大班数学教案：3的分解组成.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班数学教案：3的分解组成大班数学教案：3的分解组成 篇1 活动目标： 1、学习3的组成，知道了把3分成两份有两种方法。 2、能较清楚地表达分与合的过程，初步了解整体和部分关系。 活动重点： 学习3的组成，知道3分成两份有2种方法。 活动难点： 分合式数列两边的关系（递增、递减）。 活动准备： 图片 作业纸 数字卡 活动过程 一、复习导入: (出示磁性教具) 二、新授： 学习3的组成 1、出示图引导幼儿观察 。 2、师：小孩一共钓了几条鱼 ？ 3、引导幼儿探索 师：你们来看这里有两个鱼缸，怎样把3条鱼分在两个鱼缸里，小朋友你们想想办法，你是怎么分的？ 4、幼儿

2、思考说出分解，请幼儿在黑板上演示分的过程。 5、师：记录幼儿分的方法 。 6、师小结：这两个部分合起来的总数是3。 三、幼儿操作练习 1、幼儿完成练习 2、讲评作业 四、游戏活动 “跳圆圈”，进一步巩固3的分解组成。 五、总结全课 六、活动延伸 大班数学教案：3的分解组成 篇2 活动目标： 1、在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。 2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。 3、在游戏中学习3、4的组成，发展动手能力及观察思维能力。 活动准备： 教具： 贴绒数字1、2、3、4及分合号、

3、背景图(3辆汽车和4个圆点图)黑板。 学具： 幼儿人手一套操作材料，记号笔一支，一个盘子里装有雪花片3片。 活动过程： 1、创设情境，引起幼儿兴趣。游戏：我们都是好朋友。 2、初步探索3的组成。 （1）小组活动：幼儿自由操作今天，我们要来玩雪花片的游戏，好不好？那请小朋友每次都拿3个雪花片分成2份，试试看你能分出多少种不同的分法。幼儿操作，老师巡视。提醒幼儿拿3个雪花片分成2份。 （2）集体活动：汽车开来啦 老师小结：3分成两份有2种分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起来都是4。 3、初步探索4的组成。 （1）幼儿操作：分颜色宝宝圆点，在操作活动中不断探索4的多种分法，并学会记录。

4、 （2）让幼儿给4个颜色圆点宝宝分成2份。你们会怎么分？有几种分法？ （3）老师写出4 的分合式： 4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。 （4）老师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。 4、幼儿操作练习，巩固游戏-花朵和树叶：3的组成3朵花朵分成2份，4的组成4片树叶分成2份。 5、集体讲评幼儿操作练习，进

5、一步巩固3、4的组成。 活动反思数的组成与分解就是加法和减法以及部总关系应用题的基础和潜伏性知识点，所以在教学这部分内容时要突出分解和组成的过程。从中我体会到，教学不能只光教学当下的知识点，更要为以后的教学服务。 大班数学教案：3的分解组成 篇3 活动目标 1、引导幼儿通过实物操作。学习3的分解组成，了解互换规律。 2、培养幼儿的理解能力。 3、让幼儿学习简单的数学题目。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 引导幼儿理解相邻数的关系。 活动准备 每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图。 活动过程 （一）3的分解。 1、以讲故事的形式引题。 教师：秋天到了，果园

6、里的苹果都成熟了，果园里的叔叔给我们每一位小朋友都摘了苹果，不过果园里的叔叔说要答对题目才可以“吃”。大家现在看看，你的小盒子里有几个苹果？ （让幼儿边数边回答） 2、教师：我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了，让我们把它放到2个口袋里带回家让他们尝一尝好吗？幼儿回答。 教师：现在让我们看看每个口袋里能分几个？（让幼儿自己动手） 3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。并引导幼儿理解3可以分解成2和1，1和2。 （二）学习3的减法。 1、教师请一位小朋友让他说说把果园叔叔给我们的3个苹果。其中一袋给爸爸，那妈妈的那一袋应该是几个？（让幼儿动手操作、数一数、说一说） 2、引导幼儿根据分解式，学习3的减法算

