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1、幼儿园识字特色课教案 幼儿园小班识字教案 低年级的孩子活泼、好动,注意力不够集中,而识字教学又相对枯燥,如果每节课仅仅让他们机械地读写识字,以下是小编精心整理的幼儿园小班识字教案的相关教案，老师们快来欣赏学习吧! 幼儿园小班识字教案范文一 趣味识字教学案例 一、识字教学情境化 问题 低年级的孩子活泼、好动,注意力不够集中,而识字教学又相对枯燥,如果每节课仅仅让他们机械地读写识字,孩子们就会觉得索然无味,教学效果差,识字教学会陷入一种高耗低效的状况。怎样才能激发孩子们的识字兴趣呢? 教学片段 师:(出示青蛙图)今天,我们教室里来了一个新伙伴,它是谁呀? 生:这是一只青蛙。 生:这是一只可爱的大青
2、蛙。 师:青蛙想考考大家,行吗? 生:(情绪高昂地)没问题! 师:第一题:(出示词卡)谁能把它的名字读准呢?(正音:读准后鼻音“青”) 师:读得真好!听清第二题:谁能把“青”字正确、规范地写在田字格里? 生:(争着举手)我来!(指名在田字格里书写,并说说注意点,评议) 师:听,大青蛙正在夸奖大家呢!谁来跟青蛙打个招呼? 生:大青蛙,你好!欢迎你来我们班! 生:大青蛙,我们做好朋友吧! 师:今天,我们还请来了“青”的几个小伙伴(出示有关偏旁)。谁来说说它们的名字?(指名回答;教学:竖心旁) 师:“青”见到了这么多小伙伴非常高兴,亲热地和它们一一照了相。 (出示不注音的生字:请晴清情蜻睛) 师:你
3、见过它们吗?在哪儿见过?如果不认识,你能猜出它们叫什么名字吗?跟同桌猜猜这些字。(学生自主学习) 教学反思 要让孩子喜欢识字,有主动识字的愿望。如果在识字中顺应孩子的心理,创设新奇有趣的识字情景,例如童话的意境、生活的场景以及各种有趣的游戏活动,便能激发孩子识字的兴趣,使他们全身心地投入到识字的过程中,在不知不觉中体验识字的乐趣。 二、独立识字自主化 问题 一个学期认识几百个汉字是个繁重而艰巨的任务,如果让孩子们被动地记,机械地抄,很快就会厌倦。因此,在识字教学当中,必须着力培养他们自主识字的能力,让他们在自主识字的过程中体验到识字的乐趣。 教学片段 师:(出示生字注音的词语:清洁请坐晴天事情
4、眼睛 蜻蜓)读一读:字音有什么相同的地方?认一认:字形有什么特点? (学生分组学习) 师:你发现它们的字音和字形有什么特点? 生:我发现它们的韵母都是后鼻音ing。 师:是吗?我们一起来读一读,看看是不是这样。(生齐读,体会。) 生:它们都有一个“青”字。 生:它们都是左右结构。 生:它们都是由一个偏旁加一个“青”字组成的。 师:这六个字为什么要加上不同的偏旁呢?(讨论偏旁与字义的关系) 师:这6个字都是左右结构的字,它们的读音都与右边的“青”有关,意思都与左面的偏旁有关,因此“青”是声旁,偏旁是形旁。像这样一部分表示读音,一部分表示意思的字,我们叫它形声字。 师:小朋友,这些形声字长得多象呀
5、!你能开动脑筋,想办法记住它们吗? (学生纷纷举手,说:“我有办法!”“我来说!”) 师:别着急,先把你的好办法在小组内交流一下吧! 生:我是这样记的:有日是晴天的晴,有目是眼睛的睛,有水是清洁的清。 师:你的顺口溜编得真有趣! 生:我编了一个谜语,请大家猜:水边长着一棵青草。 (谜语刚说完,就有不少的孩子边举手边抢着说:“是个清水的清字!”) 生:我用换一换的方法记住眼睛的“睛”字,只要把晴天的“晴”字的“日字旁”换成“目字旁”。 师:换偏旁记忆,好! 教学反思 识字教学不仅仅只是把教科书上规定的那几个生字教给孩子,它的最终目的是让孩子们能够自主独立识字。如何激发学生识字的兴趣,培养学生自主
