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1、在家里教学设计在家里教学设计1教学目标1、学问与实力相识8个生字，会写“上”“下”。相识偏旁“提手旁”、“三点水”和“火字旁”。2、过程与方法借助插图，学习生字词语，练习说话。3、情感、看法与价值观培育孩子们自主识字的实力和爱好。教学过程一、创设情境，导入新课。2分钟1、课前积累展示：背诵日有所诵中数字歌过山车飞飞跳跳2、师：孩子们，上个周我们说要评比识字大王，今日我把全校的语文老师都请来帮我参谋，看看这节课哪些孩子交到的字宝宝多，可以评为识字大王，有信念吗？那我们就朝字宝宝乐园动身吧，瞧，我们来到了小豆豆的家，进去玩玩吧，要按响她家的门铃，密码在这里：在家里。（板书课题：在家里）齐读。二、视
2、察图画，自主识字。1、出示课件课文插图，训练说话。5分钟（1）瞧，门开了。哇，她家可真美丽，家庭用品也许多。说说豆豆家里都有哪些物品。（提示学生用“豆豆家里有一台”的句式完整地说一说，别人说过的不说）（2）依据学生回答，在黑板上粘贴相应的图片词语。（3）说话练习：刚才大家都是一种物品一种物品的说，有没有孩子能一次说出2种物品。指名说。随机表扬孩子能按从左往右或由近到远的视察依次说。还有没有孩子能一次说出更多的物品，留意在说最终一种物品的时候要用“还有”。（课件出示：豆豆的家里有，有，还有。）比如：豆豆家里有台灯，有电话，还有茶几。（激励学生说得更多）2、自主识词。10分钟听到大家的呼喊，这些词
3、语宝宝都迫不及待排好了整齐的队伍，等着和大家做挚友呢、请孩子们看着屏幕自由拼读，看看谁交到的挚友多。（1）生看黑板或屏幕自由拼读词语。（2）指名教读（看大家这么热忱、主动，肯定交到了许多挚友，谁情愿把你相识的挚友上台介绍给我们？）（我们也跟着他一起来相识一下吧！他读一遍我们跟着读一遍。）（3）这些挚友都相识了吗？让我们一起来读读吧。全班齐读。（4）瞧，淘气的词语宝宝把他们的拼音帽子弄丢了，你还能叫出他们的名字吗？（不带拼音），指名读，正音。（5）男、女生赛读。评价。（6）开火车读。3、摘苹果。（读生字，相识偏旁：三点水、火字旁、提手旁）10分钟孩子们读得可真仔细。带着气球出去玩耍的字宝宝听说孩
4、子们来了抓紧回家了，他们在门外排着队等着和你们交挚友呢。他们进来罗，1号宝宝你发觉哪些字宝宝简单读错，提示一下其他孩子，看看谁是亮眼睛。（区分平翘舌前后鼻韵）听了亮眼睛的提示你能读准字宝宝了吗？淘气的字宝宝摘掉帽子爬上苹果树摘苹果去了，他们想摘掉苹果偷偷溜走，你能抓住他吗？看到它逃跑就呼他三遍，让他站住，看看谁的反应最快。（课件出示带生字的苹果，最终留下“灯、沙、报”3个生字）咦，还有三个苹果三个字宝宝，哦，这几个苹果舍不得离开树妈妈，三个字宝宝就没有摘掉他们，是哪3个生字宝宝呢？（生读）你能用什么好方法记住他们吗？灯：火+丁。相识火字旁。火作为偏旁的时候怕伤着了旁边的挚友，所以把脚收了回来，
5、一捺变成了一点。我们能扩词吧，什么灯？你还知道哪些火字旁的字。沙：氵+少。“河沙”的沙，“沙滩”的沙，跟水有关。你还知道哪些三点水的字？报：你在我们教过的哪个字里面见到过“报”的右边？（服）。所以，我们可以用换一换的方法，把“服”左边的月字旁换成“扌”，就成了报。教读“扌”，告知大家提手旁的字跟手有关。你还知道哪些提手旁的字。课中操小手拍拍1分钟过渡：上周老师教过一首儿歌小手拍拍，还记得吗？（板书：拍）大家看，这个“拍”字左边也有一个“扌”，说明“拍”跟我们的什么有关？（手）对。下面就让我们的小手拍起来吧。“小手小手拍拍，我的小手伸出来。小手小手拍拍，我的小手举起来。小手小手拍拍，我的小手藏起
6、来。小手小手拍拍，我的小手拍拍肩，一二三四一二三四快坐好”三、学习“上”“下”。10分钟1、刚才，我们在豆豆的家里相识了很多生字宝宝，这还不够，还要会写会用，才能和它成为真正的好挚友。这两个生字你还相识吗？板书：上，下。生齐读。2、指导书写。（1）复习田字格。（课件）我们都知道拼音宝宝的家在四线三格里，那么，生字宝宝的家在哪里呢？（田字格里）（2）课件出示“上”。写笔顺，书空。（请大家看着大屏幕细致视察，“上”字几笔写成，先写什么，再写什么？写的时候要留意什么？（学生回答后，书空）（3）“上”字在田字格中应当怎样书写才更美丽呢？指名说，师范写。（4）学生在书上练写，师巡察指导。强调书写姿态。假
