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1、期中考试数学教学反思期中考试数学教学反思1期中考试结束了，我觉得本次考试的成果不尽人意。针对此次考试中出现的一些现象和由此产生的问题，将前段教学工作中存在的问题进行反思整改，使今后的教学工作能更好的开展，教学质量能有一个很大的提升。特反思如下：一、考试分析：本次期中测试题，考查学生分析问题、解决问题的实力的题目比较多，老师对学生实力的培育不足，导致学生应用理解实力较差，因此失分相当严峻。另外，学困生的基础学问驾驭较差，学习主动性不高，使他们的成果普遍很低，还有就是，试前总是在赶教学进度，而没给学生复习巩固的时间，这也是成果底下的一个缘由。二、教学工作中存在的问题：1、前段教学中很想让基础差的学
2、生也能驾驭肯定的基础学问，提高肯定的成果，而忽视了对合格生和优等生的培育，在优等生的培育方面，没有做到持之以恒，在工作较忙时忽视了对他们的严格管理，导致学生认为老师对他们的学习成果不是很在意，结果使学生的学习成果不志向。2、尽管在教学过程中对学生进行了思想工作，但不够到位，对懒学、厌学的学生没有刚好正确的引导、培育、提高他们的爱好，导致有些学生对学习失去了爱好和动力，因而成果不志向。3、有时自己管不住自己，爱在工作期间开小差，没有把全部精力和时间用于探讨教材、探讨学生、探讨新课改.三、整改的措施：在教学方法上，主要实行精讲多练，通过这次考试，在今后的教学中，要从以下几点入手：1、仔细钻研教材、
3、教法、课程标准，深化了解学生，以便有效地指导教学。2、重视直观教学，试验操作，理论联系实际，培育学生的分析实力、探究实力、理论联系实际的实力。3、接着做好培优转差工作，提高优秀率、良好率、降低学困生率，使学生的整体素养得到提高。4、实行各种主动地方法，督促学生相互帮教，共同与老师完成教学任务。5、加强自我完善，不断学习理论学问充溢自己的头脑，并且利用一切可以利用的资源搜集教化信息指导教学。6、多听优秀老师、同科老师的课，吸取他们的闪光点来指导自己，发挥全部老师的才智来指导教学。总之，在以后的教学中，肯定要努力，希望在下半学期，通过老师和学生的共同努力，能提高学生的学习成果。期中考试数学教学反思
4、2本次考试主要检查了学生半学期来对基本学问学习、驾驭的状况，也是检验学生分析问题和解决问题的实力，当然更是检查老师教学是否面对全体，是否提高学生的整体水平。以此达到查漏补缺，不断改进教学方法，提高教学质量的目的。通过本次考试，经过反思自己平常的教学，我认为今后教学主要从以下几方面着手：第一，要激发学生的学习数学的爱好，提高学好数学的信念。 在平日的教学中，要创建性运用教材，为学生创设了一些现实的情境，使教学内容更贴近学生的生活。让学生乐于学习。其次，培育学生良好的解题习惯。削减学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不细致、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。对于一些概念性的题目，老师平常要
5、讲透，练习的形式要多样化。要培育学生细致审题、细心做题、做好检查的良好习惯，引导学生全面细致地分析题意。第三，对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业中出现的问题作出分类总结，进行透彻地评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。同时要多做一些与生活有联系的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培育学生解决问题的实力。第四，的确做好补差工作。面对差生老师要有耐性、信念、恒心。不会的题目讲一遍、两遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厌其烦，持之以恒，要信任学生肯定能学会。总之，我觉得只要我们平常不断总结阅历与教训，不断讲究方法与艺术，信任通过我们师生的
6、共同努力，肯定能取得更大的成果。小学三年级，是小学阶段由低年级到高年级的转折点。必需培育良好的学习习惯和优良的学习氛围。但是，要想让学生一堂课40分钟聚精会神的听讲的确不易，就算是好同学也很难做到，老师讲课的时候必需让他们把焦点放在老师身上。小学三年级的数学教学，最令我烦心的是如何提高学生学习数学的爱好。缘由较多，也是比较困难的，我个人认为除了学生自身的缘由，数学学科本身的特点，任课老师的教学方法和教学手段及教学基本功是否扎实也是很关键的。于是我在教学设计中不断的反思，上课前仔细打算，同时我还主动的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。对于优生，要想抓住他的思维必需给他留有悬念，而且是最能吸
