中班教案《茉莉花》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班教案茉莉花中班教案茉莉花1 活动目标： 1、分别感受乐曲段、小节，并按音乐的变化和老师的指示用不同形式，优美的动作加以表现。 2、初步了解江南民歌茉莉花旋律委婉、流畅，感情细腻的特色。 3、萌发喜欢听民歌和对民歌的热爱之情。 4、认真倾听并积极参与歌唱活动。 5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。 活动准备： 乐曲磁带、录音机、茉莉干花、花饰、茉莉花的图片。 活动过程： (一)谈话引出课题。 1、你们喜欢花吗？ 2、你最喜欢什么花？ 3、师：今天我们来听一首关于花的歌曲，大家听听唱的是什么花？ （二）欣赏歌曲的开头，得出歌名。 1、歌中唱的是什么花？它

2、长得是什么样子的？ 2、取出干花，简单认识。茉莉花亦称茉莉，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。 3、揭示歌名，介绍有关江苏民歌茉莉花的初略知识茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。 （三）欣赏歌曲的后半部分，了解节奏型，感受歌曲旋律的特点。 你觉得茉莉花是一首怎么样的歌曲？听了有什么感觉？ 教师小结：歌曲是两拍子的，这是一首旋律委婉、流畅，感情细腻的歌曲。 （四）完整欣赏一遍，感受歌曲的乐段，用相应的身体动作加以表现。 根据段落的变化尝试每一

3、段用不同的开花造型来表现。（教师观察引导并用贴饰奖励动作优美，感受正确的小朋友）茉莉花这首歌曲有几段？你是怎么知道的？你有什么办法记住呢？ （五）再次欣赏，感受歌曲的小节，幼儿集体合作逐个用身体动作加以表现。（教师观察引导并用贴饰奖励动作优美，感受正确的小朋友） （六）颜色信号，分组、分段用好看的动作表现歌曲。 幼儿自己在前额贴上四种颜色的花，按老师的提示分别到教室中间随音乐跳舞。（教师把好看的花环套在舞姿优美的小朋友脖子上）。 活动延伸： 1、区域活动：结合美术活动，让幼儿制作舞蹈表演的道具。 2、游戏活动：将茉莉花的音乐放在表演区中 ，进行舞蹈表演。 3、家园共育：家庭中可以与爸爸妈妈共同

4、进行音乐表演，可以加入扇子等元素。 活动反思 茉莉花这首乐曲非常优美，它是一首广为流传的中国著名的江南民歌。但对于我们北方的孩子来说，他们对茉莉花的认识还是肤浅的陌生的。那么如何让幼儿欣赏，从哪方面欣赏？于是我们煞费苦心，认真分析歌曲内容、旋律性质。最后决定从情感的熏陶入手，让幼儿把自己想象成一朵朵形态各异，充满思想的茉莉花。 本次活动孩子们积极参与投入，陶醉其中。充分调动了幼儿的积极性、主动性。做到了各领域的有机结合相互渗透。由浅入深层层递进，每个环节过渡自然得当，都有小结与教育意义。让学生们喜爱民族歌曲茉莉花使他们知道：只有民族的才是世界的。 不足： 由于着急走流程，忽视了某些细节。在看图

5、提问枯萎茉莉花时，没有引导幼儿表达出枯萎茉莉花的心情。有些语言组织不是很精练。在以后的活动中，一定要沉下心来备好每个环节，真正面对孩子，把每个环节都要考虑周到。在研究中学习，在学习中成长，做个有心人、用心人。 中班教案茉莉花2 设计意图： 茉莉花是一首家喻户晓、广为流传的中国民歌，曲调优美，乐句鲜明，幼儿容易接受。 围绕茉莉花我们开展了一系列活动，如赏花、欣赏乐曲茉莉花等。在欣赏乐曲过程中，幼儿对乐曲的旋律、结构有了一定的了解，并且对模仿茉莉花的造型产生了浓厚的兴趣，于是设计了本次韵律活动茉莉花。我们通过创设“充满花香”的茉莉园，引导幼儿在自然、愉悦的氛围中，用自己不同的动作、表情大胆地表现茉