7、如有时间，投影展示优秀作品。四、课后拓展。2分钟小结收获回家后和爸爸妈妈一同做词语卡片，把它贴在相应的物品上，这样你就可以学到更多的字了。在家里教学设计2教学目标1、相识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；相识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。2、正确、流畅地朗读短文。3、学做敬重长辈、酷爱劳动的好孩子。教学重、难点认字、写字以及对学生渗透德育教化。课前打算1、绘制一幅女孩头像；2、要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。教学过程：第一课时教学目标1、相识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；2、相识偏旁“
8、日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。教学重、难点：认字、写字以及对学生渗透德育教化。课前打算：要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。教学过程：一、嬉戏激趣，引入新课1、猜谜语，找挚友（1）出示谜语。（2）学生猜谜底，老师相机出示谜底。（3）连一连，找挚友：老大每天演戏报纸老二每日作文 电灯老三千里传声电视老四送来光明电话（4）这些谜底你相识吗？你是怎样相识的？（学生结合生活中的实践谈识字。）2、揭题刚才大家猜的谜底都是平常见到的事物的名称。大家看（投影出示文中插图），这幅图中也有很多事物等我们去相识呢。引导学生视察画面，提问：这是什么地方？板书课题：在家里齐读课题二、看图读文，学习
9、字词。1、细致看图，说说“敏敏”（插图中小女孩的名字）家里有哪些事物？老师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。（1）指名试读，会读哪个就读哪个。（2）说说你是怎么相识这些词语的？不相识的字怎么办？（让学生初步了解识字方法，可以借助拼音，可以问老师、问同学等。）（3）助拼音认读书上的八个词语。（先自学，然后在小组内汇报自学状况。）（4）认读不注音的词语指名读。齐读。（5）认读词语中的生字（生字用红色标出，可将这几个生字打乱依次）同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师”帮助同桌吗？指名读，喜爱读哪个就读哪个。开火车读。2、再看图，说说图上有谁？在干什么？师：作者是怎样把图画内容写成短文
10、的呢？大家读读课文就知道了。（1）自由读短文，标划生字词语。（2）小组合作学习，认该生字。（3）检查自学状况。请小老师带读，提示难读的字音，如“了”的轻声，“上”是翘舌音，“送”是平舌音。开火车读生字卡。3、巧识字形，妙趣横生（出示本课要求从读的生字）师：你有什么好方法能很快记住这些字的字形吗？（1）四人小组探讨识记方法（激励学生结合字形和字义巧识巧记）（2）找一个学习伙伴，把你记住的字该给同伴听。并说说你是怎样记住的。（3）汇报沟通识记方法。师：谁来当小老师，向大家介绍识字方法？（可以邀请小挚友读。并赐予评价，也可以让同学们围绕生字的学习向这位“老师”，提出问题。）老师相机引导学生利用多种识
11、字方法去记。例如：熟字变一变、合一合的方法识记。范例：“报”的右半部分在“服”中见过，“服”左边的“月”变“扌”就是“报纸”的“报”。想一想：“台”可以怎样记？（4）相识8个偏旁，引导理解部分偏旁的含义。例“沙发”的“沙”，让学生相识“氵”旁；与水有关，在“河、洗”中见过，河边有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙发”的“沙”。再如：“笑”字的“竹”字头，可给学生讲笑话，允许学生尽情开怀大笑，想怎么笑就怎么笑，来体会“笑得像竹子一样摇摇摆摆”、“笑得直不起腰来”的感觉，理解“竹”字头含义，也加深了记忆。4、巩固生字（1）“抓特务”嬉戏：在黑板上挂出大幅简笔画，上有丛林、山岩等，将所学生字字形、
