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1、关于科学活动教案3篇 科学活动教案篇1 活动目标 1、进一步认识猫的外形特征，并了解猫的生活习性。 2、喜欢说儿歌，理解儿歌内容。 3、愿意复述和表演儿歌的内容。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动准备 1、不同款式的猫粮。 2、有关猫的图书或影片。 3、有猫叫声的音乐。 4、小花猫洗澡儿歌。 活动过程 1.请家中养了猫的幼儿介绍猫的生活习性，例如： 猫吃什么食物？（教师可向幼儿出示猫粮。） 它最喜欢做什么？ 它怎样去厕所？ 它怎样清洁身体？ 你和家人会怎样照顾它？ 它生病时怎么办？ 2.与幼儿一起欣赏有关猫的图书或影片，引导幼儿观察猫的
2、动作及外形特征。可强调猫脚有肉垫，因此在跳动时不会发出声音。 3.播放有猫叫声的音乐，让幼儿想象自己是一只小猫，模仿猫叫、洗脸和清洁身体等动作。 4.出示小花猫洗澡儿歌，学儿歌： 小花猫洗澡 小花猫，爱干净， 洗洗脸，洗洗脚， 不用水，真方便， 洗干净，去睡觉。 5.请幼儿想象自己是小花猫，边做动作边说儿歌。 活动评价 能说出猫的外形特征和主要生活习性。 能模仿猫的叫声和形态。 能说儿歌小花猫洗澡。 活动建议 活动前几天，教师可以请几位家里养猫的家长配合，让幼儿参与照顾小猫，观察猫的生活习性。最好能将过程以录像或照片的形式记录下来，待到活动时用。增加幼儿的感性经验。 活动后，还可以把图片放在展
3、览区，在区域时间或过渡环节重复播放录像。 活动反思 小班幼儿有好奇心、容易被新鲜事物吸引，课程的开头以情景引题，肯定会吸引孩子们的注意力，让他们在观察图片的同时积极的参与到课堂中来，大胆回答问题，表达自己的想法，增长更多的知识。 科学活动教案篇2 设计意图 中国的茶文化是我国的代表特色之一，而家乡安康的茶文化也是渊源流长，幼儿园的孩子们对茶的认识不多，这次学习通过看、闻、品，让孩子对三种茶有了初步的认识，看看茶叶在未泡水和泡了水以后状态、色泽的变化，闻茶叶的香味，品感受几种茶叶的口味，全面地让孩子感知了解。 活动目标 知道家乡盛产茶叶。 在观看茶叶制作过程和饮茶的过程中感受中国的茶文化。 活动
4、准备 各种茶叶若干、杯子、透明茶壶等 茶叶制作过程PPT 活动过程 1、观察茶叶，小组交流 （1）请幼儿拿出家里带来的茶叶，看一看，闻一闻，互相说以自己带来的茶叶的名称，是什么地方产的，是什么样子的，它的味道怎么样。 （2）教师给每组幼儿提供绿茶、红茶和花茶，请幼儿看一看、闻一闻，说一说三种茶叶的不同。 （3）小结。 2、出示PPT 教师讲解，幼儿了解茶叶的制作过程 3、品茶 教师给每组幼儿分别倒一点绿茶和红茶，请幼儿观察颜色、闻清香，然后品尝，说说喝两种茶的不同感觉。 教师冲泡茉莉花茶，请幼儿品尝，说说和钱两种茶有什么不同。 4、小结活动反思 孩子们学习的兴趣浓厚，也调动了孩子的基础经验，看
5、到过爸爸、妈妈喝茶，和今天的学习联系后也有一些自己对茶的认识。这里将茶道的展示添加并放在延伸环节是让孩子将对茶的认识的延续，激起他们新的学习的欲望。 科学活动教案篇3 设计理念： 在日常生活中，我发现幼儿特别喜欢玩火，这是非常危险的，也是成人所不允许的。看到这一现象，我感到不让幼儿玩火会扼杀幼儿对火的探索的兴趣，使幼儿失去学习和学会保护自我的好机会，所以我结合前段时间开展的主题活动空气在哪里？设计了这样一节课。主要让幼儿通过探索观察蜡烛燃烧时的一些有趣现象，知道蜡烛的燃烧需要空气中的氧气。更重要的是保护了幼儿探索求知的欲望。 背景分析： 科学区是孩子们最喜欢的一个区域，所以我们总是在里面投放很