7、式。 （3可以分成1和2，2和1，31=2,3可以分成2和1，1和2，32=1） 3、引导幼儿根据教师的故事进行操作。 （三）学习3的加法。 1、教师：爸爸妈妈是爱我们的，爸爸的苹果和妈妈的苹果又放回了盒子里。宝宝们你们摸一摸现在的盒子里有几个苹果？(让幼儿动手操作、数一数、说一说) 2、学习3的组成，让小朋友知道3是由1和2或2和1组成。1+2=3，2+1=3 3、引导幼儿根据教师的故事进行操作。 （四）巩固练习（老师和小朋友互动） 儿歌：3的分解组成 小朋友问问你， 3可以分成几和几？ （ ）老师，我告诉您， 3可以分成1和2， 1和2合起来是3。 3可以分成2和1， 2和1合起来就是3。

8、 教学反思 这节课我根据幼儿的思维特点和学习规律，在轻松的游戏中，帮助幼儿通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义，真正地掌握数的概念由此得出。活动中我选用了小盒子、苹果图和小口袋都是幼儿平常熟悉、喜欢玩的物品，既能让幼儿在活动中锻炼手部小肌肉的灵活性，又能把数学中数物的匹配练习融入其中，使数学活动更具有情趣性。有趣的游戏激发了幼儿参与活动的愿望和操作乐趣。 在活动中我是介绍者和参与者，是幼儿的游戏伙伴。当幼儿活动中出现困难时，我有点急，反复的告诉幼儿。这时幼儿就显得没有信心了。在以后的教学中我应适时的加以引导、鼓励，倾听幼儿的讨论与表述。 老师都应该有一颗宽容的心，当我们在面向全体幼儿的

9、同时，特别注意个体差异，尤其在材料投放上，要充分考虑不同幼儿的需要，有针对性地进行指导。 大班数学教案：3的分解组成 篇4 活动目标： 1、学习3的组成，知道3分成两份有2种分法，并用较为清楚的语言表达分与合的过程。 2、在游戏中学习的组成，体验同伴合作的快乐。 3、引发幼儿学习的兴趣。 4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 活动准备： 糖果若干，记录卡每人一张，小猫头饰一个、手偶一个，两个圈，幼儿人手一张数字宝宝 活动过程： 一、导入活动找朋友复习2的组合（在寝室） 小朋友都找到了自己的好朋友，可是小猫的好朋友在哪呢？跟我一起去找找吧。（去活动室）二、帮小猫分糖。 小猫的好朋友是谁

10、？（小猪和小兔） 1、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们准备了美味的糖果，有多少？（3颗）它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们愿意帮助小猫来分一分吗？ 2、出示记录卡，那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，动动小手，看谁想得办法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。 3、幼儿操作，教师指导。 4、“你是怎么分的？请你用一句好听的话来说。”（在视频上展示幼儿的分法）幼：我把3颗糖果，1颗糖果分给了小兔，2颗糖果分给了小猪。我把3颗糖果，2颗糖果分给了小兔，1颗糖果分给了小猪。“还有其他的分法吗？”（没有了） 你说的真好听奖励一个大

11、笑脸娃娃。 5、你们看看自己是这样分的吗？和你的好朋友说说你是怎么分的，不一样的再分一分。 6、在请幼儿说自己是怎么分的奖励2个大笑脸娃娃 小结：原来把数量是3的糖果分成两份有2种分法，3可以分成2和1,3还可以分成1和2. 7、刚才谁几个笑脸啊，1个2个，猜猜我刚才手里有几个？（3个）2和1合起来是3,1和2合起来是3.三、去小猫家，游戏学习3的分解。 1、师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们愿意吗？森林很远，我们人一组开火车去吧!”（听音乐人一组玩开火车的游戏）“呀，看，有条河,踩着2个木桩过河，3个人怎么一起过河？ 2、幼儿商量过河并实践 3、有二说过河办

12、法，老师梳理小结。 四、游戏学习3的组成。 小猫家到了，门上有数字3，这个只允许数字过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢?是数字吗?那怎样才能让我们的数字变成呢?(幼儿讲述和组合，和1组合)“真聪明，那快点找到一个与自己合起来是的朋友手拉手、排好队,”（教师检查） 师：“刚才你们都很聪明，都能找到和自己合起来是的好朋友，真棒！”师：“请你来告诉大家，你是数字宝宝几，你找到的好朋友是几？” 幼：我是数字宝宝1，我找到的是数字宝宝2，我们一起过了魔洞。幼：我是数字宝宝2，我找到的是数字宝宝1。 老师与幼儿小结：1和2合起来是

