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1、语文期中考试教学反思语文期中考试教学反思1惊慌有序的期中考试已经结束，学生成果也已揭晓，依据我们西校学生实际，结合学生的成果，针对语文学科的详细特点和试卷的详细分析，现反思如下:应重视学生基础学问的训练。依据新课标的详细要求，现行的语文试卷虽然基础学问分值削减，但仍旧起到至关重要的作用。如成语题、病句题和排序题，学生在这次考试中失分较多，其缘由就是学生的基本功不扎实，基础学问欠缺，所以下一步学习的重点就是加强学生这一方面的训练，力争使学生基础学问这一方面的不足得以变更，向好的方面转变。应当加强学生规范答题的指导。通过仔细分析学生的试卷，我发觉有一部分试题不是学生不懂或不会，而是学生在答题的过程
2、中，没有根据肯定的答题流程去做，以至于被扣分和不得分，如在语文主观题中，必需要求学生根据是什么-为什么-怎么样的规程去做，否则就会被扣分。举一个简洁的例子，问这一自然段中作者运用了什么修辞手法，是做详细分析。结果有的学生就简洁回答，比方。而没有根据肯定的流程去做，结果可想而知，6分的题目，只能得1分，这一题学生不会吗?不是，为什么不得分缘由就是缺乏肯定的答题流程。这是我教学的下一步中重点内容之一。针对学生的默写和作文中字体的训练应提上一个重要的位置。通过这次考试，我发觉我们与北校相比，默写时我们的一大失分点，一是学生背诵不到位，很多不会填，二是有些会背的内容，错别字现象严峻，结果还是不得分。另
3、外在作文中学生的字体还须要有针对性的加强，女生的字体问题不大，都能工整清楚，关键是男生的字体，存在着书写不规范、字体不端正、卷面不整齐等现象，我认为这干脆导致作文分值下降，结果是学生总分不高。所以下一步我们会加强学生的练字环节的训练。 总之，我们只有通过反思，才能发觉问题，分析问题以至于最终的解决问题，达到我们的教化目的。语文期中考试教学反思2一、试卷评析：从卷面状况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学学问，体现了新课标学习的理论，是一份比较志向的答卷，题型有五类，分别是基础学问积累运用阅读题和作文题。从整体看，特别注意语文综合实力的检测，除了检查学生驾驭基础学问及课内
4、外阅读实力之外，还重在培育学生的创新实力，想象力和敏捷运用学问的实力以及举一反三的实力，能比较客观的反映学生的学习状况，体现素养教化的教化基本理念。二、总体分析1、答卷状况。通过学生答卷状况来看，学生的学问驾驭状况大致如下：驾驭较好的是基本学问题， 字、词、部分学生驾驭得较好，得分率各题可达到75%，只是句子训练错误较多。对于敏捷性强的阅读理解中，丢分严峻，在以后的教学中加强这一方面的训练。习作方面这次学生的作文整体上较好，学生的作文水平有明显提高。大部分孩子们能够真实的讲解并描述自己喜爱的动物，而且语句通顺，内容详细，用词也不错。2、从考卷中发觉的问题。（1）词语句子积累不够。重视积累，就等
5、于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会快速提高。学生平常缺乏大量的阅读、积累、观赏、感悟，遇到一些较敏捷的题，就感到手足无措。加强对名言和名著的积累阅读（2）书写不规范。从整体卷面看，学生的书写状况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。三、今后努力的方向1.基础学问方面：对学生实行课课清，让学生驾驭课本所要驾驭的学问和技能。2、要更加重视学生书写习惯的培育，要学生书写端正、规范、卷面整齐3、重视学生学习习惯的培育，教化学生细致审题，仔细答卷，细心检查。4、注意语言积累的敏捷性。以及课外阅读的习惯，以提高学生的阅读和写作实力。语文期中考试教学反思3一、看拼音写词语本题主要考查学生的书
6、写实力，在田字格中学生如何正确书写，怎样才能按部首正确匀称地书写。总体来看本题的得分率不高，约85%左右。失分缘由主要在于学生不能正确书写，出现错字现象，失分最多的是“hongri”这个词语上。个人认为，老师在教学中应加高校生书写力度，仔细教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。二、写出带有下面偏旁的字，并组词本题既考查了学生对字的偏旁部首的相识，又考查了学生对字的组词的实力。总体来看，学生对这部分的基础学问驾驭的不错，得分率在95%以上，失分最多的是“页”这个部首，可能是因为这个部首汉字中用的较少或不太好组词的缘由。三、比一比，并组词本题的得分率较高，大致在97%左右。二年级的学生对相像的