7、引他的还得不要让他处在成功之中；对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，他根本不知道你在讲哪儿，对他们来说心不在焉，要不断提示他们留意听，多组织课堂教学；而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高要让他们跳一跳够得着，这样让他们自己觉得有希望，尝到胜利的喜悦，只要他们取得一点点成果就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望提高的。除了这些之外，作为老师在上课的时候说话要和声细语，营造一种轻松和谐的学习氛围，让学生讲课时不管你多生气，多焦急，在给学生讲课时都要忍住，要耐性的讲解。恒久记住:没有教不会的学生，只有不会教的老师。要做一名学生喜爱的老师，他喜爱你才会情
8、愿学这门学科。数学教化要面对全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。我所任教的三年级学生，学习上困难比较大的学生较多，在教学中，我细心视察了学习吃力、成果始终不能有较大进步的学生，我发觉他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。基于此，在教学中我试着运用了失败教化法，有效的克服了这一问题。学生的意志、毅力也得到了的培育、提高。只要在教学中注意对学生心理训练，养成健康心理不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，定能使学生学有所成。主要实行了下列措施:（1）在班中实行帮教活动，每一个学困生都找到一个学习优秀的好挚友来每天对所学的学问进行辅导和考试，
9、老师定期进行抽查。（2）我作为数学老师每天的工作安排中就有关于学困生的辅导工作。（3）学困生自己制定出详细的学习目标，以不断促使自己努力。在今后教学中，我肯定要真正让学生在主体主动参加、操作、沟通、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明:学生学习方式的转变，能激发学生的学习爱好，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。期中考试数学教学反思3一、考试状况分析本次期中考试的基本状况：一年级（1）班共有50人，参与考试人数为50人。最高83分，最低0分，平均分是35.73分。及格人数7人，及格率14% 。二、试题解答状况试卷反应学生驾驭较好的内容为：1.看图写数2.加减计算3
10、.比较大小试卷反应学生存在的问题有：1.我会填中文字较多，学生识字量少不能很好的理解题目，1、2、3、4、5学生正着会填，反着不会填。2.我会比、我会解答这些题目中反应出了学生做题时不会读题目，不知道要做什么，只会简洁的数数。3.我会看图列算式中学生不知道什么时候列加法算式，什么时候列减法算式。解决问题中许多学生看不懂图，这题丢分人数最多。三、教学反思1.本次考试是对学生基础学问、计算以及看图解决问题的实力比较全面的检测，基本能反应学生学习的状况。2.以后的教学中做题时多带学生读题目，带学生审题。帮助学生逐步提高识字量。3.基础学问的教学要进一步加强，课堂讲授新课后要给学生足够的时间做题，多做
11、多练。学生做的题多见到新的题也能变通。4.加强学生书写的指导，在学习看法和书写规范上提高标准。5.每个单元结束后，引导学生回顾并总结学习到的学问。6.加强学生对数学学问的读与记，关注学生，给学生呈现自我的机会，多激励引导学生。7.多与家长沟通，使学生在老师和家长的共同教化下健康成长。期中考试数学教学反思4本次期中考试主要考察了：集合、函数基本概念、指数、对数函数和函数建模与运用，属新教材必修1的内容。本次试卷难度系数约0.54，从考试结果看属中等难度。其中选择题得分较低，从抽取的10个样原来看仅为30分。填空题仅为7分。这是这次平均分偏低的主要缘由。从而也暴露出学生学习不踏实，对基本思想理解不