13、3，2和1合起来是3，大家一起学念。五、到了小猫家（延伸） 小猫说：“欢迎小朋友来我家做客，由于我家椅子不够，请小朋友4个人坐2把椅子。”请你们回家想想办法，下节活动我们一起解决它。活动反思： 活动中有许多不足之处： 第一认知环节组织上设计也存在问题，记录表的设计不清楚以至于幼儿出现不会记录现象，还有细节上，特别是组织语方面。 这节活动适合我们中班下学期的幼儿也是根据中班幼儿的认知及发展特点而选的，同时也依据了我们班幼儿的现阶段发展水平而制定。由于我上这节活动前考虑数学要与生活结合，正所谓数学要运用与生活，其中游戏与生活结合，导致小部分幼儿沉静于其中脱离了集体。活动中没有出现不积极表现的幼儿，

14、只是注意力往往在游戏与所给的难题中，老师的规则意识没有提醒及做到规则在前。 大班数学教案：3的分解组成 篇5 一、活动目标 1、初步了解“分解”和“合成”的意义，学习2、3的组合、分解。 2、认识“+”“=”“”“”等符号的名称和意义。 3、在游戏中培养幼儿的学习数学的兴趣。 二、活动准备 1、教具准备：小猴小熊卡片各1张；苹果卡片3张；数字卡1、2、3 2、学具准备：小狗小羊卡片各1张；西瓜卡片2张；草莓卡片3张。3、教师自备：盘子2个；彩笔 三、活动过程 1、开始部分 游戏导入“灰太狼捉小羊”，老师提前在班级的空地上画上两个相连的圆圈表示羊村。 教师：小朋友们，今天我们来玩个好玩的游戏“灰

15、太狼捉小羊”。老师要请5只小羊上来，谁想来？ 教师：好，现在老师就是灰太狼，5个小朋友就是5只小羊。游戏开始的时候，小羊们可以随意的在老师画好的羊村上面走来走去。所有小朋友跟我说小念谣“小羊小羊快快跑小羊小羊快快跑”当灰太狼大声说到“灰太狼要捉小羊”的时候，5只小羊就要跳进两个羊村里面才是安全的。要注意5只小羊不能同时跳到一个羊村里面。（游戏可进行多次，老师记录每一次跳的结果，比如第一个羊村2只，第二个羊村3只，我们就可以说5可以分成2和3；2和3合起来是5。） 2、基本部分 （1）观察学习 教师将事先准备好的盘子里放入1个苹果，引导幼儿通过事物理解“组成”与“分解”。 教师：咦，刚才灰太狼有

16、捉到小羊吗？（没有）可是灰太狼肚子特别饿，于是它在森林里摘了好多苹果。 教师：这里有两个盘子，小朋友们来看看这两个盘子里分别有几个苹果？（盘子里各有1个苹果） 教师：请一个小朋友把这两个盘子里的苹果都拿出来放在一个盘子里，再数一数里共有几个苹果？ （幼儿说出数字2，老师在黑板上画出“”，向幼儿说明表示“和”的意思，并在“”号下面写出数字2。） 教师：刚才我们数出来第一个盘子里有1个苹果，第二个也有1个苹果，把它们合在一起就成了2。有一个符号可以表示合起来，即“+”，它的名字叫做加号，就是合起来的意思。（教师边讲解边在黑板上写出加号。） 教师：1和1合起来是几呢？也有一个符号可以来表示，它就是“

17、=”，它的名字是“等号”。（教师边讲解边在黑板上写出等号。） 教师：请小朋友看一看老师这里有三个苹果，要放到两个盘子里，保证每个盘子里都有水果你会怎么分？（幼儿说出1和2 ） 教师：除了这样分，谁还有不一样的答案。（教师引导幼儿说出2和1） 教师：原来3有两种分法，3可以分成1和2，3可以分成2和1.我们用分合式把它们记录一下吧。（教师在黑板上记录3的分合式，小朋友一起读出来。） （2）操作理解 学具操作 个人操作：教师分发学具小狗、小羊；西瓜卡片两张；草莓卡片三张。 教师：请小朋友给小狗和小羊先分一分西瓜，看看你想给小猴几个，小熊几个。 教师：分完西瓜之后再给小熊和小猴分分草莓吧，看看你有几

