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1、幼儿园小班语言教案幼儿园小班语言教案1设计思路：孩子们在给小动物喂食的活动中，了解了动物的明显习性。他们发觉小白兔是跳着走的，小鸽子是会飞的，小泥鳅只会在水里游，孩子们喜爱仿照动物的不同走路姿态。针对这一现象，我设计了语言活动小动物回家，目的是让幼儿依据已有的学问阅历，结合多媒体课件的运用，使幼儿在情景中进行合理的想象，从而激发幼儿听故事、讲故事、编故事的爱好。活动目的：1、 在看看、讲讲、表演小动物找挚友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜爱听故事。2、 幼儿能大胆想象，并情愿在集体中表达自己的想法。3、 学说动词：飞、游、走。活动打算：多媒体课件；各种动物图形若干。活动流程：活动过程：一、
2、以画面（多媒体课件）引起幼儿视察爱好，了解故事角色，绽开探讨。引导语：1、 这是什么地方？有哪些小动物？2、 小动物在一起玩得可兴奋了。始终玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的？二、分段观赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。1、逐幅观赏多媒体课件，幼儿视察画面，合志向象，并讲解并描述自己的理解。提问：（1）细致看，细致听，它们是怎么回家的？（2）蝴蝶飞起来，小鸟望见了，它会说什么？（幼儿学说对话。）（3）小鱼在水里游动，乌龟怎么想的？（幼儿学说对话。）（4）小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说？过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最终，它望见挚友们都找好挚友一起回家了，大声的叫：“
3、等等我，我和你们一起回家。”2、幼儿依据小动物走路的特点，合志向象，绽开探讨。引导语： 小熊会和谁一起回家呢？为什么？3、幼儿观赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。三、 观赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。四、 依据自选的动物进行故事对话仿编。过渡语：还有很多的小动物想找好挚友一起回家，找找看是哪些动物挚友呢？1、 老师扮演小马：我是小马，我该和谁一起回家呢？2、 老师找一名幼儿进行仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗？3、 请个别幼儿扮演角色找挚友回家，并进行对话仿编：你是谁呀？你想找谁一起回家？（幼儿嬉戏）4、 幼儿自由组合进行嬉戏，并仿编对话。五、老师小结，引起幼儿再学习爱好。小结：你们都找
4、到好挚友了吗？原来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。幼儿园小班语言教案2活动目标：1.细致视察图片，感知图片中的动物整体和局部的关系。2.能大胆、连贯地讲解并描述动物挚友躲藏的位置。3.体验和同伴一起玩捉迷藏嬉戏的欢乐。活动打算：1.材料打算：课件，花园、大树、草地等情境设置。2.幼儿阅历打算：有玩捉迷藏、猜拳嬉戏的阅历。活动过程：一、提问唤起幼儿捉迷藏的阅历，激发幼儿爱好。提问：你们玩过捉迷藏的嬉戏吗？怎么玩的？小结：原来，捉迷藏就是一个人蒙住眼睛，其他人躲起来，躲好后，去找他们。二、细致视察小动物猜拳的画面，整体感知动物角色和明
5、确嬉戏分工。1.细致视察画面，整体感知动物角色，并大胆推断猜拳的输赢2.整体感知动物角色。提问：有哪些小动物在玩捉迷藏呢？一共有几个小动物？3.推断猜拳输赢，明确嬉戏分工。提问：你看出来是谁输了吗？为什么？是不是这样呢？那我们来细致地看看他们出的什么？是谁输了呢？三、视察图片，尝试找寻躲起来的小动物。1.师：“小狐狸把眼睛蒙好了，让其他小动物躲起来，小狐狸说：“快点夺起来，音乐停后我就要来找你们了哦！小狐狸邀请你们一起去找动物挚友呢。”2.提问：“小狐狸找到谁了？你们怎么知道的？它藏在哪里的？学习句式：小兔子躲在石头后面。提问：看，小狐狸又找到了谁？你是怎么知道的？小松鼠躲在哪里的？学习句式：
6、小松鼠躲在树后面。3.提问：你们好厉害，要不要接着找？看，小狐狸来到了哪？这里躲着谁呢？你是怎么知道的？学习句式：小鸭子躲在花丛里。4.幼儿练习短句：xx躲在xx里（后）面。5.提问：小动物们都找到了吗？还有谁没找到啊？我们一起找一找。你们找到小鹿了吗？他藏在哪了？我们来数数六个小动物都找到了吗？四、嬉戏捉迷藏。1.老师出示并介绍嬉戏环境。师：动物挚友说，你们太棒了，要和你们一起玩捉迷藏的嬉戏。看看这是哪里啊？这里全是花，是美丽的花园！这里是树林，这里是小屋，这里是草地。2.介绍嬉戏规则：接下来我们就要来玩捉迷藏的嬉戏了，音乐起先小挚友们就藏起来，音乐停你们就要藏好，不能动也不能发出声音，不然