6、多材料，前段时间投放的材料里面就有蜡烛、瓶子及打火机。孩子们玩得很开心，其中有一位小朋友无意间将一支蜡烛折断成长短不一的两截。他一会儿用小瓶子盖在一支短蜡烛上，一会儿将大瓶子盖在短蜡烛上。他发现小瓶子里的蜡烛熄灭得快。于是蜡烛燃烧的科学活动产生了。 活动目标： 1.激发幼儿探索的兴趣，在感知蜡烛燃烧现象的过程中，培养幼儿的观察力。 2.通过观察，了解各种各样的蜡，说出蜡烛在日常生活中的用途。 3.初步了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生浓厚的兴趣。 活动重点： 激发幼儿探究科学的欲望，培养幼儿的观察力和动手操作能力，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系。 活动难点： 让幼儿知道蜡烛燃烧时会发光、发
7、热，燃烧时需要空气中的氧气。 活动准备： 物质准备：蜡烛若干、透明玻璃瓶6个、玻璃口杯1个、火柴、打火机。 经验准备： 蜡烛实物图片、轻音乐、课前对幼儿进行的安全教育。 活动过程： 一、创设情境，欣赏烛光，引起幼儿的兴趣。 1.教师带领孩子进入教室，一起感受美丽而又温馨的烛光。 2.引导幼儿观察点燃的蜡烛，说说自己看到的有趣现象。例如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且很烫；小火苗会随风跳舞，说一说小火苗像什么呢？（像星星、像花蕊、像太阳、像萤火虫等。） 3.引导幼儿用自己的动作来表现烛火的样子。 二、通过观看各种各样的蜡烛实物图片，让幼儿说出蜡烛在日常生活中的用途。 1.教师请幼儿共同来欣赏各种各样
8、的蜡烛实物图片。 2.引导幼儿说出蜡烛的用途，谈谈自己在什么时候用过蜡烛？（停电的时候，过生日的时候，挂灯笼的时候等。） 三、通过游戏蜡烛的熄灭，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生浓厚的兴趣。 1.请幼儿讲一讲应该如何点燃蜡烛（火柴、打火机） 2.引导幼儿用各种不同的方法将蜡烛熄灭（用手扇或用嘴吹） 3.教师用另一种方法将蜡烛熄灭。首先点燃一根蜡烛，固定好，然后用一个玻璃口杯罩在蜡烛上，看看结果怎样？（熄灭） 4.教师引导幼儿分组进行实验，验证这种方法。 （1）幼儿操作实验：罩上杯子后，蜡烛会慢慢熄灭。 （2）蜡烛为什么会熄灭？（幼儿自由发言） （3）罩上杯子后蜡烛会熄灭，还会有什么
9、现象发生？（杯子会发热、发黑，杯壁上会有小水珠，火焰熄灭时有一股烟味） 5.教师小结：蜡烛燃烧时需要空气，当蜡烛罩上杯子后，外面的空气进不去了，杯子里的空气被拉住燃烧用完了，蜡烛就会熄灭。 活动延伸： 蜡还可以绘画，请幼儿用桌子上的碎蜡在纸上画上自己喜欢的东西，然后用棉签蘸上盘中的颜料，均匀的涂在画上，就会显现出美丽的蜡染画。 教学反思： 在组织这节科学活动课之前，我提前给孩子做了详细的安全工作讲解，因为担心从来没有接触过火的孩子在实验的过程中会紧张、害怕，再有怕孩子会不小心烧着手。当活动一开始，孩子们就很投入，探索的积极性也很高，也很注意安全问题，就这样在孩子们的带动下，我逐渐放开手，和孩子们一起来探索，效果很好。 7