12、透的问题。另一方面从学问结构上看，学生对第一章的集合学问驾驭不够。集合学问点上的失分许多，这反应学问间隔时间一长，遗忘的也越快。老师应在今后的教学中要多进行新旧学问的联系。再则，结合新教材要求，试卷加大了对函数单调性幂函数的考试难度，尤其是复合函数单调性的判定还不过关。得分率仅为一半，两道题仅第一小题做对。我们在今后的函数教学中还要渗透相关的思想方法，促使学生回顾复习。最终，新教材提出的函数体验和建模运用，对现阶段学生来说，实力还较弱。以最终一题的对数函数分析运用一例即可体现出来，还须要加强训练。总之，学生在前一阶段的学习中主要体现3点，1：概念不透；2：运算不熟；3：运用建模不够，这是应在下
13、阶段教学中应有针对地加强训练。但从年级来看，也有可喜的一方面。最高徐艺杰为145，其中130以上的也有多人。这反应了年级中的尖子生还是很有实力的。中档生略为欠缺一些。所以在下阶段的教学中，应抓好基本概念与基本计算的双基教学的基础之上。引导学生多体验，多运用，打好基础，为选修内容做好充分打算。期中考试数学教学反思5期中考试已经结束，为了总结阅历，修正不足，以利于今后的教化教学工作的开展，现对本次考试做以下总结：本次数学考试题目能紧扣新课程理念，从概念、计算、应用和动手操作方面考查了学生的双基、思维、解决问题的实力，可以说全面考查了学生的综合学习实力。平均分90分，及格率98%，优秀率86%。在这
14、次考试中，大多数学生对所学学问能够基本驾驭。当然，也有个别学生思维不够敏捷，不够严密，考试时的心理素养不大好，成果也不够志向。整张试卷在考查基础学问的同时，也渗透了对学生行为习惯的考查。有些题虽然很简单，但没有良好的学习习惯，没有细心、仔细审题的习惯，也很简单出错。例如，口算不够娴熟，运算符号看错导致失分;解决问题存在的主要问题是一部分学生缺少肯定的分析实力，看不出题中隐藏的干扰条件，今后应加大解决问题的教学力度，着重对班里的中等生以及后进生在如何分析信息和问题上多加以指导。改进措施：1、加强口算训练，培育学生做计算题的正确率。2、围绕学问点多设计各种类型的练习，培育学生的应变实力和思维的敏捷
15、性。3、仔细指导学生阅读应用题，能找出题中的已知条件和所求问题。教给学生思索解决问题的方法，逐步培育学生解答应用题的实力。4、把好单元检测关，刚好查漏补缺，弥补不足。5、加强检查对错的习惯培育，提高学生的学习实力。期中考试数学教学反思6这次期中没有考好，自己想了许多东西，反省了许多的事情，自己也很后悔，很气自己，深刻相识到自己没好好学习的严峻性，对自己懒散感到了惭愧。主要因为没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应当的。也是对老师的不敬重。应当把老师说的话紧记在心。考完试后，我想了很久，我这次没考好不仅给自己带来了麻烦，还拖了班级
16、的后腿。而且给对自己抱很大希望的老师，家长也是一种损害。每一个学校都希望自己的学生做到得才兼备，全面发展，树立良好形象，使学校有一个良好形象，而我辜负了学校。这次考试之所以没有考好，总结缘由如下：1平常没有养成细致仔细的习惯，考试的时候答题马虎大意、马马虎虎，导致许多题目会做却被扣分甚至没有做对。2打算不充分。不打无打算之仗。言外之意，无打算之仗很难打赢，我却没有根据这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。3没有解决好爱好与课程学习的冲突。自己有许多爱好，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应当同机器一样，让自己的爱好被无缘无故抹煞，那样不仅凄惨而且无知，但是，假如因为自己的爱好严峻耽
17、搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。综上，我决心：平常熬炼自己，强迫自己养成细致仔细的习惯;把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地主动发展爱好爱好;考试前做好充分打算，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、心安理得的战役。通过这次将它当成我人生的转折点，老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力信老师看到我这个看法也可以知道我对这次事务有很深刻的悔过看法，信任我的悔过之心对于这一切我还将进一步深化总结，深刻反省老师请期盼我期末的表现期中考试数学教学反思7教了一年书，对自己所教成果甚不满足。这其中有许多因素确定了这一事实，但有一点我做的肯定不到位，那就是未牢牢抓住