7、就会被找到哦！（幼儿藏，老师找）。3.提问：你刚才藏在哪里了？4.小结：“捉迷藏”真好玩，现在我们一起去外面玩玩吧。幼儿园小班语言教案3(一)内容简介常常关切别人的熊奶奶，有一天生病了。小动物们对熊奶奶很牵挂，分别送来了表示心愿的礼物。青蛙大叔来探望熊奶奶时，熊奶奶说希望能望见彩虹，渴望得到华蜜。青蛙费尽心机，最终想出了一个好方法：用各种颜色的鲜花在熊奶奶的窗外架起了一道花的彩虹，此时此刻，天上也出现了一道彩虹。望见如此美景，熊奶奶的病也痊愈了。(二)主题分析故事讲解并描述的是熊奶奶和小动物们之间发生的故事，宣扬了一种挚友间相互关切、助人为乐的情感元素。(三)情节分析故事以熊奶奶的好心肠为引子
8、，以熊奶奶生病为起由，在小动物们来探望熊奶奶的期间进一步丰富故事的情节；在熊奶奶对青蛙大叔说出想看彩虹的心愿时创建了一个冲突点，产生悬念。与此同时，在解决冲突中，故事也达到高潮鲜花般绚烂的彩虹。整个故事以情感为主线，跌宕起伏，引人入胜。(四)角色分析熊奶奶是故事的主角，贯穿故事的始终。熊奶奶是和善的典型代表，慈祥并乐于助人。故事里的小狐狸、小白猪都是能敬重长辈的好孩子，知道受人恩惠，当有所回报。而青蛙大叔是故事中重要的角色，他热心，有创建力和行动力。故事中的人物都是正面形象，宣扬一种人性的善，并以不同年龄阶层和形象出现。其中青蛙大叔的形象尤为突出，是故事的点睛之笔。(五)图画分析1、画面的色调
9、、构图和排列故事的画面简洁清楚，人物突出，色调明快，形象卡通，便于小读者阅读和理解16张的页码按依次将故事传神描述，详尽详细。其中815面都在描述青蛙大叔创建鲜花彩虹的过程，老师可按活动所需适当精减。2、图画中隐藏的细微环节图画中除了能突出主要的人物形象，也有一些背景环境的衬托，以小细微环节向小读者传送着信息。如画面中熊奶奶躺在病床上，床头凌乱地放着一些药瓶和药片，小读者在细致视察中肯定会读懂图中暗藏的信息。同时故事的画面也注意凸显了人物的表情，以一种显性的特征让其生动地会说话。这个故事的起先和结束，微妙地体现了一种因果关系。因为熊奶奶生病了，有很多挚友去关切她，结果也是由于挚友的关切和爱意，
10、熊奶奶的病奇迹般地康复了。病倒、病好，起先和结尾能做到有始有终。(六)语言分析本故事的语言平白、简朴、易懂，无繁复深邃的词语，无堂皇富丽的修饰。语意简洁，条理清楚，语句长短可做适当修改，以符合小班孩子的阅读。故事中有旁自的陈述，也有人物的对话，甚至于描写个人的心理活动，老师须要在讲解并描述中依据情境和对象的不同昂扬低调，抑扬顿挫。二、活动设计(一)活动设计11、设计意图小班的孩子已慢慢步入懵懂期，有意性行为起先增长。培育幼儿潜心阅读，练习连词成句，不失为一种好的培育方向。故事通俗易懂，情感深厚，对是非规则概念刚刚萌芽的小班孩子来说，建立一种纯真、互助、友好的情感或许比什么都重要。在活动过程中，
11、老师注意运用角色对话式方式来表述，以促进幼儿的特性发展，建立一种为善唯美的情感元素。本故事里的经典之处在于彩虹的出现，而青蛙大叔则成了故事里的转折人物。老师也可以在这里埋下伏笔，转变幼儿的思路。在互助合作中表达自己的想法更让这个年龄段的.孩子起先有了与他人沟通、交往的初步尝试。2、活动目标(1)能细致视察画面，简洁说说故事的内容，有阅读的爱好。(2)情愿帮助他人，感受关切之心的重要c，3活动打算静图画书两条彩虹和教学课件(PPT)4活动过程(1)解读封面一今日，老师带来了一个漂亮的故事和你们共享。请细致看看书的封面，你在封面上看到了什么?(熊和花的图片，花为七色)一猜猜这是一个关于谁的故事?可
12、能会发生什么事呢?(自由想象)一究竟这本书中藏着一个怎么样的故事呢?一起来看看吧!(2)观赏故事，理解内容出示第2面，引导视察。一图片上有谁?一发生了什么事?你从哪里看出来的?一生病的熊奶奶心里会想些什么?出示第35面，体验关切之心c一第一个来探望熊奶奶的是谁?他给奶奶送来了什么?一其次个来探望的是谁?他送来的是什么?老师套戴熊奶奶的头饰，请幼儿在情境中学说关切他人的话。每个人都会有生病难受的时候，所以关切很重要，记得多表示你对挚友的关切出示第68面。一青蛙大叔为什么发愁啊?一你有什么好方法帮助他?(3)自由探讨，大胆想象小组探讨，合作记录。各小组选代表集中沟通。一和好挚友一起猜猜，后来会发生