7、字的辨别实力还是特别强的，也可能是因为题目所列出的两个相像字是平常常常见到的，所以本题的得分率较高。主要失分在于“己、已”“晴、睛”这两组字上。“晴、睛”这两个字的区分在于“晴”和太阳有关，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有关，所以它的部首是“目”而不是“日”。四、填上合适的词本题主要考查学生怎样用合适的词来表示日常生活中常见的物品。学生对部重量词的用法还是比较清晰的，只是出题者在出题时没有仔细核对，以至于出现了“六（）把刀”错误，让学生无从填写，再有答案也没有仔细核对，原来是“四朵花”，答案给出了“四夺花”的错误。五、填上反义词本题学生的得分率相当高，达到98%。主要失分在于“过去”一
8、词，个人认为，它的反义词应当是“将来”或“将来”，而答案给出了“现在”，个人认为不妥。学生对“过去”的反义词也不知晓，几乎全部失分。六、把句子补充完整并加标点本题考查学生的组句的实力，学生依据题目所列出的词语填上有肯定逻辑关系的句子，形成一句话。学生第1小题做的不错，能够补充完整，也能够填写正确的标点符号。第2、3小题学生作答的不好，尤其是第3小题，学生的失分率很高，有的是没有说出一句完整的话，有的是没有加上正确的标点符号。七、按原文填空本题学生的得分率很高，在99%以上，可见学生对课文的驾驭还是相当不错的，只是有1%左右的学生出现错字，失去12分。八、读一读，排一排本题要求学生对所列出的几句
9、话按肯定的逻辑关系排成一段话，要求在（）内进行。本题的得分率不高，大约在56%左右，主要缘由在于学生对上下课的逻辑关系不太清晰，也可能是因为看不清题目要求，因此失去一部分分。九、猜迷语本题出题者所列出了一个小弯，给学生制造了一个小小的麻烦，让学生只是看到了理发店里的顾客，没有真正开动自己的脑子去想。相对来说所列出的迷语也有肯定的难度。本题学生得分率较低。十、看图写话题目给出了一幅劳动的场面，画面中有两个人，一人拉车一人推车，车上装着一些或许是水果一类的东西，两个人还在交谈着什么。学生只要能够依据题目所列出的要求写出几句的话即可得分，但大部分学生写的不好（约占80%左右）有的学生只能写一句话且不
10、完整，可见我们学生的写作实力的欠缺，还有视察实力也不强，应多加训练。语文期中考试教学反思4都已经成为历史，都已经过去，但是，可以以史为鉴，反思过去，是为将来。一、试卷评析试卷以中考试卷类型为范本，难度适中，既有对基础学问考核的环节，也有考查学生运用所学学问解决实际问题的实力。但是学生做的并不好，缘由可能是多方面的。二、问题分析与反省1、学生的基础学问驾驭的并不坚固，包括字音字形。2、文言文的阅读还是一个弱项，课外文言更是一个死亡地带。3、现代文的阅读答题抓不住要点。4、作文就不说了。5、书写和卷面极其糟糕。6、学生心态和学习看法不行，班级管理乏力，预料进榜人数太透亮化，经过职业招生，许多明显进
11、入“明智”的放纵。三、实行的措施1、强化卷面和书写的训练，在以考代练中重视卷面和书写。2、抓住：词语改错、诗词名句默写、病句推断、诗歌阅读、文言复习（包括虚词排列说明）、句子赏析。3、归纳阅读方法和技巧，分文体训练，走高效路途。4、选取优秀范文，让同学背诵，体会，借鉴。最终，期中考试已经过去了，但它给我们带来的思索却时刻伴随我们，作为九年级的语文老师，我会拿出100%热忱与努力投入到教学中。语文期中考试教学反思5从一年级到四年级已整整地四年了，看着学生们由小到大，一步一步地成长，内心感慨万分。每一篇课文我首先让学生自学，自学的过程，分角色读课文，划出问题：包括不相识的字词多音字，同义词反义词可
12、让学生在自学中享受自由，无包袱，无心理负担，自由自由的翻阅着字典，查阅着资料。让同学沟通自己的成果，取长补短。老师的作用是：点拨、激励、表彰，看谁发觉的问题多，看谁解决的问题多。在沟通中相互帮助，相互学习。实行了这些方法后，好玩的学生不玩了，班内自发的形成了一个“比、学、赶、帮、超”的风气。在学习中激励优秀，激发差生，实行一对一，或多对一的形式帮助差生，看哪个学习小组的失误少，差生就削减了。这样把全班学生的主动性调动起来，人心齐，泰山移。一年来我班的差生数量越来越少，学习热忱也越来越高，不懈的努力最终换来丰厚的回报。二、多给学生阅读的时间，阅读的材料一年来，我激励学生自读一些报刊和一些书籍，定