6、识字的能力呢? 第一,注重教给识字方法,逐步形成自主识字的能力。“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合”,使之逐步形成自主识字的能力。 第二,自主选择识字方法,体验识字过程中的快乐。在识字教学充分调动学生的识字愿望,让学生选择自己喜欢的方法去自主识字,体验识字过程中成功的快乐,才能让学生的兴趣持之以恒,使识字成为学生的一种精神享受和生活需要。 三、巩固识字勤复现 问题 孩子识字,认得快,忘得也快。识字是一个反复、长期的学习过程,而“不断复现”是巩固识字的重要方法。那如何让生字反复与孩子们见面呢? 教学片段 师:在小组里玩玩小转盘
7、,看看自己记住了哪些字。可以用你喜欢的方式跟小伙伴交流。 (学生分组复习,巩固识字) 师:(出示课文插图):谁能看图说一句话,并用上今天学的一个字? 生:有一天,天气晴朗,两只蜻蜓在荷花上飞来飞去。 生:清清的池塘里开满了粉红的荷花。 师:有一首儿歌描写了这幅图的意思(出示儿歌:少四个生字),听儿歌,让我们把生字送回家。 (学生选字填空:请、晴、清、情、蜻、睛。) (学生朗读儿歌) 教学反思 巩固识字最好的办法是复现,这就是我们平常所说的“一回生,二回熟,三回四回成朋友”。如何让生字成为孩子们的朋友呢? 第一,创设多种途径和方式,让汉字与学生反复见面。如在本教学片段中,孩子们在玩转盘、看图说话
8、、选字填空、读儿歌中不断与生字接触,自然而然地记住了所学的生字。 第二,在游戏活动中让孩子们巩固识字。在游戏活动中识字是最受学生欢迎的。在课堂上创设情境,采用各种生动活泼的方式复现课文中的生字,采取开火车、送生字回家、猜一猜、玩一玩等学生喜闻乐见的游戏,调动孩子运用多种感官参加活动,使他们始终处于兴奋之中,在玩乐中不知不觉和生字交上了朋友。 第三,把生字放到新的语言环境中巩固认读。把识的字编成句子、儿歌、短文,让学生阅读,在读中巩固识字。在教学片段中,我将刚刚学过的生字,融入到一首儿歌中,让学生认读,从而逐步达到在本课中会认,过渡到在其它语言环境中也能认识。 四、识字教学生活化 问题 识字不单
9、单在语文课上,因为学习资源和实践的机会无处不在,无时不有。怎样才能引导孩子在课外、在生活中广泛识字,从而体会到生活中处处有语文,主动地寻找更多的识字渠道呢? 教学片段1 师:今天,我们还请来了“青”的几个小伙伴(出示有关偏旁)。谁来说说它们的名字?(指名回答;教学:竖心旁) 师:“青”见到了这么多小伙伴非常高兴,亲热地和它们一一照了相。 (出示不注音的生字:请晴清情蜻睛) 师:你见过它们吗?在哪儿见过?如果不认识,你能猜出它们叫什么名字吗?跟同桌猜猜这些字。 (学生自主学习) 师:现在谁来把你认识的字读给全班小朋友听?(指名认读)你是怎么认识这些字的? 生:有的是我在课外书上读到后问妈妈的,有
10、的是在教室里的图片上学到的。 生:我是在街上的牌子上看到的。 生:我是昨天预习的时候记住的。 师:小朋友真会学习!以后还要继续保持下去呀! 教学片段2 师:“青”的小伙伴还有很多,它们组成的汉字还不止这些,这些字你认识吗?你是从哪儿学来的?如果不认识,你准备用什么方法学会它呢? (出示:静鼱菁精腈靖婧靓;学生认读、交流。) 师:我们不仅可以从课堂中学,还可以从生活中学。做个有心人,留心观察周围的事物,就能学到更多书本上没有的知识。 教学反思 很多生字的认识渠道来源于生活。生活中经常看到的事物,如路站名,商店名,广告,电视节目中出现频率较高的字,只要有一个孩子提出,其余孩子会相继回忆起来,并在日