6、莉花的造型、神态，进一步感受和表现乐曲旋律，积极主动地参与表演，体验表演的快乐。 活动目标： 1、进一步感受和表现乐曲旋律。 2、尝试用不同的动作、表情大胆表现茉莉花的造型、神态。 3、能积极主动地参与表演，体验表演的快乐。 活动准备： 1、带领幼儿认识茉莉花，了解茉莉花的颜色、形态等基本特征。 2、欣赏乐曲茉莉花。 3、茉莉花头饰若干，蝴蝶翅膀若干。 4、“茉莉园”场景布置。 5、白纸若干张、记号笔两只。 活动过程： 一、开始部分： 1、师幼一起，伴着音乐郊游做律动进入活动室。 师：“孩子们，春天来了，我们一起去春游吧!” 2、带领幼儿走进“茉莉园”。 师：“哇，这里的花好美好香啊!你们知道

7、这些花叫什么名字吗?” 二、基本部分： 1、引导幼儿完整欣赏乐曲，进一步感受乐曲旋律。 师：“听，茉莉园里响起了好听的乐曲，赶快坐下来听听吧!” 2、引导幼儿根据A段音乐用不同的动作表现茉莉花的造型。 (1)、幼儿听音乐创编茉莉花的造型动作，并用图谱记录，帮助幼儿记忆。 a.师：“谁来说说你看见的茉莉花是什么样的?你能用动作来告诉大家吗?”b.师：“这朵茉莉花真漂亮，我把它记录下来，好吗?”(教师用简笔画记录幼儿动作)c.引导幼儿看标记做动作。 (2)、引导幼儿按乐句做“花开”动作，在句尾摆放茉莉花的造型。 师：“呀，茉莉花开得真漂亮，可以用这么多动作来表示的。下面我们听着音乐来开花吧!到每一

8、句的句尾要摆放好茉莉花开的造型哦。” 3、引导幼儿根据B段音乐用动作、表情创编茉莉花的不同神态。 (1)、引导幼儿观看不同神态的茉莉花，并用动作、表情进行模仿。 师：“春风姐姐轻轻一吹，茉莉花又会有什么变化呢?让我们再一起去看看吧。” (2)、引导幼儿按乐句在句尾摆放茉莉花的不同神态。 4、引导幼儿根据A、B两段音乐，用不同的动作、表情表现茉莉花的造型、神态。 师：“我们把这些漂亮的茉莉花都做出来吧!” 5、引导幼儿根据C段音乐，在句尾摆放茉莉花的造型。 师：“春风姐姐一吹，茉莉花又要开啦!开花吧!” 6、完整表演 (1)、打扮自己，听音乐进行表演。 (2)、另外一名教师扮演小蝴蝶，和幼儿一起

9、听音乐完整表演。(蝴蝶在A、C两段音乐每句句尾处“亲吻”茉莉花) 三.结束部分。 扮“蝴蝶”的教师：“茉莉花们，你们开得都很漂亮，所以我决定把你们都带到我们的蝴蝶王国去做客，好吗?”(好)(幼儿一起跟着教师随茉莉花优美的音乐一起飞着离开活动室。) 中班教案茉莉花3 教学目标： 1、初步学会律动，在教师的引导下能较准确地随音乐做动作。 2、让幼儿体验与同伴共舞，交流情感的欢乐，感受舞蹈的优美。 3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。 4、通过肢体律动，感应固定拍。 教学准备： 音乐CD，茉莉花图片。 教学过程： 一、认识茉莉花 1、茉莉花的味道。 师：你们闻到了什么香味了吗？ 师：是什么东西

