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1、 期中考试试卷教学反思期中考试试卷教学反思 期中考试试卷教学反思 时间：2022-04-15 08:29:12 教学资源投诉投稿初三物理期中考试试卷分析及反思举荐度：语文试卷分析及反思举荐度：考试试卷总结与反思举荐度：期中考试反思举荐度：三年级数学教学反思质量试卷分析举荐度：相关举荐期中考试试卷教学反思（精选7篇）在社会一步步向前发展的今日，课堂教学是我们的任务之一，反思意为自我反省。反思应当怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的期中考试试卷教学反思（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜爱。期中考试试卷教学反思1本次期中考试主要考察了：集合、函数基本概念、指数、对数函数和函数建模与运用，属新教材
2、必修1的内容。本次试卷难度系数约0.54，从考试结果看属中等难度。其中选择题得分较低，从抽取的10个样原来看仅为30分。填空题仅为7分。这是这次平均分偏低的主要缘由。从而也暴露出学生学习不踏实，对基本思想理解不透的问题。另一方面从学问结构上看，学生对第一章的集合学问驾驭不够。集合学问点上的失分许多，这反应学问间隔时间一长，遗忘的也越快。老师应在今后的教学中要多进行新旧学问的联系。再则，结合新教材要求，试卷加大了对函数单调性幂函数的考试难度，尤其是复合函数单调性的判定还不过关。得分率仅为一半，两道题仅第一小题做对。我们在今后的函数教学中还要渗透相关的思想方法，促使学生回顾复习。最终，新教材提出的
3、函数体验和建模运用，对现阶段学生来说，实力还较弱。以最终一题的对数函数分析运用一例即可体现出来，还须要加强训练。总之，学生在前一阶段的学习中主要体现3点，1：概念不透；2：运算不熟；3：运用建模不够，这是应在下阶段教学中应有针对地加强训练。但从年级来看，也有可喜的一方面。最高徐艺杰为145，其中130以上的也有多人。这反应了年级中的尖子生还是很有实力的。中档生略为欠缺一些。所以在下阶段的教学中，应抓好基本概念与基本计算的双基教学的基础之上。引导学生多体验，多运用，打好基础，为选修内容做好充分打算。期中考试试卷教学反思2六月的段考已经落下帷幕，数学科目从分数的反馈来看，孩子们停课不停学期间学得并
4、不算好。本周周一至周三，我们组织进行了青年老师试卷讲评课，各位老师都进行了主动仔细的打算，也都有不少自己的特色。周四年级对我们的课进行了总结，并且进一步对我们青年老师如何进行试卷讲评课进行了特别深化的指导，受益匪浅。本次讲评课我的课堂存在以下问题：第一，没有很好地进行考情分析，上课前未对所考试卷的答题卡进行二次批阅，对班级的考情把握不够到位；其次，上课前未能刚好将答题卡发到学生手中，讲解解答题时，学生对自己的答题状况有遗忘，导致课堂体验不够好；第三，难题前置，导致接受实力弱的同学听课比较吃力，后期须要调整讲解难度，难度难易穿插进行；第四，难题的一题多解要慎重运用，题目本身就难，假如再花费过多时
5、间，指挥让课堂变得晦涩难懂；第五，缺乏合适的导入过程，后面要加入导入，可以让孩子更快进入学习状态；第六，教案的打算过于依靠电子课件，后期要加强纸质教案的打算，并要留意在教案上注明时间，做好时间的把控；第七，试题讲评课，尤其像数学这样的理科科目，适当的留白可以让孩子驾驭得更好，本次讲评课只有一处留白，太少，后面要适当增多留白时间。期中考试试卷教学反思3期中考试已经过去了，我们班孩子的语文成果也已经揭晓。最高分是：99、5，最低分是51。基于本班的语文考试成果，我对这次的期中考试状况做了一下分析：一、试卷分析本次考查试卷以教材的内容为基本素材，充分体现了语文课程标准的基本精神和要求，贴近教学实际和