13、期检查他们的阅读成果。利用讲故事的形式，把他们学习的学问，以讲故事向全班同学汇报，看谁讲的故事多，看谁讲的故事好。这样一来，学生阅读的实力就提高起来了，主动性也调动起来了。养成随读随记的好习惯，让学生建立读书笔记，写读书笔记建立学习心得专刊，做到有布置有检查每周一次总结，展示各自的成果。激励落后表扬先进，建立起以班长为中心的学生组织，并维持这个活动的长久性和长期性。三、各科老师相互协作合作共处，相互协调，是各科老师共同搞好班级工作的重要保证。在平日的教学中，做到不占用学生的课外时间，不占用学生的音，体，美等课，真正使课改成为新时期教化发展的体系。学生的素养看教化，教化的素养看老师。做为一名人民
14、老师，我始终以这个观念严格要求自己，接着在教学中探究新课改的奇妙，为教化事业负起自己的责任，传授自己的才智而努力。语文期中考试教学反思6四年级语文教学已经进行了期中测试了，这期间有过失败有过进步，有遇到过重重困难和困惑，有体会到教化的艰辛，同样也有许多收获和反思。在这个学期里我负责四年级的语文教学，期中考试中绝大多数同学考出了志向的成果，回想这半学期的教学我存在的很多不足：一、课堂上1、提问设计不好，语言过于繁琐。在课堂上我提问的语言有点啰嗦，显得不够清楚，以至于课堂上显得不精练，不简洁。有时甚至怕学生听不清晰，始终重复、今后应当留意设计好课堂上的语言，不仅是提问的语言，还可以将过渡语都设计并
15、写出来，使课堂变得更完整，也体现了老师个人的风采和特色。2、过于引导学生，没能完全达到以学生为主体教学。在上课时过多地引导学生，过于依靠老师个人思路按部就班，以至于没能充分发挥学生的主体作用，限制了学生思维。有时更怕学生理解不来，就把全部的学问都倒给了学生。今后应当更加想方法使课堂活跃，让学生思索。3、过少运用激励性评价语言。经常因为学生的一些不良学习习惯和行为就大动肝火，导致学生挨批，这样学生有时是不见得好转的。今后再遇到类似问题，应先使自己冷静，心平气和地教化学生，再使学生相识到自己的错误，同时再定机赐予激励性评价语言，或许孩子们变更得更快。4、教学时间把握不好，课堂拓展做得不够。课堂有时
16、候时间把握不是很好，层次不够清楚，另外拓展很重要，一方面可以使课堂更有层次，另一方面也可以帮助学生扩大视野。可以让学生自己说的部分多一些，养成学生的思索习惯，还可以激励学生多阅读课外书籍。二、课后1、课后作业设计形式不够多样，有时批改不够刚好。作业形式应当要多样，注意培育学生实力，我布置作业的形式过于单一，不能很好的发展学生。另外我有时批改不够刚好，未能刚好了解学生驾驭学问的状况，纠错也不够刚好，来期肯定要凝视作业的完成质量。2、课后没有多阅读有关教化教学书籍，学问比较匮乏，视野不够开拓。3、培优补差安排未能按部就班的实施，应当更加注意夯实学生基础，像背诵默写这些要硬抓。一些后进生抓得不够全面
17、，经常抓了这个忘了那个。4、对学生作文辅导方法不够科学。作文批改后没有一对一进行指导改正。在新的后半学期里，我要注意总结阅历，刚好反思，争取自己更大的进步同时，也帮助学生有更大的提高。语文期中考试教学反思7本次期中考试；语文总分1720分，平均分59.3。29人中16人及格。及格率为55%。优秀率为0.最高分为孟祥娇的100分。最低分为0分。通过次考试可以看出学生的两极分化的越来越严峻。而且学生也出现了厌学现象。虽然此次试题难度时上次考试偏难，但成果不志向最主要的缘由是这一月学生的及格率并不好。学习主动性照3月份有所下降，导致成果不升反而有所滑坡。三个问题肯定要重视起来。一、通过阅读。发觉一半
18、的同学存在着不会审题。审题不清的 题。比如说：积累与运用中6.怡人的春景是诗人的最爱。韩愈偏爱“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的早春朦胧，向白居易喜爱“ _,_.”充溢蓬勃朝气的欢闹，学生没留意到“欢闹”两字就随意写上了“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”再如说阅读题20.纵观全文，作者回顾了学生时代，与张老师相关的那些事务，请用自己的话概括回答。学生没留意到“学生时代”四个字。把虽有的事务都写出来了，这说明他们审题不够仔细细致。今后肯定要督促学生要留意审题。二、二个月来。我把全部题的答题技巧。方法都交给了学生。但是通过考试发觉他们现在不能敏捷运用。所以，今后对于提高学生的回答实力是迫切的任