18、复习阶段的总结提升，这学期我确定变更，变更，变更。我的整体思路是首先调动学生复习热忱，然后确定复习方式，最终确保复习效果。为了调动学生的复习热忱，我们物理组特地申请了一面墙，一面最惹眼的墙。现在这面墙黯淡无光，但是在期中考试之后，这面墙将成为荣誉之地，因为每班的最高分以及进步最大的同学的照片将会粘贴在这里。为了激起他们的斗志，我又从以下几个方面给他们阐述了上榜的重要性：1.在学习生涯中，假如从没上榜一次，将会成为缺憾。2.引用“何以笙箫默”里的一句话“既然我找不到你，只好站在惹眼的地方让你找到了。”3.专人拍照，相机是老师浙大读书的时候买的，增加神圣感！4.家长会召开时，全部学生家长均能望见。
19、有了外在学习动力，孩子们都跃跃欲试，恨不得使出全部力气用来学习，但是我还是要实行合适的复习方式，才能事半功倍。没有人喜爱满堂灌，所以我通过以下几个方面确定了我的复习方式。首先找不同层次的学生闲聊，明确学生的需求以及最喜爱的复习方式，并记录在纸上，供自己参考。然后找优秀的老师请教阅历，分析各种复习方式的利弊，确定最优复习方式的雏形。最终，查文献，看资料，找到所选复习方式的理论支持。最终，复习方式尘埃落定分模块梳理所学学问，便于学生从整体上把握所学学段学问，形成学问体系。于是我从计算题，试验探究题，填空选择题着手复习。计算题，学生的主要问题在于步骤不完整，公式错乱，不带单位。所以课堂重点变为完善计
20、算题步骤。课堂伊始，统计计算结果正确的同学，之后统计得满分的同学，发觉会做的人多，而得满分的寥寥无几。而计算题重量很重，假如能驾驭住，成果会提高较多。这时做错的学生纷纷不服，但是依旧有些学生不会做这道题，所以接下来的2分钟留给学生探讨这道计算题的思路，之后学生叙述思路，老师利用多媒体展示正确解题步骤，然后充分发挥学生的主体作用，让学生参加课堂，人人练习解题步骤。预设时间到起先展示学生解题步骤，大家一起来挑刺，加深印象。当天作业则是接着练习类似的计算题。针对试验探究题，我自知没有达到很高的水平，无法将全部学问串一起。所以我首先将试验探究题分类，针对相同的试验，找相像的题目，去掉重复的问题，把各种
21、不同的问题整合到一道题里面。上课时，一旦遇到学生不简单理解的问题，我们就停下来，探讨，假如还是不理解，再讲解，再探讨。那节课我们只探讨了两道题。当时我很懊恼，现在看来，完全没有必要，假如只求快，而忽视掉那些不太理解的同学，势必会导致许多学生掉队，违反了我的初衷。填空题和选择题典型题目的讲解，我自我主见做了一些变更，详细效果的好坏尚待商榷。由于我们处于复习阶段，一般不会钻研特殊困难的题目，所以在讲题之前，我会告知学生要讲解哪些题目，假如优等生觉得我所讲的题目特殊简洁，我单独给他们布置任务。遇到须要优等生听的题目，我再提示他们要一起听讲，一个班级，两种模式，目前尚处于试验阶段。经过惊慌的期中考试，
22、成果也已尘埃落定，我也从焦躁担心中摆脱出来，回过头来看期中备考，我只想说，努力做，总会有回报。期中考试数学教学反思8通过这次期中考试的检测，九、一班数学总体来看成果较为志向，发挥了学生们该有的数学水平，与我自己要求的目标较为接近，整体分析来看比上学期期末考试的成果有所提高，特殊是中游水平的学生明显增多。针对此班成果现状，需仔细分析胜利与失败的教训，现分析如下：1、三率和方面：特优6人，高分23人，及格48人。特优人数偏少，没达到我的目标应当有10人左右的，针对这几个失误比较多、马虎大意的学生我下一步会有针对性的多检查、多熬炼；高分段的学生这次考试较为志向，以后要稳扎稳打，让这部分学生保持好并接
23、着优化；及格数来看较为志向，接着努力。2、试卷分析：学生书写不仔细的较多，绝大多数学生基础学问驾驭不扎实，学生做题质量太差，太马虎，太大意，基本技能驾驭太差，这一点须要常抓不懈。3、学情分析：本年度教学任务重、进度快，学生对数学爱好较大。下一步，加强对学生的辅导、检查，争取整体数学水平有所提高。在今后的教学中，我将接着以“一切为了学生”的原则坚持上好每一节数学课，加强管理，争取让每个孩子数学更好。期中考试数学教学反思9上学期期中考试已经结束，从卷面的内容上看，本次试题主要考察学生的基础驾驭得是不坚固，同时也考察学生的应变实力如何，为了今后更好的完成教学任务，做到有的放矢，特做试卷分析如下：第一