6、学生实际，重视对学生对基础学问的运用和说话实力的考查，试题敏捷，重视考查学生的基础学问。从学生答题状况来看，大多部分学生对基础学问驾驭比较扎实，尤其是看拼音写字、多音字注音、组词和第六题的“减一减变新字，再组词”第九、十二题等，这几题得分率较高，大部分学生能正确答题。但也有个别学生对多音字注音驾驭不够扎实。学生失分较高的内容是第八题，我会填中的第三小题，有三四个孩子把问题的“题”和提问的“提”弄反了，第十一题：把下列词语连成一句通顺的话，并加上标点。由于个别学生读句子的语感训练还不到位，造成错误。第五题：写出下面词语的反义词，个别孩子失分较多由于他们平常懒于背诵，对反义词驾驭的不够好。十三题：
7、让写一段话来夸夸我们的家乡，大部分孩子都写得较好，只有许家辉小挚友一个字也没写，只考了66分。由于许方哲这个孩子一年级的基础学问就比较差，好多生字都不会写，但是近一年来，他学习很仔细，好像还没有驾驭到学习的窍门。以前他都是三十多分的成果，这次他通过自己的努力竟然考到了51分，的确出乎了我的意料。二、整改措施针对这次学生答题所暴露出的部分学生基础学问驾驭不牢，个别学生的说话、写话实力较差，和学生做题看法不端正等问题。在今后的教学活动中，我将接受以下措施：1、语文老师对语文课程标准要加强学习和探讨，吃透精神，精确把握新的教学理念。2、接着培育学生良好的学习习惯，如：仔细写字，多读、多写、多说、多练
8、，抓好学生的语文基础学问的训练，刚好进行阶段检测，以便了解学生的学习状况。3、抓好课堂教学，落到实处，课文中要求背诵的课文及片段，肯定要严格把关，力求每个学生都会背，都会写。4、关注学生特性差异，让每个学生都有不同程度地发展，教给学生学习的方法，才能使学生获得迁移运用，举一反三的实力。5、主动查找自身缘由，多结合学生的学习薄弱点来找突破点，力求更多更大的进步。期中考试试卷教学反思4一、试题分析1、试卷的结构和内容分布这张试卷共六大题，内容涉及字词句的练习、口语交际、短文阅读、写作等。试题设置有梯度、有层次。考查内容全面。2、试卷的特点等方面试题紧扣课本，注意双基的考查，在考查学生语言积累的同时
9、，更注意学生理解和运用语言实力的考查，培育学生举一反三的运用实力。试题紧密联系学生生活，富有浓郁的生活气息。如：口语交际题以考查学生学会赞美他人这一交际实力，试题中让学生赞美为自己整理房间的妈妈，这个题目看似简洁，其实既考查了学生的口语表达实力，又对学生学会感恩赞美这一情感素养的培育，体现语文的工具性与人文性两大特点。再如考查练习中关于读书的名言以及对歇后语的理解，已经不是单纯性的默写，而是放到详细的语境中，让学生理解所表达的含义再加以运用，这在肯定程度上考查了学生活学活用的实力。二、成果统计、整体水平分析状况试卷的难度和区分度等。本试卷难度适中，有较好的区分度，能精确的考查学生的基础学问的积
10、累和理解运用语言文字的实力。三、学生答题分析1、学生答题的总体状况学生总体答题状况较好，较好的驾驭了所学的学习内容。但是从成果上看，优分率偏低，低分率较第一次月考有所增加。2、典型错题状况分析第一项是看拼音写词语并从三个加点词语中选取两个加以造句，这一题是考查学生的基础运用实力，大多数学生能够做到书写精确、工整、入体，但是在选取加点词语造句时，竟然有一部分学生没有按要求做题，选的不是加点词造句，这一现象再一次反应出学生读题习惯有待加强，其中对“销毁”一词的考查，其实是考查学生运用这个词语对课文内容进行概括的实力，但是又一部分学生将这个词语大材小用，或者不知道怎么运用，这也提示我们老师在教学时，
11、留意引导学生结合课文内容，对词语的意思以及运用范围加以理解。其次项看补充成语，从学生做题状况来看，这一题得分率较高，但是大部分学生都将“桃李争妍”的“妍”写成“艳”，看来日常教学中要留意引导学生对谐音字的区分，对字词的积累要细心。第三项内容是依据要求完成下面句子的练习，包括五小题，分别是考查学生被字句、反问句、修改符号、名言名句及歇后语的运用实力，但是从学生做题状况来看，这一大题是学生丢分最多的一题。其中修改符号的运用可以说五花八门，这也折射出一个问题，就是学生的学习习惯及驾驭状况有待加强。将陈述句“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子的金桂”该为反问句，竟然大部分学生都转换不对，既然抓不住
