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1、 科学活动教案3篇科学活动教案 篇1 活动目标： 1、通过争论、看图示的方式，学习制作风车的方法。 2、遇到困难能主动寻求解决方法，感受制作活动的欢乐。 3、激发幼儿对科学活动的兴趣。 4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 活动预备： 1、制作风车的步骤图5幅。 2、各色正方形纸（数量多于幼儿人数）、吸管、透亮胶、剪刀、大头针等。 活动过程： 一、出示风车，引发幼儿制作的兴趣。 1、师：今日教师带来了很好玩的玩具，你们看看是什么呢？（出示风车） 2、师：你们想玩吗？你们自己也来做一个好吗？ （评析：孩子的世界是多姿多彩的，表达方式也是多种多样的，给
2、他们自由的空间，让他们在相互沟通中，运用已有的学问阅历相互启发。） 二、引导幼儿一起争论制作风车所需材料及制作方法。 1、师：做风车我们需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎样用这些材料呢？（引导幼儿自己思索并提出意见。） 2、师：怎样制作风车呢？教师今日带来了做风车的步骤图，你们要按挨次一步一步地看，就能学会做风车的。 3、引导幼儿观看步骤图： 师：一共有几步？你是从哪里看出来的？里面要用到哪些材料和工具？ 重点让幼儿把握两个留意点： 剪刀剪折痕时不要全剪开。 第4步中的四个角要按图中箭头的方向分别折向纸的中心点， 并加以固定，防止散开。 （评析：步骤图的出示，可以帮忙幼儿明确探究的方向，调动了
3、幼儿探究的.积极性和主动性，也丰富了幼儿的学问阅历，在这一环节中幼儿的兴趣与活动的预设自然的相融合了起来，从而引发了幼儿新的探究行为。） 三、幼儿自由探究制作风车。 1、师：教师预备了你们想要的材料，请你们看着步骤图做一个风车吧。假如你们在做的过程中遇到了困难，你会怎么做呢？ 2、幼儿自由操作，制作风车。 3、教师鼓舞幼儿遇到困难看图示或向同伴、教师寻求帮忙，并留意观看幼儿不同的制作方法和解决问题的策略。 （评析：在操作活动中，有二门积极思索、主动探究，充共享有自主性，而教师作为孩子的引导者、支持者、合，赐予了孩子更多的探究时间和相应的材料，引导幼儿自己去探究，进而使幼儿的潜能充分开发和释放。
4、） 四、师幼一起玩风车。 1、引导幼儿通过相互比照发觉风车制作的问题：为什么我的风车不转？为什么我的风车比他的转得慢？ 2、师：你在玩风车时发觉了什么问题？为什么会这样？（引导幼儿就制作风车的材料、方法提出自己的想法。） （评析：问题是幼儿学习的开端，也是教师了解孩子的窗口，幼儿在活动中提出问题、解决问题的过程是学习进展的过程，是他们积极思维、进展共性、培育良好学习态度和方法的过程。） 活动反思： 这一次，我也被感染了，拿着小风车和孩子们一起玩。孩子们脸上的笑容和对学问无穷的探究深深地我。那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来，让人赞叹他们的思维原来如此的奇怪。 美国华盛顿图书
5、馆墙上挂有这么一条标语；“我听见了就遗忘了，我观察了就记住了，我做了就理解了。”这颇有哲理的标语说明白光听不行，过后就会遗忘。光看还不行，虽比听效果好，能记住了，但能理解吗？若亲自做了，其中道理就明白了，运用起来就得心应手了。由此看来，探究在学习中的重要性。探究性学习是一种积极。能动的学习过程，它注意让幼儿亲身经受科学探究过程，体验学习科学的乐趣，增长科学探究力量。猎取科学学问，形成敬重事实。擅长质疑的科学态度，从而到达培育幼儿对科学的兴趣，增加观看。分析和解决问题的力量的目的。并且总结出探究在科学教学中的运用： 一、注意实践性，在实践中探究 好动。爱玩是小朋友的天性。在活动中探究学习，培育幼
6、儿的实践力量.动手力量，将学习中的智力活动和操作活动严密结合起来，在玩中探究学问。克制传统教学中重理论.轻实践.重学问.轻力量的倾向。把学习的主动权还给孩子。 二、培育合作精神，在合作中探究 课堂教学中是否表达幼儿学习的合作性，是新课标下凸显幼儿主体地位的关键一环，本课在制作过程和争论过程中都放手让幼儿进展小组合作。在玩中发觉问题，相互探究，共同解决问题，从小培育幼儿的合作习惯和合作精神。 三、加强开放，促进探究 课堂开放性，是教学改革的主要标志，更新教育理念。依据教材的需要。选择开放的教学形式，供应宽阔的空间，让幼儿进展活动实践，放手让幼儿绽开思维的翅膀去猜测。去操作，去争论，去验证结论。有