10、的香味呢？这是什么花？ 2、茉莉花的颜色。 师：你觉得它是什么颜色的？ 师：我们一起来看一看，叶子是绿绿的，花朵是白色的。 二、引导幼儿欣赏音乐，感受乐曲的旋律。 1、完整欣赏音乐。 师：好听吗？听了这首歌曲，你有什么样的感觉？ 2、边看图片边欣赏音乐（A段）。 师：你们看出来，图片是什么时候出来的吗？ 师：一句话一幅图，这里有几幅图？原来第一段有6句，就有6幅图。 三、鼓励幼儿表现茉莉花的动作造型。 1、看图片做动作。 师：涂上的茉莉花都是一样的吗？哪里不一样？ 师：我们先来看看这一张（花蕾）。谁来学一学？如果把我们的身体作为花蕾可以怎样呢？ 师：这张呢？可以用什么动作？ 师：画面上有几朵?

11、那我们同伴间可以怎样来表现，谁来试一试呢？ 师：如果我们所有的小朋友都来表现一朵茉莉花，可以怎么样呢？ 师：这张呢？在采花呢？能不能采？歌曲里是怎么唱的？ 2、跟随音乐来表现。 师：我们一起来做一朵茉莉花好吗？ 三、欣赏B段和C段音乐。 1、B段音乐请幼儿两两合作来表现茉莉花花开的造型。 2、C段蝴蝶飞来了。 师：茉莉花开得好香啊，看！把谁都吸引来啦？ 3、完整地欣赏音乐，幼儿随音乐用动作来表现。 （1）教师当蝴蝶点到谁，谁就起来开放。 （2）请一名幼儿当蝴蝶。 4、游戏：给每位幼儿发一张餐巾纸，用来扮演雪白的茉莉花。请不分幼儿扮演茉莉花，不分幼儿在C段扮演蝴蝶。 四、小结 师：民族的就是世界

12、的，茉莉花不仅是中国的.艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，让我们把茉莉花唱响全世界。 活动反思 茉莉花这首乐曲非常优美，它是一首广为流传的中国著名的江南民歌。但对于我们北方的孩子来说，他们对茉莉花的认识还是肤浅的陌生的。那么如何让幼儿欣赏，从哪方面欣赏？于是我们煞费苦心，认真分析歌曲内容、旋律性质。最后决定从情感的熏陶入手，让幼儿把自己想象成一朵朵形态各异，充满思想的茉莉花。 本次活动孩子们积极参与投入，陶醉其中。充分调动了幼儿的积极性、主动性。做到了各领域的有机结合相互渗透。由浅入深层层递进，每个环节过渡自然得当，都有小结与教育意义。让学生们喜爱民族歌曲茉莉花使他们知道：只有民族的才是世界的。

13、不足： 由于着急走流程，忽视了某些细节。在看图提问枯萎茉莉花时，没有引导幼儿表达出枯萎茉莉花的心情。有些语言组织不是很精练。在以后的活动中，一定要沉下心来备好每个环节，真正面对孩子，把每个环节都要考虑周到。在研究中学习，在学习中成长，做个有心人、用心人。 中班教案茉莉花4 活动目标 1、通过让幼儿欣赏，使幼儿初步知道茉莉花是一首苏南地区的民歌，使用了萨克斯演奏。 2、根据图谱感受乐曲ABA结构，并能感受 A段音乐的起止，能按音乐的节奏用动作来表现。 3、鼓励幼儿乐意与同伴合作，分角色进行表演。 4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。 5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。 活动

14、准备 图谱、录音机及磁带、萨克斯 活动过程 （一）随新疆舞的音乐跳入场。 师：刚才我们跳了什么舞？（新疆舞），你觉得新疆舞的音乐听起来怎么样呢？（引导幼儿说出新疆舞的音乐很欢快，很高兴） 师：今天老师请来了一位爸爸老师，我们掌声欢迎，爸爸老师手上拿的是什么呀？你们知道吗？（不知道），那请爸爸老师告诉我们吧。（这是萨克斯）你们还有什么问题问爸爸老师呢？（请几个小朋友上来问问题） （二）欣赏乐曲，感受乐曲ABA结构。 1、师：今天，爸爸老师还给我们用萨克斯带来了一段非常好听的音乐，我们一起来听听。（音乐一次、CD加萨克斯） 2、师：你觉得这段音乐听起来怎么样呢？（引导幼儿说出很流畅、很舒服、很优美