12、反问句该强调的对象，将外地的金桂理解为强调对象。对歇后语的考查是放在“晚上，小明在家做作业，遇到不会的就问爸爸，可是爸爸教了半天，他还是不会做，爸爸急了，指责他.”这样一个语境里，这一题很明显是对“擀面杖吹火.一窍不通”的考查，但是有的学生却填成“竹篮打水一场空”或写成对小明的劝慰话或是埋怨话，这再一次看出学生存在不读题，不看清题目要求，眼高手低的毛病，必需在日常教学中常抓不懈，帮助他们改掉。第四项是依据课文内容填空，较第一次月考来看，学生这次的做题状况有所改善，但是仍有一部分学生对自己的要求较低，失分较多，基础的严抓燃眉之急。第五项是阅读短文，从做题状况来看，这是学生拉开差距的一项，这一项包
13、括四小题，第一题考查学生依据短文，给文章命题这一实力，这一小题大家做的不错，但是其次小题，找中心段落，一部分学生不分析题目的毛病又出现了，不看题，漏做的现象都有。其中第四小题，就是考查学生从文中提炼信息的实力，但是还是有的学生以拿到这样的题目，就乱写一气，不知道回来文本找寻信息，培育学生提炼文本的实力要在日常教学中加以灌输。第六项是作文，这是一篇书信形式的作文，要求学生写一封信给远方的亲友，夸一夸自己的家乡，这也是课本中习作三的习作要求。从学生写作状况来看，学生不足的地方是书信格式及标点符号不对，对自己家乡的介绍抓不住特点，语句不够通顺、选材不多而不精，不能扣住一件事详写，不能做到详略得当。有
14、部分学生的作文没有题目，有的学生的作文题目不符合要求，还有的学生写作文不分段，整篇文章只有几个标点，看来，今后老师在作文上还须要加强训练。四、思索与建议1对教学的启示夯实双基恒久是小学语文教学的第一要务。学生良好学习习惯的养成是老师对学生平常的关切、指导的最好体现。四年级是小学生发展语言思维、提高语言运用实力的关键阶段。从四年级语文老师要切实加强业务学习，提高自身素养，从语言表达、字词书写等方面做好学生的楷模。2对命题这张试卷共六大题，内容涉及字词句练习、填上合适的成语、课内外名言警句的积累、口语交际、短文阅读、写作等。试题设置有梯度、有层次。考查内容全面。在以后的课堂教学中，老师要帮助学生打
15、好语文学问基础，也要训练学生的语文基本实力，全面提高学生的语文素养。期中考试试卷教学反思5一、试卷特点试卷紧扣教学大纲的要求，着重考察了学生的基础学问以及在驾驭学问的同时，对基础学问的运用。试卷着重考察九年级所学重点，没有偏题。试卷总体感觉不难，但是从学生角度反映出试卷具有较大迷惑性，要求学生解除干扰因素，并注意学问细微环节。二、班级状况分析（13-16）试卷满分60分50分以上：13班：13个14班：18个15班：18个16班：8个40-50分：13班：42个14班：40个15班：30个16班：3个36-40分：13班：5个14班：7个15班：7个16班：9个36分以下：13班：11个14班
16、：13个15班：13个16班：16个通过比较分析，13、14班人数几个较多，16班优秀生较努力，不及格人数较多，15班成果较均衡。三、试卷错误分析第1、3、13、17、20、21小题错的较多，错误缘由主要是学问点混乱，细微环节问题驾驭不牢，答题语言不规范。较多同学阶梯无步骤，或步骤不清楚，规范性差，都造成了试卷失分。四、以后教学中的留意事项1、扎实基础：讲解力求简洁、精炼，尽量提高课堂效果，提高学生选择题得分率，因为选择题部分可以体现学问又可以体现实力。2、精讲精练：通过重点讲解，提高学生分析问题实力及答题技巧和精确性实力。3、摆正学生观点，端正学习看法，从被动学到主动学，从讲-懂-列举一反三
17、。五、考后感言。本次期中考试，不但考察学生对学问的驾驭，也考察了作为老师的我们平常的教学水平。成果的好坏随考试的结束画上了句号，自己以后的工作更为挑战！期中考试试卷教学反思6一、基本状况班级七年级14考试人数127任课老师管晓华二、成果分析分数段统计：99-90分89-80分79-70分69-60分59分以下人7人20人26人30人44等级统计：三、试卷分析题号、题型（主观题、客观题）、主要考查内容、学生驾驭状况、学生做答状况、得分状况一、推断题做得较好，个别同学4、7题做得不好，第4题学生对于实现自己的人生价值，做认为最重要的事情，题意没有很好地理解，第7题学生对于肯定的说法肯定能推断驾驭不