7、不少教育专家都提出了这样一个观点：幼儿提出问题比解决问题更重要。开放式的课堂，要确保幼儿思索问题。提出问题。发表意见的时间和空间，使幼儿敢于质疑，敢于提出挑战性的问题，在问题的争论中促进信息的探究，以猎取学问和技能。 科学活动教案 篇2 活动目标： 1、通过操作活动，引导幼儿发觉多种好玩的静电现象。 2、培育幼儿观看、探究四周事物的兴趣。 3、培育幼儿的合作精神。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 纸娃娃、气球、塑料笔杆、尺子、绸子、吸管、乒乓球、小筐 活动过程： 一、引起兴趣。 教师供应材料，引导幼儿观看、操作，并说说这些操作材料有
8、什么不同。 二、感知好玩的静电现象。 1、出示纸娃娃，让幼儿看一看，问：纸娃娃会站起来吗？能跳舞吗？。 2、请你们用教师供应的材料，让纸娃娃跳起舞来，让幼儿自由争论并进展操作，教师巡回可启发幼儿更换试验材料。 3、请幼儿看看教师的纸娃娃能跳起舞来吗？只让幼儿看结果。增加幼儿探究的兴趣，可反复让幼儿看几次。 4、幼儿再次进展操作，教师用语言启发。 5、请操作胜利的幼儿示范给大家看，并讲讲是如何让娃娃跳起舞来的。 6、幼儿操作，增加兴趣。 三、小结。 纸娃娃为什么会跳起舞来了呢？由于吸管、尺子等经过磨擦它们产生了静电，用它们去接近纸娃娃，纸娃娃就会跳起舞来。我们平常也能看到很多的静电现象，如夏天的
9、闪电，晚上脱毛衣时盾到的亮光等，这都是静电现象。 四、出示气球，请幼儿想想除了尺子、吸管可以使娃娃跳舞外，气球行不行？请幼儿操作，可让幼儿在衣服上、辫子上、头发上、脸上进展磨擦。 1、用磨擦过的气球去接近同伴或自己的头发会消失什么状况？ 2、磨擦过的气球用手去接近它，会怎么样？ 3、磨擦过的气球往毛衣上放，往墙上放呢？ 让幼儿自由操作，并说说操作过程及结果。 五、出示乒乓球，幼儿俩人或三人合作进展操作，通过手里的工具怎样使乒乓球动起来？ 1、幼儿进展操作，教师可用语言提示。 2、让试验胜利的幼儿表演给幼儿看。 六、总结。 今日我们通过动手操作发觉了好玩的静电现象，它不但可以让纸娃娃跳起舞来，还
10、能让我们的头发一根一根竖起来，就连乒乓球也乖乖的跟着我们的指棒转。你们想不想让爸爸、妈妈也看一看呢？请你们把气球带回家表演给家长看。 活动反思： 这是小班的一节科学活动教学，依据新纲要提出：“教育活动内容的选择要贴近于幼儿生活，据展幼儿的阅历和视野。”本活动运用教育新理念，建立民主、公平、和谐、合作、互动的新型师生关系，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到进展。这节活动源于幼儿生活，符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。 科学活动教案 篇3 活动目标： 1、能观看了解兔子的主要形状特征和生活习性。 2、丰富词汇：毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。 3、产生喜爱兔子、关怀小动物的
11、情感。 活动预备： 小兔1只，白菜、胡罗卜若干，几种不同颜色的小兔图片。 活动过程： 1、激发观看的兴趣。以小客人来做客的形式引出小兔。 师：今日，我们欢送小兔子到我们这里做客！ 2、观看兔子。大胆描述兔子的形状特征。 （1）师：你们喜爱兔子吗？小兔是什么样子的？ 边观看边引导幼儿：兔子的头上有什么？耳朵是什么样的？兔子的嘴巴是什么样的？（三瓣唇、嘴巴长胡须）兔子的身体是什么样子的？身上的毛是什么颜色的？摸摸看，感觉怎样？（毛茸茸）你还见过什么颜色的兔子？（出示图片） （2）师：看看兔子是怎样行走的？仿照小兔跳。 （3）师生共同小结兔子的形状特征。 3、喂小兔。 （1）幼儿选择白菜、胡罗卜等，给兔子喂食。 （2）师：看看兔子爱吃什么？吃东西时嘴巴是怎样动的？ 4、以仿照小兔蹦蹦跳跳完毕活动。