19、务。三、关于作文通过三次考试，发觉学生考场、作文的存在几个问题：1. 不能快速立意。2. 选材不新奇。3. 缺乏文采。今后要加强考场作文的训练。准备以一节课写一篇作文。当堂写，当堂交的方式训练学生快速作文。语文期中考试教学反思8本学期，我担当四年级的语文教学工作，期末考试已完成，本学期的各项工作已画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的总结与说明：一、班级、学生说明本学期我担当的是四年级的语文教学工作。与学生之间比较熟识，管理较简单。从学生语文基础上分析，优等生多，后进生也不少。学生在语文学习方面
20、存在以下几点不足：1、少部分学生汉语拼音没驾驭，生字词不过关；2、阅读实力普遍不高，朗读水平较差，“唱读”现象比较严峻；3、书写马虎，作业不够仔细。二、详细工作1、制定教学安排。开学前依据教学大纲的要求，以及本册教材的编写特点，结合本班学生的实际状况，制定了一套全面系统的教学安排。教学安排根据学校的统一时间支配，合理设定了教学进度。依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培育学生的语言感受实力，形成较高的语言表达实力；学会从内容提要中体会思想，分清文章主次；会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学安排使整个学期的语文教学在预定的支配下，有目的、有安排、有针对性地开展工作。2
21、、依据不同的课型，设计不同的教学方法。语文期中考试教学反思9期中考试刚刚过去，记忆中的监考印象特别深刻。有一个女生，嘴里技嚼着口香糖，三反五次的抄袭，我用眼神示意了好几次，她就不收敛，仍旧我行我素，于是我很生气，走到她身边，小声对她说，别抄了，多考几分，少考几分，都无所谓。没想到，那女生挺牛的，说，站着说话不腰疼，我被他的话愣住了。我们都有过学生时代，考过多少次试，已记不清，想当年为了多考几分，奋斗过，困扰过，对多一分少一分没多在意。现在，分数对于不上学的老师以有另一翻的意义，老师的评优晋级，依靠各种各样的量化分数。处于围城中的央的学生能不被成果左右着我，苦恼着，欢乐着，不顾一切的抄袭者.我的
22、心里是痛的，是的，假如换了我，我不会在意吗？人总是要争取的，对学生来说，也就是争取分数，出于什么样的缘由呢？或许为了免于同学的讪笑，或许是为了免于老师的训斥，或许是为了所谓的尊严？那同学说的站着说话不腰疼，换了你，你不在意吗？我心里痛的，是的，换了是我，我不在意吗？哪个同学能轻松跃过那个坎？那女生淑着另类的头发？涂着光明的唇膏，嘴里嚼着口香糖，怎莫也算不上个爱学习的学生。但她作弊的颈头应当又是特别中视分数的。是呀，为了老师，为了父母，为了对她们交待。想想，上哪山唱哪歌，在哪庙念哪经。或许是学生也有他们的缘由吧，否则，为合履禁不止呢？语文期中考试教学反思10第一学期高二语文期中考试结束了。试卷出
23、得如何呢？学生考得怎样呢？通过对学生考试状况的抽样分析，结果可以说是在意料之中的，又好像是意料之外的。但这次考试的整体结果，却多少是让人有些惊讶的。从试卷涉及到的材料来看，主要有如下特点。一是紧紧围绕新的高考说明来命题。语文基础学问及应用方面，留意到了各个学问点的涉及：语音、病句、以及文言学问的应用，都符合新的高考大纲的说明。主要考查了学生对语言文字的应用程度，特殊是在语言表达方面，留意到了理论与实际的结合，具有显明的时代感。二是试题具有针对性和可操作的实际性。这份试卷主要从可操作的事实上做文章。一、试卷分析本次期中考试试卷有以下一些特点：1、注意课本的教学反馈，两篇课内阅读取材逍遥游和项脊轩