18、好，尤其是对于名言不能很好地理解。二、选择题，前3个时政教化做得不好，对国内外重大的事务不关注有关，其余题14、21、25一部分同学做得不好，14题学生不能理解题意，应先D，21题，学生对一根筷子易折断的题意理解不好，应是集体团结的作用，25题学生对于题意没有很好地驾驭，应是理解和宽容。三、非选择题，26题，第一问答得不好，学生就实现生活中的平安隐患相识不到位，有的说的是一些平安问题，而不是平安隐患，其次问和第三问个别学生答反了。第27题答得还行，能答出良好班集体的特点、作用，怎样适应新的学习生活和融入新的班集体。28题，第一问回答的很差，学生只对爸爸言行进行了分析，没有回答是对还是错。四、试
19、卷的总体评价命题方向（学问性、趣味性、思想性）、难易程度、考查学问点、书写量等。试题覆盖面广，难易适中，主要考查学生对生命的相识及怎样维护自己的生命，书写量不是很大。五、试卷存在的问题及建议题目缺少趣味性的题。其中试卷没有设置卷面分，以及各题的评价量，评价人度不明确。期中考试试卷教学反思7一、看拼音写词语本题主要考查学生的书写实力，在田字格中学生如何正确书写，怎样才能按部首正确匀称地书写。总体来看本题的得分率不高，约85%左右。失分缘由主要在于学生不能正确书写，出现错字现象，失分最多的是“hongri”这个词语上。个人认为，老师在教学中应加高校生书写力度，仔细教给学生如何一笔一划地把字写端正、
20、写正确。二、写出带有下面偏旁的字，并组词本题既考查了学生对字的偏旁部首的相识，又考查了学生对字的组词的实力。总体来看，学生对这部分的基础学问驾驭的不错，得分率在95%以上，失分最多的是“页”这个部首，可能是因为这个部首汉字中用的较少或不太好组词的缘由。三、比一比，并组词本题的得分率较高，大致在97%左右。二年级的学生对相像的字的辨别实力还是特别强的，也可能是因为题目所列出的两个相像字是平常常常见到的，所以本题的得分率较高。主要失分在于“己、已”“晴、睛”这两组字上。“晴、睛”这两个字的区分在于“晴”和太阳有关，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有关，所以它的部首是“目”而不是“日”。四、填
21、上合适的词本题主要考查学生怎样用合适的词来表示日常生活中常见的物品。学生对部重量词的用法还是比较清晰的，只是出题者在出题时没有仔细核对，以至于出现了“六（）把刀”错误，让学生无从填写，再有答案也没有仔细核对，原来是“四朵花”，答案给出了“四夺花”的错误。五、填上反义词本题学生的得分率相当高，达到98%。主要失分在于“过去”一词，个人认为，它的反义词应当是“将来”或“将来”，而答案给出了“现在”，个人认为不妥。学生对“过去”的反义词也不知晓，几乎全部失分。六、把句子补充完整并加标点本题考查学生的组句的实力，学生依据题目所列出的词语填上有肯定逻辑关系的句子，形成一句话。学生第1小题做的不错，能够补
22、充完整，也能够填写正确的标点符号。第2、3小题学生作答的不好，尤其是第3小题，学生的失分率很高，有的是没有说出一句完整的话，有的是没有加上正确的标点符号。七、按原文填空本题学生的得分率很高，在99%以上，可见学生对课文的驾驭还是相当不错的，只是有1%左右的学生出现错字，失去12分。八、读一读，排一排本题要求学生对所列出的几句话按肯定的逻辑关系排成一段话，要求在（）内进行。本题的得分率不高，大约在56%左右，主要缘由在于学生对上下课的逻辑关系不太清晰，也可能是因为看不清题目要求，因此失去一部分分。九、猜迷语本题出题者所列出了一个小弯，给学生制造了一个小小的麻烦，让学生只是看到了理发店里的顾客，没有真正开动自己的脑子去想。相对来说所列出的迷语也有肯定的难度。本题学生得分率较低。十、看图写话题目给出了一幅劳动的场面，画面中有两个人，一人拉车一人推车，车上装着一些或许是水果一类的东西，两个人还在交谈着什么。学生只要能够依据题目所列出的要求写出几句的话即可得分，但大部分学生写的不好（约占80%左右）有的学生只能写一句话且不完整，可见我们学生的写作实力的欠缺，还有视察实力也不强，应多加训练。