙 实验探究 1:多媒体演示酒精与水混合的实验 实验现象:水和酒精混合后总体积变小 结论:分子间存在间隙。(4)讲练结合、走向生活(1)下列运动中,能表明分子在不停的做无规则运动的是()A、无数雨滴从空中落下 B、“固体清新剂”能使居室温馨芳香 C、秋风起,
9、漫天灰尘飞扬 D、一铁块在潮湿的空气中生锈(2)下列现象中,不属于扩散现象的是.()A、炒菜时加盐,使菜有了咸味 B、少量工业废水污染了整个水库 C、校园里黄桷兰花盛开清香宜人 D、雨水顺着沙粒缝隙渗入土壤(3)“花气袭人知骤暖,鹊声穿树喜新晴。”这是南宋诗人陆游 村居书喜 中的诗句,从物理学角度“花气袭人知骤暖”可以理解为:花朵分泌的芳香油分子 加快,说明当时周边的气温突然 3、分子间的作用力(1)分子间的作用力 提出问题:物体内部分子不停地运动,为什么固体和液体中分子不会飞散开,总是聚合在一起?实验探究 1:铅柱实验(优教提示:请打开素材“实验演示:分子间作用力“)两个铅柱的底面削平、削干
10、净,然后紧紧地压在一起,两块铅就会结合起来,甚至下面吊一个重物都不能把它们拉开。结论:分子间存在引力 递进提问:分子间存在间隔,那么固体和液体为什么很难被压缩?实验探究 2:用两个乒乓球代表某种物质的两个分子,中间用一个弹簧连接。压缩弹簧时两乒乓球相互排斥,拉伸弹簧时两乒乓球相互吸引。“分子之间存在着相互作用力”是极为抽象.的,学生很难理解,为了让学生能更好的理解这一知识点,用弹簧连着的乒乓球演示分子间的相互作用力,从而把抽象的问题形象化。结论:分子间的作用力:当分子间的距离很小时,作用力表现为斥力,当分子间的距离稍大时,作用力表现为引力。(2)讲练结合、走向生活 1、下列现象中,支持分子间存
11、在引力的证据的是()A、两块表面光滑的铅块相互紧压后会黏在一起 B、固体和液体很难被压缩 C、磁铁能吸引大头针 D、破镜不能重圆 2、液体很难被压缩的原因是()A、分子间存在着引力 B、分子间存在着斥力 C、分子间有间隙 D、分子在不停的运动 3、一根纱线容易被拉断,一根铜丝不易被拉断,这个现象说明()A、纱线内分子间不存在引力,铜分子间只有引力 B、纱线内分子间只存在斥力,铜分子间不存在斥力 C、纱线内分子间的引力比斥力小,铜分子间的引力 比斥力大 D、纱线内分子间相互作用力比铜分子相.互作用力小 布置作业 板书设计 1、分子动理论的基本内容(1)物质由分子组成(2)扩散现象表明:一切物体的分子都永不停息地做无规则运动。分子间存在间隙(3)分子间同时存在相互作用的引力和斥力。2、分子运动的快慢与温度有关,温度越高,分子运动越剧烈,扩散越快。