15、）师：这段音乐就是由萨克斯吹奏的一首苏南地区的民歌茉莉花，苏南地区的民歌听起来比较慢，给人的感觉就向你们说的很舒服、很优美。好，我们再来欣赏一次，拿起你手中的小画笔，我们一起来画音乐吧。（音乐一次、CD加萨克斯） 3、师：你们画的真不错，闭上你们的小眼睛，看，谁飞来了？（蝴蝶飞来了）它飞到我的花园里。（出示图谱）（音乐一次、CD加萨克斯）师：你们发现我的花园图谱什么地方是一样的呢？（引导幼儿说出第一段和第三段是一样的）你觉得这段音乐说了些什么呢？除了蝴蝶在飞，你还想到了别的什么呢？（让幼儿自由地说，再请几个小朋友上来表演。） 4、幼儿随音乐自由地表演。（音乐一次、CD加萨克斯） （三）欣赏A段

16、音乐，感受A段音乐的起止。 1、组织幼儿听A段音乐，感受A段音乐的起止。 师：蝴蝶来到花园里，飞一飞，歇一歇，飞一飞，又歇一歇，让我们来看一看它歇了几次呢？ （A段音乐1次、停止） 2、启发幼儿用开花的动作表示A段音乐的起止。 师：我们再来听一遍，当蝴蝶飞到花上歇一会的时候，我们手中的花就开一次。（A段音乐1次、停止） 3、启发幼儿用各种动作来表示A段音乐的起止。 师：我们除了可以用开花的动作来表现这八个乐句外，你们想想看，还可以用什么动作来表现呢？（幼儿自由回答，并给予幼儿肯定。）现在，老师请小朋友边听音乐，边把你想的各种动作跳出来。（A段音乐1次、暂停） （四）欣赏B段音乐，结合图谱表现B

17、段音乐。 师：花园里除了有蝴蝶飞，还有什么想和花做好朋友的呢？（还有小蜜蜂、有云彩、有蜗牛）谁来做花？（春天来了，花儿开了，小动物们和花儿一起唱歌跳舞啦。）（B段音乐一次） （五）欣赏最后一段音乐，幼儿随音乐表现。 师：天黑了，小动物们该回家了，它们飞一飞，歇一歇，飞一飞又歇一歇，高高兴兴回家了。（A段音乐一次） （六）完整欣赏音乐。 师：今天，我们欣赏了用萨克斯演奏的一首苏南地区的民歌茉莉花，让我们听着茉莉花的音乐一起去春游吧，来，坐上我们的小船，准备出发罗！ （音乐一次、CD加萨克斯） （七）活动结束 1、评价 2、总结 活动反思 茉莉花这首乐曲非常优美，它是一首广为流传的中国著名的江南民

18、歌。但对于我们北方的孩子来说，他们对茉莉花的认识还是肤浅的陌生的。那么如何让幼儿欣赏，从哪方面欣赏？于是我们煞费苦心，认真分析歌曲内容、旋律性质。最后决定从情感的熏陶入手，让幼儿把自己想象成一朵朵形态各异，充满思想的茉莉花。 本次活动孩子们积极参与投入，陶醉其中。充分调动了幼儿的积极性、主动性。做到了各领域的有机结合相互渗透。由浅入深层层递进，每个环节过渡自然得当，都有小结与教育意义。让学生们喜爱民族歌曲茉莉花使他们知道：只有民族的才是世界的。 不足： 由于着急走流程，忽视了某些细节。在看图提问枯萎茉莉花时，没有引导幼儿表达出枯萎茉莉花的心情。有些语言组织不是很精练。在以后的活动中，一定要沉下心来备好每个环节，真正面对孩子，把每个环节都要考虑周到。在研究中学习，在学习中成长，做个有心人、用心人。第 14 页 共 14 页