24、志，考查点侧重文中有思想内涵和有语言表现力的字词句的理解。2、课外文言文阅读是我们曾经选用的试题，但结合了课内文言学问的考查，课内课外有机结合。3、现代文阅读仍旧是突出实力考察，重视文章内在情感的体会和把握，重视语感的考察，重视文章的整体理解。4、写作实力的考查，作文为命题作文，题目是“牵挂”，注意细微环节描写，学生的情感体验，写出了自己的真情实感。二、存在的主要问题1、文言文重记忆不重思索。默写中主要问题是背诵不足，以及课外材料的阅读得分不高，反映了很多学生文言文的学习偏于记忆、重复、巩固，而如何联系语言环境分析进行思索，如何运用已有的学问去解决新问题等方面相对薄弱。2、基础不够扎实。主要表
25、现在词语的积累和语言表述上。现代文阅读中考查的词语全是常用词语，可错误率高。阅读题的文字表达，作文的语言表达，都有较多学生错字多、病句多、词汇贫乏，标点混乱，反映了语文基本功的不扎实。3、作文不够详细，没有写出自己真实独特的感受。“牵挂”是一个有话可说的题目，完全可以进行详细生动的描述。缺憾的是很多学生不用自己的语言写自己的感受，而是堆砌辞藻，搬弄陈词，甚至套搬作文。三、反思和安排依据这次考试反映出的主要问题，结合平常的教学现状，拟订了以下几点教学安排：1、培育学生良好的语文学习习惯，让学生学会学习。本次考试可以看出学生在学习习惯和方法的养成方面的欠缺，今后在课堂教学，还要加强对学生语文学习方
26、法的指导，督促学生养成良好的语文学习习惯。2、加强语文积累。语文实力的提高有一个较长的过程，它的基础在于有厚实的积累，包括语言材料的积累，生活和思想的积累等等。作为老师不能因为不考课内的文章而放弃对课本的学习，更应重视对教材的学习，引导学生熟识课文，对课文中的词语、句子、文章结构、思想观点等，该记忆的要记忆，该借鉴的要借鉴。3、夯实基础。在生字词的积累，课文的朗读，语言表达的精确规范以及书写等方面加强训练，为进一步的学习打下扎实的基础。4、要在学生的实力培育上下工夫。真正做到“授之以渔”而非“授之以鱼”。语文实力的提高仅靠课堂是不够的，还要在各科的学习和生活中有意识去学习和训练。5、文言文教学
27、上，古诗文名句的积累，除了督促学生熟读记诵外，还应当引导学生进行必要的理解，加强学生的课外阅读，在上学期的基础上接着学习课外的短小精悍的好文章。在课内外的联系中使学生更好地驾驭文言学问，提高文言阅读实力。信任坚持下去，定有成效。6、阅读实力的提高。阅读一篇文章，相关的学问背景越丰富，文章越简单理解。因此要努力引导学生广闻博览，多读多汲取一点。利用语文拓展课给学生介绍好的阅读材料，随时指引阅读方法，以收更好的效果。并可采纳比较阅读的方法，以收一举多得之功效。7、加强作文训练。还应增加作文密度，从写中积累语言。一周一大作，一周一小作，留意生活中的点点滴滴，并常常进行个别指导。语文期中考试教学反思1
28、1第一次段考是对学生复习状况的检查，也是对老师教学状况的检查。这次段考，我授课的两个班级（高三财会班和机电班）语文平均成果分别是62.8分和62.7分，复习效果不够明显。唯一可喜的是，全年级上80分的有六位同学，其中我带的两个班占四名。结合这次段考，我对两个月的语文复习教学工作进行了反思，以下几个方面值得进一步改进。一、做题实力方面通过第一轮复习，语文学问已经达到全面覆盖。存在的问题是学生不会敏捷地运用所学过的学问答题，答题的精确率低，一些难度不大的题目，学生都简单出错。因此，今后要增加做题量，以考代练习，以考代复习，通过量变达到质变。只有通过做题数量的增加，才能达到做题质量的提高。二、做题技
29、巧方面段考后，我抽查了部分学生试卷，发觉不少学生缺乏应有的做题技巧。例如选择题，有的学生忽视了选项中的“迷惑点”或“陷阱处”；又如阅读题，有的学生抛开了例文中的“示意语”或“告知句”，缺乏做题技巧，答题就费时费劲。今后在做题技巧方面要细心辅导，做到举一反三、融会贯穿，让他们能够“以一法应万题”。三、做题速度方面语数英合卷，学生第一次做这样试卷很不适应。学生做题速度慢，不能合理地支配做题时间，用于作文时间过长，极大的影响了考试成果。今后复习，要加强作文速度训练。不能因为写作文而占用基础学问题和阅读题的做题时间，当然更不能占用数学、英语两科的做题时间。其实，只有娴熟而全面地驾驭学问，做题才能得心应
30、手、左右逢源，才能提高做题速度，保证在限定的时间内完卷。总之，这次段考给我自己敲响了警钟。老师教学存在问题，必定导致学生学习存在问题。教和学都存在问题，就必定在考试中显现出来，学生考试成果就难以大幅度提升。因此，对教学工作经常进行反思，是特别必要的。语文期中考试教学反思12惊慌而有序的期中考试结束了，期中考试教学反思。在本次考试中，学生的语文成果并不是非常志向，探其缘由，我得出以下几点结论：1、学生的基本功不够扎实，对于拼音、字形不能娴熟的拼法和运用，而古诗文只会背诵不能精确地默写。2、对阅读篇目的理解不够透彻，不能精确抓住文章的中心，导致答题不够圆满。3、 作文水平有限，不能正确审题，有新意