18、种分法。 软件操作 教师引导幼儿完成软件中第16、17页的思维游戏。 教师：刚才我们的小朋友已经学会了分合，认识了分合符号，那接下来请小朋友看一看一只老鼠正在偷吃面包，又来了1只老鼠，一共有几只老鼠？请小朋友在正确的数字上画，并完成分合式。请小朋友想一想2有几种分合法。（软件第16页练习题） 教师：有1只小狗正在玩皮球，这时又来了2只小狗，现在一共有几只小狗？请小朋友在正确的数字上画，并完成分合式。（软件第17页练习题） （3）自主练习 教师引导幼儿独立完成思维游戏书中第18页练习题，并引导孩子在多媒体上验证答案。 教师引导 教师：请小朋友打开书看一看，小松鼠们捡到了苹果和橡子。请小朋友看图，

19、并在里填写正确的数字。（第18页练习题） 答案验证 教师：我请一位小朋友来前面为大家展示一下他答案。 3、 结束部分 （1）活动小结 教师：小朋友们，今天我们学习了好多符号，它们分别是分合号，等于号和加号，知道了怎么分合3以内的物品。3可以怎么分呢？ （2）活动延伸 教师：小朋友们，爸爸妈妈平时工作都很辛苦，今晚回家的时候你拿水果给他们分一分，看看你想送给妈妈几个，送给爸爸几个吧。 四、活动提示 本活动的重点是让幼儿认识分合号和理解加法的意义，为接下来5以内的合成分解做前期的经验准备。难点是对加法意义的理解和3以内分合方法的掌握，所以老师在引导幼儿学习本次活动时应运用探索发让幼儿自己发现3的两

20、种分法。注重培养幼儿的主动探究欲。 大班数学教案：3的分解组成 篇6 活动意图： 数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。对幼儿来说，学数学算是他们成长与发展过程中的一种自身需要。从生活和游戏中感知事物的数量关系，数的组成是加减法运算的基础，是幼儿数学教育内容之一，也是幼儿生活中经常接触到的必备知识。 活动目标： 1、学习2、3的组成，认识分合符号“”。 2、感知总数与部分的等量关系，互换关系。 活动准备： 两块糖果，海洋球若干，人手一份雪花片。 活动过程： 一、导入活动。 1、老师这儿有2块糖果，要把它分给2个小朋友，分一分？ 2、个别幼儿演示，每人1块，2块糖果分成了1块和1块，两个

21、小朋友把糖果还给了老师，1块和1块合起来是几块？ 分合式： 2 1 1 读作：2可以分成1和1，1和1合起来是2。 正确表达分合式：2能分成1和1，1和1合起来是2 二、学习3的组成。 1、怎样把数量是3的分成两份呢？看谁想得办法多？ 2、你是怎么分的？说一说。 幼：我把3个海洋球，1个分给了_小朋友，2个分给了_小朋友。 幼：我把3个海洋球，2个分给了_小朋友，1个分给了_小朋友。 用点数作记录： 3 1 2 3 2 1 3、师幼一起记录3可以分成1和2，3可以分成2和1。，幼儿一起学念。 还有其他分法吗？（没有） 4、观察部分数的变化，感受互换关系 教师小结： 3分成两份有两种分法。 1和

22、2合起来是3，2和1合起来是3，一起念。 三、操作练习。 1、我准备了许多雪花片考考你们，完成任务后有奖励。 2、要求，玩雪花片巩固知识。 2只小鸟分别飞到两棵树上，怎么飞？（每棵树上飞1只小鸟）幼儿用雪花片摆出 3只气球分给两个小朋友，怎么分？幼儿操作。 3、奖励又快又正确的幼儿。 活动反思： 整个活动通过让幼儿自主尝试探索，从而知道了2分成两份有1种分法，3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是2和3，同时让幼儿自己能利用分合号来说出3的分成情况。并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了的成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。让幼儿在玩中学，在快乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。第 18 页 共 18 页