11、后自发加强对生活用字的注意。教学中,教师看似不经意的点拨,却让学生通过自我回忆到参与同学回忆,到自我积累最后有新的发现这一过程品尝到发现的喜悦,识字的快乐,因而逐步养成做一个有心人,在生活中主动识字,扩大积累的良好习惯 幼儿园小班识字教案范文二 识字游戏活动 1、游戏:钓鱼识字 玩法:把字卡当作鱼撤在地上,让幼儿去钓,钓来一个字卡教一个字,此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓。成人读一个字,幼儿必须钓到那个字,读出那个字才算钓到了鱼。也可以几个幼儿比赛看谁换钓到鱼。这方法用来复习巩固效果好。 2、游戏:表演识字 玩法:让幼儿表演他最喜欢做的游戏,如幼儿喜欢当小大夫,就让他坐到写有医生的位置上,对
12、病人问这问那,用一听筒在听,开药方,打针这时候教育他识读,医、药、病、针等,就不会太难。 3、游戏:吃东西识字 玩法:幼儿在吃东西时,往往是最高兴的,这时教他识读字,兴趣也会高些。如削菠萝时教菠、萝,切西瓜时教西、瓜,吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。 4、游戏:讲故事识字 玩法:给幼儿讲故事,边讲边把故事中主要人物,关键情节在黑板上写下来认一认,讲完故事后读一读,让幼儿复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事,认了字又可使幼儿把故事情节记得更牢。 5、游戏:游动物园识字 玩法:把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙,围墙里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩,开哪个门进去
13、呢?看门人说走鬃门进去安全,如果开错门,老虎会逃出来咬人的,这时候要幼儿去鬃门,开对了才能进动物园,开错了重开。进了动物园让幼儿捡一个个的字卡来问:妈妈,这是什么呀?妈妈说:唷,好大的大老虎的虎字如果场地大,还可在动物园内再分隔成几个猴、虎山、鸡禽馆、熊猫馆之类的小圈圈,可以把各种飞禽走兽的名词都教幼儿认读。此法复习旧字,认新字,效果都很好。 6、游戏:踩字过河识字 玩法:地上画两条平行直线当作是一条河,河中间放若干个字卡当作桥,幼儿要从桥上过河去,先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上,读错了重教重读。过了河还要从桥上返回来,再一个字一个字读过来复习一遍,能做到一字不错返回来的要大大表
14、扬。 7、游戏:教布娃娃识字 玩法:让幼儿当小老师,让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生,成人当班长喊起立、坐下识字此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。 8、游戏:出门之前识字 玩法:让幼儿上儿童公园前,先要认一认儿童公园四个字。凡是幼儿迫切要求出去玩的时候,都可以先识几个字再行动,到外婆家去也可以学外婆两字,认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。 9、游戏:红绿灯 准备:写有红灯、绿灯的字卡。 玩法:一幼儿扮警察,其余幼儿扮汽车面向警察站一横排。边拍手边念儿歌:大马路宽又宽,警察叔叔站中间,红灯亮了停一停,绿灯亮了往前行。警察喊:一,二,绿灯。出示绿灯字卡,汽车向