31、质量高的作文有但是不多，而且部分同学书写不够工整，文面不够整齐，句式标点也有错误，故作文得分也不够志向。 针对以上状况，经过老师探讨，达成共识：准备在今后的语文教学中把课堂教学和培育学生的学习爱好相结合，力争全面提高学生的语文成果和语文素养。这必需得从以下几个方面做起：一、做好课堂教学工作1、夯实基础，稳打稳扎教学工作中最基础最重要的一环是备课，不仅要备教材，更要备学生，依据学生的实际状况备课才会取得良好的课堂效果。上课前，让学生熟读课文，对每个生字的字形、拼音及意思均有所了解，课堂上老师再点拨指导，把简单读错、写错的字多读几次、多写几遍。在理解驾驭字词的基础上再深化分析课文，不仅要从段落层次
32、，而且还应从情感表达、写作特点等方面来理解课文内容。对于古诗文，除了要让学生理解作者所表达的感情之外，还要让学生会读会背，会默写。老师不仅要把作业布置下去，更要刚好检查，做到作业日日清，肯定要让学生娴熟驾驭古诗文。2、加强阅读，提高分析实力除了要求学生多读课文，理解课文内容之外，还要利用课余时间，让学生多读课外读物，读名家名篇，这样才能提高学生的阅读实力和写作实力。老师还应有目的地带领大家共同鉴赏一些好的文章，引导学生感受作品的魅力，把握作品的语言，全面培育和提高学生的语文综合素养。3、作文教学，落到实处对于语文老师来说，最头疼的就是作文教学了。只让学生仿照作文选是不行的，重要的是让学生多视察
33、生活，从生活中找“米”，积累素材，表达真情实感。多写短篇习作，从遣词造句到语段篇章、从标点符号到脉络结构，从文从字顺到立意创新等等，老师都应落到实处。不仅要指导学生写作文，还要指导学生修改作文。老师要把批改和评讲相结合，让学生知道自己的优点和不足，下次作文尽量扬长避短。评讲结束后，最好让学生当堂朗读自己的作文，这样不仅对该生是一种激励，对其他学生也是一种督促和激励。二、培育学生学习语文的爱好1、 上课内容力求丰富老师要加强自身修养，努力提高教学技能。在讲课过程中，老师要精神饱满，采纳多种教学方式，让学生参加到课堂中来，师生互动环节多。使学生受到感染，主动主动的学习语文，时间一长，学生的语文成果
34、就会提高。2、努力培育语文素养语文须要学生多读多讲多练，因此多让学生朗读，培育学生的语感非常重要。多让学生读一些古诗文或名家名篇，不仅能培育学生的语文鉴赏实力，而且对提高学生的阅读和写作实力也是大有裨益。3、组织丰富多彩的节目老师不仅在课堂上对学生提出明确的学习要求，在课下也可以组织一些活动提高学生的爱好。如让学生每天抽非常钟练习钢笔字，定期实行写字竞赛，写得好地予以表扬嘉奖，学生每两个月出一份手抄报，从刊头设计命名到内容设计、版面支配、美术图案都要求学生自己动手动脑，做得好的张贴在班级里，学生看着自己的作品也会颇为得意呢!这样做，既培育了学生的爱好，又熬炼了学生的实力。 只有多方位多角度地实
35、行有效的方法，才能培育学生学习语文的爱好。抓好语文基础学问的同时，培育他们的阅读和写作实力，让他们的语文功底日渐深厚，语文成果才能蒸蒸日上!语文期中考试教学反思13本次期中考试已经结束，我就本次我班的考试状况做以下分析和总结，希望在以后的教学中接着努力，使学生成果稳中求进，再上一个新台阶！（1）语文：本次二年级语文试卷共四大题，整个试题难易程度适中，试卷基本体现了：注意基础，突出实力，联系生活的原则。1、重基础学问和实力的培育。试题主要从字词句、按课文内容填空等方面来命题，基本技能则是从课文理解，各种句式的敏捷运用等方面来考查。因此试卷无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础学问和基本技能的要点
36、，因此能客观精确地检测出学生的语文实力。2、看图写话重生活性。语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。本次看图写话清晰明白，选材接近孩子们的生活，学生写作起来比较简单。3、试卷得分数据分析此科目学生的成果如下，平均分：85.31（排名6）。及格人数：24，及格率92%（排名10）。优秀人数19，优秀率73%（排名4）。总名次：第7。学生对一些基础学问的驾驭和运用还是很扎实的，例如学生的看拼音写字、选择正确的读音、按原文填空、连线题做题状况良好，说明学生的基础学问驾驭的比较好。此次阅读理解题短文篇幅不长，也教简单，学生做题状况较好。另外学生看图写话水平也有了较大的提高。4、学生失分主要缘由可以
