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1、6狼牙山五壮士名师教学设计片段研读课文，体会对比写法的作用(教学重点)师：请同学们默读课文的第4、5自然段。想一想：作者为什么翻来覆去地把五壮士和敌人对比着写？把描写敌人的话全部去掉，行不行？生1：我认为不行，因为描写敌人的句子更能衬托出五壮士的决心。生2：我也觉得不行，因为加上描写敌人的句子能证明敌人的凶残，更能衬托出五壮士的英勇。生3：我觉得如果没有描写敌人的句子显不出五位战士的英勇奋战。师：是的，描写敌人是为了衬托出五壮士的英勇顽强。这种写作方法叫“对比”。同学们，以后在读英雄的故事的时候，我们的眼睛就要一边盯着英雄一边盯着敌人。了解故事是怎样通过对比来突出英雄的形象的。来，我们再一起读
2、一读描写敌人的句子。(课件出示写敌人的句子，生齐读)师：同学们，如果把狼牙山五壮士的第4、5自然段，直接改为“五位战士在顶峰英勇歼敌，战果辉煌”(屏显)，你们觉得怎么样？生：我觉得这样不行，没有写出五位壮士是怎样打败敌人的。师：还有谁能补充？(生补充)师：这位同学很了不起！如果像老师这么一改，整个战斗仿佛很轻松，一下子就取得了胜利。写英雄的故事，要把英雄人物的言行作为重点来写，而对敌方的描写可以简单些。这个写作策略我们可以运用。赏析：这个教学片段侧重于写作手法的渗透。革命传统课文经常采用对比的写法来刻画英雄的形象，这篇课文也不例外，写五壮士，处处不离写敌人，且所选用的词语，从感情色彩上考虑，褒贬对比非常强烈。因而，在教学中教师有意识地引导学生充分关注对比的写法，着力让学生明白：适当描写敌人的表现，有助于突显英雄人物的形象。