24、题，干脆写得数。平常让孩子每天练口算，因此孩子基本上没有出错的，个别孩子出错。其次题，填一填第一小题出错最多，要求画5个圆，分成不同的两堆。部分孩子不懂要求，不知该干什么，出错；也有部分孩子分成2和3，又分成3和2，导致出错。究其缘由是平常没做过这种题型，因此出错。其次小题比较图形孩子把（）比（）多，里面填了数字，没有填写图形，今后这类题还要多练。第三大题选一选第1小题，要求把不同类的圈出来，有孩子只圈了茄子，漏掉了胡萝卜，这与孩子的生活阅历有关，对蔬菜和水果分得不是很清晰。今后还要多练练。第2题在最重的动物后面画对勾，在最轻的物体后面画圆圈。个别同学不会比较，出错。第四大题，看图写算式第4题
25、部分孩子视察不细致，划去2个圆，当成了3个，出错了。第5题部分孩子不明白题意，笼子里原来有5只小鸟，飞走了5只，又飞来了2只，有些孩子不懂题意，列式错误。第五大题：解决问题解决问题存在问题最多，一班错了80题，二班错了67题，这一个大题一班平均失分8.8分，二班平均失分7.3分，分析缘由是：本次解决问题出现的形式是图画信息和文字信息相结合，要求孩子听讲细致、视察细致，还要会动脑思索，这对刚入学两个月的孩子来说有点难度，孩子的思维实力还有欠缺，因此今后要注意孩子思维实力的培育。今后实行的措施：1、重视学生平常上课听讲的训练，培育学生良好的学习习惯，使学生会听、会看、会说、会记，力求使学生的马虎降
26、到最低。2、加强学生口算的训练，加强学生的口算教学和计算实力的教学，计算尽量要做到细致，不错数，平日要加强训练，力求使计算题失分达到最低。、在平常的训练中，重点培育学生的思维实力、分析问题的实力、解决问题的实力，使学生遇到实力题会敏捷运用所学学问。期中考试数学教学反思1020xx年4月18日，县教化局组织人员对我县城区小学二年级数学进行统一命题测试，并集中评改。现依据试卷内容和学生答卷状况，作如下分析。一、成果统计本次抽查的学校有：试验小学、狮城一小、狮城中心小学、英才试验学校等四所学校，14个班级，691名学生，平均成果83.51分，其中优秀人数（90分以上）307人，优秀率44.4，及格人
27、数（60分以上）649人，及格率93.9。总体状况良好。二、试卷分析本试卷立足于数学课程标准和现行教材，围绕四册上半期所学的学问重点：有余数的除法，认数、分米和毫米，加法，相识方向，以及上学期的少部分内容。试卷通过“干脆写得数，填空，量一量、画一画，用竖式计算，解决问题”等题型，采纳图文结合等形式进行考查。试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清晰。试卷重视考查学生驾驭数学核心概念，建立数感、符号感、空间观念，以及应用意识与推理实力等状况，既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教化改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。三、答题状况1、干脆写得数。（共16分）本题是
28、考查学生表内乘除法(包括有余数的除法)、100以内的进位加法和退位减法、整十整百数的不进位加法和不退位减法的口算。大部分学生能正确口算，正确率较高。但仍有部分学生不能正确计算，主要缘由：（1）乘法口诀不会背，如出现4932，5618等错误；（2）没有驾驭“计算有余数的除法时，余数要比除数小”这一算理，因而出现错误27376，15255，15263，48858.2、填空题。（共24分）本部分着重测查学生的千以内数的的相识和大小比较，实践实力和学生对本册前五个单元概念的理解。大部分学生较好地驾驭千以内数的大小比较，分米、毫米等长度单位的相识及互换，正确率较高。但部分学生缺乏生活阅历，解决问题的实力
29、比较差，造成答题错误。如：第6题学生没有考虑有余数应多租一条船；第7题“从1、3、5、7中选出三个数字组成不同的三位数，其中最大的数是（），最小的数是（），它们合起来是（）”。由于学生没有仔细审题，误会为是求“1、3、5、7”四个数字中的最大数、最小数，导致错误率较高；第8题看图写除法算式，由于学生从不同角度描述题意的实力较差，对有余数除法的算式与“平均分后还有剩余”现象的联系理解不够，因此造成较高失分。3、量一量，画一画，填一填。（共12分）本部分着重测查学生的操作实力和实践实力。大多数学生能精确地画出指定长的线段、测量三角形三边的长度，能联系实际填写合适的单位，得分率较高。但有少数学生把“