37、归为以下三类：（1）本次考试，有部分同学在做题时出现错别字，因错别字而扣了分。（3）其次题第2小题整理句子依次，并加上标点这题全部做对的同学不多，有不少同学因为遗忘加标点而失分，有些同学不清晰句子词语的正确搭配。今后的改进措施：1、重视字词教学，夯实语文基础试卷中考查的字、词都是本册教材学生必需驾驭的，看来要想提高学生的成果，首先应重视字、词的过关。2、把好单元检测关，刚好弥补不足。要以激励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的发展。3、多与家长联系，亲密协作，狠抓后进生。要采纳多种方法帮辅，对他们赐予更多的关切，做到课堂上多提问，课下多关切，对他们的作业争取做到面批面改。使
38、他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。4、重视养成教化，培育学生良好的学习习惯。要让学生养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，平常要督促学生书写规范、端正、整齐。还要培育学生学习汉字的爱好，养成主动识字的习惯。课外要养成读书看报的习惯，养成视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，学会表达个人的独特感受。（2）数学：这次数学试卷的范围应当说内容是特别全面的，难易也适度，比较能照实反映出学生的实际数学学问的驾驭状况。1、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础学问，通过填空、推断、选择、口算、列竖式计算题的检测。其次类是综合应用，主要是考应用实践题。 无论是试题的类型，还是试
39、题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。2、总体来看，学生都能在考试中发挥出自己的实际水平，合格率都在93%以上，优秀率在61%左右。 在基础学问中，填空题、选择题的状况基本较好。应当说题目类型特别好，而且学生在从前也已练习过，因此正确率较高。此次计算题的考试，大部分学生做题状况良好，但是也有部分同学因各种失误而丢分。对于应用题，培育学生的读题实力很关键。大部分学生能自己读懂题意，正确分析题意并解答。但是。部分学生因为缺少这种实力失了分，太惋惜了。今后的改进措施：1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽
40、视有些自己以为无关紧要的学问；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。2、 教学中要重在凸现学生的学习过程，培育学生的分析实力。在平常的教学中，作为老师应尽可能地为学生供应学习材料，创建自主学习的机会。3、多做多练，切实培育和提高学生的计算实力。4、对学困生加大辅导和训练的力度。（3）品德：合格率89%以上，优秀率是57%。学生基础学问驾驭较好，尤其是推断题正确率很高。填空题有部分同学因出现错别字而丢分。对于简答题，有学生书写不够工整、干净，写得很乱，因而得不上高分。简答题第2题有两个题目，不少同学因马虎漏答题目而丢分。今后的改进措施：注意基础学问的读
41、写背练习，联系生活实际供应训练题目；注意学生的书写，力求工整、干净、美观。另外，对学困生加大辅导和训练的力度。培育学生细心、仔细做题的习惯。语文期中考试教学反思14蓦然回首 瞥见最美阳光总的来说，本张试题考查内容全面，既重视考查学生的基础学问的驾驭状况，又重视考查学生分析问题、解决问题的实力，试题难易适度，对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。其次，试题站在人文的高度，立足于学生的发展，变更试题枯燥、毫无朝气的要求,让学生爱好十足、信念百倍地投入到考试中,告知孩子们语文无处不在，语文如此可爱。三、考试反思在对本套试卷和学生答题状况进行分析之后，我们认为须要在培育学生良好
