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1、关于科学活动教案3篇(科学活动教案详案) 下面是我收集的关于科学活动教案3篇(科学活动教案详案)，欢迎参阅。 关于科学活动教案1设计思路：其实，幼儿关于嗅觉的感官阅历相对而言较少。他们对气味的概念停留在好闻与不好闻、香与臭的水平上，即便有也是潜意识里积累的，很少有探究各种物品气味的机会。所以我们设计了这个探究活动“嗅觉瓶”，旨在给幼儿供应一个积累嗅觉阅历的机会，让幼儿了解各种物品的气味。学问点：1了解各种物品的气味。2学习更多形容某种气味形容词。如：香的、臭的、刺鼻的活动目标：1辨别不同气味的物品。2学习将同种气味的物品归类。3情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4学习用语言、符号等多种形式
2、记录自己的发觉。5激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：1各种有气味的物品，如：橘子皮、香水、肥皂、酸梅、风油精、樟脑等（可请家长帮助搜集）。2胡椒罐（或底片合盖面挖洞）。简单找到的气味较浓的东西即可，不必肯定照以上建议打算。活动过程：1说说你闻到过哪些味道？感觉怎样？（香香的，臭臭的等等）老师可引导幼儿用运用更多的形容词形容某种气味。2引导幼儿探究各种气味，增加幼儿的嗅觉阅历，展示搜集来的有气味的物品，由搜集者介绍该物品，并请大家闻一闻。（也可说说闻上去有什么感觉）3找同伴老师示范将同一种气味的物品分别放入两个胡椒罐中，一式两组。将两组四个罐子弄混，请自愿的幼儿拿起来闻一闻，并把相同气味的罐子
3、放在一起，说说是什么气味。增加瓶子的组数，再根据上述方式进行。活动结束后，将罐子放入活动区域，让有爱好的幼儿接着探究。活动反思：幼儿的嗅觉感官阅历较少，他们对气味的概念停留在喜爱闻与不喜爱闻、香与臭的水平上，即便有也是潜意识里积累的，很少有探究各种物品气味的机会。通过这次探究活动“气味瓶”，给幼儿供应一个积累嗅觉阅历的机会，让幼儿了解各种物品的气味。关于科学活动教案2活动目标：1、幼儿乐意探究、寻求蛋宝宝站起来的多种方法。2、激励幼儿大胆沟通,表达自己的看法。3、激发幼儿探究的爱好，体验胜利的乐趣。活动打算：每个幼儿一个熟鸡蛋、各种物品：沙包、米、泥、瓶盖、小杯子、布等。活动过程：一、歌表演小
4、小蛋儿把门开，激发幼儿爱好。1、幼儿听音乐，边唱边做动作。2、师(以蛋宝宝的口吻)：小挚友真欢乐，我也想站起来和小挚友一起玩，小挚友能帮助我吗？二、幼儿探究活动1、第一次探究活动让幼儿沟通为什么蛋宝宝站不起来？迁移生活阅历，说出哪些物体也是圆的。2、其次次探究活动幼儿探究，借助各种物品使蛋宝宝站起来。幼儿相互沟通操作结果，体验胜利的欢乐。三、嬉戏活动：孵小鸡。师生边念儿歌边做嬉戏。幼儿边仿照鸡走边念儿歌：鸡妈妈真能干，会捉虫、能下蛋，孵养小鸡带着玩。鸡妈妈边绕圈边走边问：小鸡小鸡多大啦？小鸡回答：长出脑袋和嘴巴。最终小鸡说：翅膀出来了，我能出来找虫吃啦！鸡妈妈带着小鸡一起出去找虫吃。延长活动：
5、在区域活动的语言角中，投入图片，让幼儿了解小鸡成长的过程关于科学活动教案3活动设计意图：纲要要求我们要依据幼儿的生活阅历和爱好确定活动的主题，强调老师要敬重和满意幼儿的须要，激励幼儿与四周环境发生有意义的互动。在预设活动“聪慧的乌龟”中，班上幼儿在视察乌龟时，一幼儿骄傲地介绍说：“乌龟的壳硬硬的，要是有谁来吃它，它就会把身体全缩在里面！”，孩子们的留意力起先转移到“动物怎样爱护自己”这一个问题上。作为时刻关注幼儿的我，刚好地发觉幼儿的爱好点所在，开展了与之相应的活动“谁来爱护我的宝宝”。该活动把纲要的要求和“做中学”的理念比较好的结合起来，两者相互促进。活动中给足幼儿自由的时间和空间，供应丰富
6、的材料，激励他们提出问题，探讨问题，使师生有效地互动起来活动目标：一、通过多种形式，激励幼儿从不同角度进行体验和探究“动物怎样爱护自己”，丰富幼儿的科学小学问。二、激励幼儿大胆想象和创建，能用适当的方式表达，并能大胆地表现自己的情感和体验。三、支持幼儿在活动中的想象和创建，帮助幼儿学习运用视察、比较、分析、推论等方法进行探究活动，令其在探究、创建的过程中呈现自我表达的独特性，获得自信念，学会相互之间的沟通与合作。活动打算：一、幼儿听过聪慧的乌龟的故事，共同收集有关“小动物怎样爱护自己”的图片、VCD；课件制作“蛋宝宝”。二、试验操作的记录单，幼儿记录用具人手一份。三、鸡蛋若干个，棉花、胶布、积