30、小明的脉搏跳75次须要1（）”错填成“分米”、“米”、“分针”。究其缘由，一是“分”是三册教材的内容，学生遗忘造成错误；二是卷子的标题“请在括号里填上合适的单位”误写成“请在括号里填上合适的长度单位”误导了学生。4、考查学生用方位名词描述简洁的行走路途和物体间的位置关系的实力（共8分）。失分率较高，缘由是学生无法在平面图上精确分辨方向，乱填方位名词。5、用竖式计算。（共16分）本部分试题主要考查用列竖式计算实力，促进学生驾驭必要的运算技能，养成仔细审题等良好习惯。从卷面上看，大部分学生能正确地进行除数是一位数的有余数的除法的计算和三位数加三位数的计算，较好地驾驭列竖式计算的方法，精确率较高。但
31、有少数学生列竖式时数位没有对齐；少数学生（3）（5）小题连加计算结果错误，缘由是低位要向高位进“2”错为进“1”；抄错数字等。6、解决问题。（共24分）能敏捷应用数学学问解决日常生活中的问题，是学生学习数与运算的重要目标。本题主要测查学生的解决问题实力。第1题：大部分学生能理解题中的数量关系精确解题，精确率很高。第2题：大部分学生能把准几个条件的关系，精确解决问题，但也有少数学生分析题意不够仔细，有的把“黑鸡比黄鸡少36只”，看成“黑鸡与白鸡比”，列式时把白鸡的只数减去36；有的把“黑鸡比黄鸡少36只”，看成“黑鸡比黄鸡多36只”，列式时把黄鸡的只数加上36。第3题：第一个问题，绝大多数学生都
32、知道把条件中的三个数连加起来，但部分学生计算结果错误；其次个问题，部分学生无法推断“现在的个数”与“剩下的个数”、“卖出的个数”与“现在比原来少的个数”之间的内在联系造成列式错误。四、建议针对本次抽查中存在的问题，建议加强以下几个方面工作：1、重视培育学生的口算实力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。以口算支持笔算，促进笔算技能的提高。2、加强基本概念的教学。3、对给出的材料、信息应有意识地引导学生进行一句（关键句）多说、一题多说、一题多解等训练，提高学生从不同角度向不同方向，用不同方法或途径进行分析和解决问题的实力。逐步培育学生思维的变通性、流畅性、独创性。4、“相识方向”是“空
33、间与位置”领域的教学内容。教学时老师要留意联系学生的现实生活场景，把学生的自觉体验和主体活动结合起来，建立初步的空间观念，同时还要重视基本方法的指导。5、加强“后进生”的转化工作。要坚持“以人为本”，做到“补心”与补课相结合，刚好与学生沟通，消退他们的心理障碍；依据学生差异，进行分层教学，加强对“后进生”的基础学问训练和学习方法指导，让他们在原有基础上得到发展。6、重视养成教化，培育良好学习习惯。老师应加强对学生进行养成教化，培育学生良好的学习习惯和学习看法。在平常教学中，应结合详细的数学问题，引导学生仔细视察、阅读、思索，然后确定解决问题的策略，最终进行反思与评价。培育学生仔细审题、独立思索
34、的学习习惯。老师应加强练习设计探讨，一方面要精选、精编敏捷多样的有针对性、发展性、综合性的练习，有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培育学生良好的学习方法和学习习惯，提高学生自我相识和自我完善的实力。期中考试数学教学反思11试卷发下来了，果不出我所料，我一门一百分都没有，数学错了一道口算题，结果以一分和一百分告辞。心里比较失落，因为全班竟有七个一百，细致看那题，原来是进位问题，以后不能这样马虎了。语言试卷紧跟也发了下来，随即而来的是分数和评语，每一次我的评语的字都太小，挤得密密麻麻，我虽然懒得看，还是看了，张老师对我有很高的期望，只是希望我不要马虎。的确，马虎是我的一大弱点，
35、几乎每次考试我都是因为马虎而和一百分告辞。原来一下子兴奋的感觉没有了，我以为英语会是九十八，但我好像高估了自己，只考了九十六，我有些懊丧，心想不知怎么，说错就错了。这次成果都不是我满足的，但不能改了，此时真想时空倒转，再考一次，那不就门门一百分?呵，别自我劝慰了，这怎么可能。张老师突然说马虎的得加作业，我心中一颤。果真，张老师布置的惩罚很严峻，我第四道题错了一字，结果被老师处置得几乎昏倒，我本可只写五篇作文，但就因为这一字，使我增加了黑马阅读，寒假作业本，还加了十篇作文。其它没事，可十篇作文对我们来说就是写起来似登天，而且张老师要求不写以前写过的，这怎么行，这一字的代价也太大了吧!看着别人乐滋
36、地样子，我心里不兴奋，觉得非常不公允，我也是九十五分以上!张老师要奖我们九十五分以上的，细心地是十个本子，但马虎了就只有五个，我看着本子，心想假如本子来换十篇作文我也情愿，可是天下没人情愿，我veryvery地郁闷，生闷气。到了妈妈的办公室，我心里越想越不甘心，就问办公室的初三语文老师李阿姨，李阿姨说我的答案正确，惋惜课本上说是另一个“带”，我原来在期末考试时想写那个“带”字，可一想不合乎题意，就写那个“戴”，结果我的第一感觉对的，后来改的错了。心里想着，越想越委屈，泪水争先恐后地从眼眶里跑了出来。觉得张老师罚得太狠了，就一个字也会加上十篇作文。虽然心里担心，但是还是认了，要不是我不熟识课文，