12、拼音密布于其中，让学生去搜寻。（2）找挚友（拼合体字：晚、笑、果、灯等）三、生活识字展示、沟通1、把自己在生活中相识的带“日、氵、辶”的字说给同学听。2、老师小结：希望同学们能在生活中相识更多的字。其次课时教学目标1、复习“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；相识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。2、正确、流畅地朗读短文。3、学做敬重长辈、酷爱劳动的好孩子。教学重点：认字、以及对学生渗透德育教化。教学难点：写字教学过程：一、创设情境，激发增爱好。1、出示本课的生字词卡片，检查认读状况。2、出示女孩“敏敏”头像贴在黑板上。师：大家看，图上的小女
13、孩“敏敏”来到了我们教室，大家欢迎吗？3、展示书中插图。师：“敏敏”不仅在学校是个爱学习的好学生，在家也是个孝敬父母的好孩子。你们看，“敏敏”在做什么？合理的情境，美丽的画面，能很快吸引学习的留意力，激发学生学习的爱好。二、动情朗读，文中体会。1、请用自己喜爱的方式读读短文。2、说说读了短文后知道了什么？（1）四人小组探讨、沟通。（2）汇报、评议。（知道图中的小女孩是个敬重长辈、会做事的好孩子等。）3、品读体会人物感情。（1）出示书中插图，再现情境。（2）看图想一想：“我”送水果给爸爸、妈妈，爸爸、妈妈为什么笑了？“我”又为什么笑了？把你的理解通过读表现出来。自由读。指名读；评议。四人小组读读
14、课文，想想老师提的问题。范读，学生评议。重点读好“爸爸、妈妈笑了，我也笑了。”这句话。结合自己生活实际，想想自己做家务时受到爸、妈夸奖时的心情，再读读课文。指名读，引导体会爸、妈兴奋，“我”骄傲、欢乐的心情。配乐齐读。（3）说说你喜爱图中的小女孩吗？为什么？（4）带着欢乐的心情把短文读给好挚友听。4、用自己喜爱的方式背诵课文。三、课中操。师生一起拍手唱我有一双勤劳的手四、拓展、实践。1、说一说（1）出示课后练习插图，说说图上的小挚友在做什么？（2）的说说这些事你做过吗？2、编一编（1）你还做过哪些事情？（2）你可以列举说，可以详细地说，可以仿照课文编成短文，也可编成小故事讲给小伙伴听。一名学生
15、编的短文如下：课堂上，老师在讲课，我望见老师流汗了，我给老师送上一包餐巾纸，老师笑了，我也笑了。3、演一演小伙伴自由组合，分角色扮演短文中的内容，体会人物心理情感。五、指导写字，体验胜利。1、出示本课要求会写的字，认读。2、选择自己最喜爱的字说说你是怎样记住的。3、细致视察。怎样才能把这些字写得好看。4、指导书写，老师范写个别的字。重点指导“下、个”两个字。下：相识笔画“丶”，写点起笔轻，落笔重，居横中线上。个：竖居中，不与“人”相连。5、学生练写。（1）在书上描红。（2）在四字格中抄写，依据自己的状况确定抄写的遍数。6、作品展示、评议六、课外延长，积累识字。1、收集一下生活中哪些地方有今日学
16、习的生字。2、你家里还有哪些陈设，请你帮它们贴上标签（贴词语）。这一环节既巩固了识字、又增加了生活与识字的紧密联系，做到识用结合。七、作业设计在家里教案教学设计1、看拼音，读词语，连一连。bao zhi tai teng dian shi shu jia shan yang台灯书架报纸山羊电视2、想一想，填一填，组成词语。上（）山个（）地（）（）3、说一说，你在家里做些什么？八、板书设计。3在家里shang xia tu ge在家里教学设计3一、学习目标1、相识8个字。2、正确、流畅地朗读课文。二、教学过程一、激趣，导入。（出示木偶）师：“小挚友，今日我们班来了一位小客人，请看。”木偶：“小挚
17、友，大家好！听说你们个个都很棒，今日我打算来考考你们。现在我说，我是谁，你们就说，你是谁。”（随机呈现拼音卡片）“同学们果真个个都很厉害，今日我服了你们。那么，现在就请你们到我家做客吧！”二、学习词语，认生字1、看图说说：小红的家有哪些东西？（逐一出示生字卡片）你们相识这些家具名称的字吗？（请个别学生读）2、启发学生说说用什么方法记住它？1师：“刚才，同学们讲了许多方法，我们先采纳拼音的方法。”（整体读，开火车读）2新的认字方法：加一加，如：+少=沙，+=纸，火+丁=灯。想一想，还有哪些字？3、其他字同学们把自己记住生字的方法教给你的同桌。4、在图中的物品贴上相应的词语。三、嬉戏：找挚友木偶：望见小挚友这么厉害，我更想与大家交挚友。我们一起做找挚友的嬉戏吧。四、布置作业请同学们做四张生字卡片。