15、警察方向开去。警察出示红灯字卡,汽车立即停住。换成绿灯字卡,汽车继续开动,先到终点者胜。 10、游戏:说一说,做一做 准备:字卡及相应图片若干张 玩法:游戏开始时,教师(或幼儿)随意抽取一张字卡,请幼儿迅速读出。如果是动词,就做出相应动作。如果是象声词,则模仿相应声音。 幼儿园小班识字教案范文三 识字教学教案 教学目标: 1 、激发学生在生活中识字的愿望。 2、正确、流利地朗读词语,树立爱花的意识,培养热爱大然的情感。 3、认识9个生字,会写4个生字。 教学难、重点: 学会识字方法,会认9个生字,会写4个字,两个左右结构,两个上下结构。 教学过程: 一、导入 课前先给同学们出几个谜语,“想挑战
16、吗”?(“想挑战吗”是中央电视台的一个娱乐节目,学生们比较熟悉,在这里引用,使学生眼前一亮,激发了学生的学习热情。) 师:“甩、乱”去掉一个相同的笔画变成了什么字? 生:用、舌 师:这是什么识字方法? 生:减一减 师:左边一只手,右边两堆土。(打一字) 生:(争先恐后地说)挂 师:他俩差点都当兵。(打二字) 生:乒乓 师:这又是什么识字方法? 生:拆分识字、想象记字 师:这节课希望同学们能用这些识字方法识更多的字,同时探索更多的识字方法。 二、读中识记,感悟课文。 1、自读94页花的名字。注意:读准字音,不丢字,不加字。 师:同学们,遇到不认识的字怎么办? 生:可以借助拼音 师:是啊,不要忘了
17、每个字的上面都戴着拼音小帽呢! 生:请教老师和同学, 师:当然,我们都很愿意帮助你。 2、同学们读得真认真,请同学们再读一遍,这回同桌做小老师,互相读,注意纠正同学出现的错误。一会儿我们说一说你都纠正了同学的哪些错误。(预设“牡”和“杜”的读音会弄混) 3、刚才同桌已经检查了,我也想听听你们读得怎么样。(指名读) 4、想不想看看它们长得什么样?一起走进百花园。播放幻灯片12种花的图片。生边看边读出花名。 5、我们读了这么多遍花的名字,你们和花名中的生字交上朋友了吗?看,花仙子们戴着拼音小帽来了,和它们打打招呼吧!生看拼音齐读生字。 6、有帽子的花仙子你们都认识了,去掉帽子你还认识吗?(出示去拼
18、音的生字)先指名读,再开火车读。 7、现在我们给这些花仙子也找个朋友,你们能给他们组个词吗?(用“合作”说一句话。) 8、我想知道同学们是怎么认识这些字的,请大家交流交流你是怎么认识这些字的。(生交流识字方法) 9、生汇报识字方法。 10、这些字宝宝跑到老师这说,你们都和它们交上了朋友,它们还想到我们的黑板上排排队呢! 生按结构分类,或按偏旁分类贴好生字。请同学们观察一下这些字,你们发现了什么?(植物的名称大多都与草字头和木旁有关) 11、我们把花仙子们放回书中,看大家能不能读好。生齐读。 三、拓展延伸。 1、花语:生自由读。(换个环境看你还认识它吗?)出示句子和段。 2、说说你对这些花的了解
19、。生汇报:水仙花名字的由来,向日葵为什么向着太阳生长,月季是花中皇后等。 3、你还知道哪些与花有关的诗句吗? 4、教师出示花名诗,生读。 5、出示课外的各种花图片和名称,拓展识字。 四、指导书写。伴着悠扬的古筝曲,学生写字也成了一种享受。 生自主选择应该提醒大家的生字并教大家写。生可能会提醒“梅”的笔顺,“桂”右边的两个土或“杜”(与牡长得像),上下结构的“茶”“合”,撇捺在上像把伞,撇捺在中像鸟飞。根据学生的提醒,教师在课堂随机板书教两个字,同时为激发学生兴趣,选两名学生到黑板写字。 一看课件演示,二看教师板书,三生描红两个,写两个。下面的由学生示范写。 五、作业:我们不但能在语文书中,语文课上识字,在我们生活中处处可以识字,同学们可以通过查相关书籍,上网,或询问家人和朋友搜集其它花的名字,认识它们。 看了“幼儿园小班识字教案”的人还看了： 1.幼儿小班识字教案 2.幼儿小班识字教案大全 3.幼儿园识字公开课教案 4.中班幼儿识字教案大全 5.幼儿园小班美术活动教案 第 15 页 共 15 页