37、会这样吗?这只是我考试感想，其它人怎么看我不知道，但是我知道以后不能马虎了。免得又像今日这样，可吸足教训了。期中考试数学教学反思12不知不觉间，这个学期又过去一半多了。回顾这半个学期来自己的数学教学工作，感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成果都不容乐观。尤其是在本次期中考试中，暴露出学生对计算题驾驭不牢，练习不够，运用学问点非常不娴熟，思维缺乏想象实力和创建性。为了找寻差距，弥补不足，现对半学期数学教学总结如下：一、试卷分析：1、从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注意基础计算，内容紧密联系生活实际，有利于考察数学基础和基本技能的驾驭程度，有利于教学方法和学法的引导和培育。
38、2、不足之处是有些学生在答题时，从答题上看，不会详细问题详细分析，缺乏举一反三、触类旁通实力，缺乏敏捷性。不能够仔细审题。在运用数学学问解决生活实际问题上不足。二、缘由分析：结合平常上课学生的表现与作业，发觉自己在教学过程中存在以下几个误区1、思想相识不够。信任学生的实力，而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。干脆导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际状况进行备课，忽视了部分基础学问不够扎实的学生，造成其学习困难增加，成果下滑，进而逐步丢失了学习数学的爱好，为后面的接着教学增加了很大的困难。2、备课过程中打算不足，没有充分相识到学问点的难度和学生的实际状况。通过调阅部分中等生
39、的期中考试试卷，发觉中等生在答题的过程中，学问点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。3、对部分成果较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。本次期中考试不仅中等生的成果下滑，部分中等学生牵强及格甚至不及格。究其缘由是对该部分学生在课后的学习和练习的过程中，没有过多的去关注，未能刚好发觉他们存在的问题并给以指正，导致其产生傲慢自满的心情，学习也不如以往仔细，作业也马虎了事，最终成果出现重大危机。4、没有抓紧对基础学问和基本技能的训练。从本次期中考试来看，相当部分学生存在着计算方面的问题，略微困难一点的计算错误百出。三、改进措施：1、提高课堂教学效率。依据年级学生的年龄和思维特点，
40、充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的教学活动，激发学生的学习爱好，让学生在生动详细的情境中理解和相识学问。2、重视学问的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探究等活动充分地感知，使他们在经验和体验学问的产生和形成过程中，获得学问、形成实力。另外，课堂上老师应为学生留下思索的时间。好的课堂教学应当是富于思索的，学生应当有更多的思索余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参加到学习活动中，是否主动主动地思索，而老师的责任更多的是为学生供应思索的机会，为学生留有思索的时间和空间。3、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度动身，坚
41、持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消退他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生，从最基础的学问抓起;依据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。总之，在今后的教学过程中要以学生为重点，重在引导学生学会学习，让学生能乐学、爱学、好学，实行有针对性的补救措施，提高学生的基础学问和基本技能，加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度，加强学生分析问题的实力，培育其创新思维实力，为今后的学习教学打好基础。期中考试数学教学反思13期中考试在我们惊慌而又劳碌的复习中结束了，好也罢，坏也罢，成也罢，败也罢，喜也罢，愁也罢，都已经过去了，我们现在要