42、的学习习惯方面下功夫，在教学中，老师首先应当扎扎实实帮助学生养成良好的写字、视察、思索、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，确定会让学生在语文学习方面受益非浅；其次要丰富学生的积累，扩大学问面，增加阅读量；最终就是要加强学生口头表达实力的训练，要在实践中学习语文，不断强化学生学习语文的爱好和学好语文的自信念，把语文真正运用于生活。期中考试已经结束，从考试的成果来看，成果是可以确定的，但能很简单看到考试中的一些问题和不足。对于这次考试的成果，总觉得不能就这样简洁地过去了。所以利用这个时间作一个反思。本学期学期较短，学校又规定低年级不能有作业，这样导致做练习时间不足够，学生的复习就不到位，再加上低
43、年级小挚友不太会自己复习，所以一些原来通过细致复习后不会错的，有些同学就错了。在我们班的考卷中，有些同学有看错题目，有些同学有没有做的题目，还有同学写话离题的，可能是不够仔细，我也细致问过他们为什么会出现这种的问题，主要是在考试中，有的学生担忧分数，导致发挥失常。还有一部分学生，不会听课，把留意力分到其他地方去了，考试中依旧无法用心。而语文的阅读是隐性的考试内容，那是考察学生的阅读是否有耐性，不能静心去阅读，这样就造成了和别人的距离。这往往是低年级小挚友就缺乏耐性，甚至连题目都没有审完就起先按自己想的去做了，或许这是没有学会思索吧？考试阅读中，有的题目须要学生审题后动一下脑筋才能解答，不少学生
44、只是觉得差不多，就乱写几句。或者误认为和老师上课讲的一样，所以不曾辨别出其中的内涵。从这次考试中，我们可以很明显地发觉，在我们的学生中有一些学习成果落后的同学应当是我们以后教学中的重心。我将在以后的教学工作中去关注那些学习上须要帮助的学生。课堂上多提问、课下多督促指导，刚好、有效的把学生出现的问题解决好，以弥补不足。争取做到狠抓两头、促中间，在整体上有一个提高。考试就像一面镜子，照出了师生教学上的不足，以后我将和他们一起分析缘由，评讲试卷，并考虑今后方法。信任师生一起努力，进步应当是可以看到的，至少我情愿这样做！我也不怕失败，因为我可以再改进，教给学生更多学问，让他们学得轻松，考得更好。一、主
45、要出现问题：1、“看拼音写字”这道题失分率不是很高，个别错在：“教 民族 已经 歌”都是偏旁写错了。2、“组词”一题中，失分率较高，是“申 伸”孩子们分不清，主要是平常写的太少了。3、第三题错在ABB 式上了，许多人知道，但是写错字。如：黄澄澄 白茫茫 金灿灿，缘由是我平常没有提示孩子，只知道他们能说，但没有全面考虑他们原委会不会写。4、课文进度太慢导致本次考试部分题失分，如：反义词、第四题个别成语、第六题以及第九题同时看出，学生对于词语句子的理解语感还是有问题，以后应加强孩子们阅读，另外以后讲加快讲课进度。5.、第五题主要检查学生的部首查字法，让写出除去部首还有几画，而可别学生没有仔细读题，
46、写的一塌糊涂。以及，惊异组词，把“讶”字写错，这个在我平常没有刚好给他们指导。6、第七题，失分率较高，孩子们肯本不明白让填什么，不理解这类题型的意思，缘由是平常练习太少，也没有着重讲解。缘于平常读书少，积累的词语少。这就要求老师在平常的教学中要加强词语的训练，提高对词语的理解能6、从“给加点词语换词，使句子意思不变”一题中，不难看出，学生对于词语的理解还是有问题，比如“大海就呈现在它们面前”一句中，给“呈现”换词，有的同学竟然不知道可以换成“出现”，缘于平常读书少，积累的词语少。这就要求老师在平常的教学中要加强词语的训练，提高对词语的理解实力。7、阅读理解”一题主要错在不会从文中找答案，还是因为平常做题不够，没有娴熟驾驭方法。语文期中考试教学反思15转瞬半个学期已过，自己任教的四2班语文期中阶段测试结果：平均分82.05，合格率100%，优秀率40.74%，从成果的角度看，不很志向，结合试卷分析反馈及教学反思调整，为下半学期提升质量，提高学生语文素养努力。当然能看出学生对此次测试的重视，总体书写还是比较工整仔细，看拼音写词语、选择正确读音、课文精彩回放这几部分正确率高，作文方面，学生在拟提、选材、构思方面有了肯定进步，在作文里写真话，抒真情。同时也反映出不少问题：1.审题实力比较差。四年级处于于高段的连接，学生所体现的问题比较令人担忧。如：出