7、木、纸盒、网袋、橡皮泥、瓷土、沙箱等通过加工、制作可以爱护物体的材料。活动方式：集体活动、分组活动相结合活动重难点分析：一、要实现“幼儿与环境发生有意义的互动”，我们在活动中就必需“正确处理好师生互动关系，推动幼儿的探究活动”这是活动的难点之一。二、在孩子们探究活动中，要“呈现自我表达的独特性，获得自信念，学会相互之间的沟通与合作”，这也是重点之一。老师应相识幼儿的思维，接过幼儿抛出来的球（活动的突发事务，擅长激发幼儿的才智，与幼儿沟通阅历，与幼儿共享情感，让每个人都感受到对方的支持。三、“做中学”重视活动中的集体记录，这集体记录应真正体现教化价值。活动过程预设：一、以故事聪慧的乌龟情景引入课
8、题，引起幼儿对问题“小动物怎样爱护自己”的思索爱好。 老师：小乌龟真聪慧，懂得用自己的壳爱护自己，可其它小动物遇见敌人怎么办呢？二、引导幼儿视察发觉其它小动物爱护自己的方法。1 、出示图片，请幼儿从不同角度进行体验和探究，发觉小动物爱护自己的方法。2 、老师与幼儿一起总结，幼儿将“小动物爱护自己的方法”记录在试验单上。三、在视频上“跳”出一个摇摇摆晃的大鸡蛋（插曲：老母鸡，老师将幼儿的爱好转移到“爱护 蛋宝宝”上来。 发觉问题：蛋宝宝没手没脚的怎样爱护自己呢？探讨结果：“鸡妈妈会爱护它！”、“我在蛋宝宝上边画上老虎，大家见了都怕它！”四、激励幼儿用各种方式进行探究，大胆地表现自己的情感和体验，
9、在自主的活动中激发幼儿关爱、爱护蛋宝宝的情感。1、设置情境， 引导幼儿接着找寻爱护蛋宝宝的方法。 （情境：老师将鸡蛋递给小挚友时，“啪”的一声，鸡蛋掉了、破了！ 发觉新问题：哎呀！画上大老虎也爱护不了蛋宝宝！聪慧的小挚友会有什么更好的方法来爱护它呢？2、幼儿探讨，将预料的爱护方法记录在试验单上，激发幼儿按设想方法进一步探究。3、指导幼儿探究爱护鸡蛋的方法。1、为幼儿介绍现有的操作材料，幼儿自由结伴，自选材料进行操作探究。老师以玩伴的身份陪幼儿进行试验：可以看看小试验的预料记录，了解幼儿的试验设想，再与幼儿一同进行试验，引导幼儿不偏离试验走向。2、请幼儿将试验结果记录在试验单上，可行的用“”表示
10、，不行行的用“”表示。3、同伴间相互介绍和演示探究结果。4、师生共同归纳爱护鸡蛋的方法，将其整理记录出来（集体记录：文字、绘画等形式不拘）。A 固 定 的 方 法（如：将蛋嵌插在沙子中固定、用橡皮泥做成井圈固定等。）B 包 裹 的 方 法 （如：在蛋的外壳包袱上一层蜡、泥土、网袋等）。C 增加硬度的方法 （如：在蛋的外壳加上“护架”）。5、请幼儿观赏叔叔阿姨为爱护蛋宝宝的工具及方法。（如：运载蛋的纸蛋槽，箱子，冰箱里的蛋架等）6、老师对“爱护鸡蛋的方法”进行小结：除了这些，或许还有更好的方法，接着动动 你们的脑筋，探究发觉出新的方法。五、以轻松活泼的歌表演小小蛋儿把门开结束活动。老师：鸡妈妈有
11、了我们帮忙，它的蛋宝宝再也不会受伤了。它呀，将鸡宝宝孵成一只只毛茸茸、胖乎乎的.小鸡来，让我们来把小蛋儿的门儿打开吧！延长活动：一、可引导幼儿观赏VCD动物的自我爱护，不断丰富孩子的的科学小学问。二、请幼儿回家与爸爸妈妈接着探究，并将探究到的爱护蛋宝宝的方法记录在小试验活动单上。三、找寻其它须要爱护的物品，起先新的探究。附：活动评析一、孩子们是沿着自己觉得很有意思的问题，很坚持，很专注地参加，他们参加活动的主动性很高，急于表现自己的想法，活动气氛轻松，幼儿的潜能得到真正的发挥。二、老师通过创设情境，把幼儿的爱好转移到爱护蛋宝宝上来，从而帮助他们发觉新的问题，能持续不断地探究下去。在不断的操作中，孩子们正朝合作、共享的方面发展。三、在探究“爱护蛋宝宝的方法”过程中，老师借助开放性问题“为什么蛋宝宝破了呢？”，与幼儿有效地互动，从而把幼儿的探究爱好引向老师要求的方向，对事物进行深化探讨。四、在操作试验前让孩子做出试验预料，预料后再动手做试验去求证。孩子们将试验过程中发觉的状况用文字、图像等多种方式记录下来，不仅通过语言，而且通过某种符号去表现自己的想法，发挥自己的想象力。