42、做的就是仔细总结，主动反思，调适心态，再决将来。这次期中考试不仅给我们查找自己不足的机会，还让我们知道自己的真实水平。给我们指明白努力的方向!考试就像捕鱼，每一次考试你都会发觉鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，在中考的时候，你的学问与实力编成的鱼网肯定已经是颠扑不破的。这次期中考试，我们每一位同学都经受了失败、苦痛和胜利的洗礼，得到了磨练、反省和升华自我的机会，这正是我们最大的收获。期中考试取得了高分，当然可喜，因为它是过去一个阶段汗水的结晶。但这个成果不能代表全部，不能代表将来。胜利自有胜利的喜悦，以此为动力，一路向前，将胜利串联，才能铸就更大的胜利。但是，失败也有失败的魅力，因
43、为短暂未能胜利，我们便有了期盼，在努力中期盼，在期盼中努力，终究会迎来希望的太阳。胜利不是傲慢的资本，失败却是努力的理由。某某人，为了独创某某物，失败多少次，才最终取得最终的胜利，不应当只是作文时举例论证的材料。战之能胜是英雄，屡败屡战亦英雄。勤奋着，就是漂亮的。期中考试，不管取得怎样的成果，都要引起我们足够的思索。一要反思我们的学习习惯。上课是否仔细听讲，仔细笔记?作业是否刚好完成，独立完成?是否主动学习，主动钻研?是否留意答题规范，书写整齐?二要反思我们的勤奋度、刻苦度、专注度。学问恒久是苦根上长出来的甜果。一切少付出多收获的想法都是不现实的。我们要多自问：面对作业，面对压力，是否怨天尤人
44、?我们的学习，是心无旁骛，穷根究底，还是心猿意马，浅尝辄止?同学们，为了今后，我们要抓紧现在，只有擅长总结，才能赢得将来。一次考试并不是句号，更不能代表我们全部的实力。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，我们不能左右天气，却可以变更心情，我们不能变更容貌，却可以呈现笑容，我们不能变更世界，却可以变更自已。我们要从短暂的喜悦中走出来，从短暂的懊丧中走出来，胜不骄，败不馁，荣辱不惊，卧薪尝胆，刚好己，为下一次考试做好打算。期中考试数学教学反思14每年的期中考试我都没有给学生复习的习惯，今年的考试也不例外，就算是对于二（2）班的一般班的学生我也是只是讲讲考试的一些留意事项。让他们带好必要的
45、考试文具。以及如何审题和读懂题意。这次的试卷内容丰富，所学的学问都能全面的进行检测。从试卷的效果看无论是试验班还是一般班都已达到学校要求，作为我本人我非常欣慰，但冷静地进行分析学生仍旧有些学问点没有坚固驾驭，学生的习惯仍旧有些问题，如：马虎，读懂题目不够深，看法不够仔细等，平常没有出错的偏偏考试会出错，学生没有驾驭考试的技巧，不懂如何应付考试，这是我以后要教给学生的新内容。看到不是因为学问性的问题学生而丢掉分数作为老师不能一味地指责，而是应当给他传授方法使他渐渐接受并加以改正，把考试当成完成依一次作业来完成，让学生轻松日自如地面对每一次考试，把考试当作一件很轻松的事情来做。期中考试数学教学反思
46、15期中考试结束了，我习惯性的统计了一下，每道题都有都有或多或少的同学做错了，特殊后边的解决问题部分，失分更是严峻。有的题目老师已经讲了好几遍，平常检测也考过，但仍有部分同学不会做，计算题部分错的也很严峻，从这次考试中我想到了以下问题：一学生的认知实力有差别，平常很简洁的问题哪怕是很细心，很仔细的讲了许多遍，仍会有学生驾驭不好，学生的认知实力有差别，我们不能认为自己讲了好多遍了学生就驾驭了，就学好了，应当时刻想到学生哪些地方没驾驭好，只有这样才能更好的查漏补缺，更好的为学生服务。二提高学生的计算实力。我了解了班里许多同学，由于这次考试求面积，求体积的题目比较多，对计算实力要求高一些，结果会列式子不会解题，解错题，因为这种缘由失分每个同学都或多或少的有。今后在平常学习中，要有意识的培育学生此文转于初中化学资源网的计算实力，达到做题快，做题准的效果三增加课堂的趣味性。数学对部分学生来说有肯定的难度，特殊是程度差一点的同学，学着学着失去了信念，以至于落得更远。要想创建高效课堂，让学生从情愿听到喜爱听，从被动学到主动学，我们在丰富专业学问的同时，还要了解更多的生活学问，来丰富我们的课堂，增加课堂的多样性和趣味性，使课堂更生动，更具有吸引力。