13、什么事情?一青蛙叔叔究竟想了什么好方法，熊奶奶真的望见彩虹了吗?我们下次再来听这个故事。(二)活动设计21、设计思路有了前半部分故事的铺垫，孩子们对故事的结局尤为感爱好，特殊活动的第一教时在故事的转折高潮中戛然而止，这更增加了孩子们的阅读爱好。第一教时突出感受，其次教时突出沟通和共享，既有小班孩子特性化的情感体验，又有关切四周人的情感元素，这让他们的情感有了更多的宣泄和释放。同时，老师在阅读中注意整合，注意方法，让孩子们的阅读变得更生动，更有情。阅读中除了逐页阅读，也有多页连续阅读，显现幼儿自主阅读的氛围。同时，老师也在阅读中整合颜色、整合体验式教学方式，让孩子们在自我操作中更真实地感受故事情
14、节，增加想象的空间，以此丰富故事的层次。2、活动目标（1）沟通共享故事情节，关注熊奶奶是否能得到华蜜。（2）为熊奶奶搭彩虹桥，体验成人之美的欢乐。3、活动打算图画书两条彩虹幼儿记录的结果纸花若干PPT材料包4、活动过程(1)集体阅读，回顾故事情节出示图书，阅读故事前半部分至第8面。(依据幼儿状况，可选择老师讲解并描述、幼儿集体讲解并描述、个别幼儿讲解并描述等多种形式)出示第一教时孩子们记录的方法。一上次，许多孩子都为青蛙大叔想了许多方法，我们一起来看看青蛙大叔究竟想出了什么好办法。(2)接着观赏故事，激发情感视察讲解并描述第911画面，帮助幼儿有序阅读。问题提示：一青蛙叔叔究竟想了个什么办法?
15、一他用什么做成了彩虹?一为什么他会想到用花做彩虹?一像彩虹一样的花应当有几种颜色呢?出示小花，请幼儿粘贴制作成彩虹小花。一今日这里也有很多小花，你们也能搭出鲜花彩虹桥吗?作品展示。一你最喜爱哪一座彩虹桥?为什么?一熊奶奶望见了你们做的彩虹桥，会说什么呢?一起往下看。观看第12面结尾(动画故事片段)，揭示故事名称。一你得到过别人的关切吗?你又关切过别人吗?小结：多向挚友表示关切，你也会常常得到来自挚友的爱惜。(3)完整观赏，自由讲解并描述一你最喜爱故事中的哪一页?为什么?(自由表述)(三)活动拓展1尝试用更多材料表现彩虹，如绘画、布艺、陶艺等。2尝试用小花摆成各种造型。(四)阅读区的活动1、活动
16、名称：七色花2、材料打算：各种颜色的花瓣嬉戏方法：将各色花瓣按七色排列并制成花朵状，与同伴玩七色花的嬉戏，帖一个花瓣说一个心愿。幼儿园小班语言教案4活动目标:1、能根据序视察图片，学习描述小动物的表情。2、懂得小伙伴要友好相处。活动打算：1、阅历打算：活动前组织幼儿玩跷跷板，让幼儿自由交际玩跷跷板的感受，学念儿歌跷跷板。2、材料配套：挂图、幼儿活动操作材料语言跷跷板活动过程：一、以跷跷板的儿歌引出活动的内容。引导语：小挚友们都喜爱玩跷跷板，玩跷跷板真欢乐。我们一起朗读一遍儿歌跷跷板：跷跷板，真好玩，你上天来我入地。上去似乎坐飞机，下来似乎坐飞船，一上一下真欢乐。下面我们一起来看看图片上小动物玩
17、跷跷板时发生了什么事情。二、一次性出示四幅挂图，引导幼儿自由视察和沟通。启发幼儿沟通：小兔子在做什么？小熊来了以后怎么做？结果怎么样？三、引导幼儿视察图片，逐幅启发提问，帮助幼儿理解和讲解并描述图片内容。1、图：公园里，小白兔和小灰兔在玩什么？它们玩得怎么样？（丰富词汇：快乐）2、图：这时来了一只小熊，它做了哪些不对的事？它是怎样对待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的表情怎么样？（丰富词汇：胆怯）3、图小熊还说了什么？小白兔和小灰兔怎么样了？四、引导幼儿相互讲解并描述图片的内容。五、要求个别幼儿利用挂图或操作材料中的跷跷板，在集风光前完整讲解并描述图片的内容。六、探讨沟通，给图片取名。议一议：
18、小熊做了哪些不对的事情？它应当怎么做才对？小伙伴要怎样玩跷跷板才会玩得兴奋又欢乐？我们可以给图片取个什么名字？幼儿园小班语言教案5活动目标：1.学习儿歌不要吵醒小蜗牛，初步感知哄蜗牛睡觉时宁静、恬美的氛围。2.探究用温柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。3.留意与同伴协调一样的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。活动打算：1.将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。2.一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。3.摇篮曲的音乐磁带。活动过程：1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时宁静、恬美的氛围。老师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱摇篮曲哄其入睡。2.幼
19、儿学习儿歌不要吵醒小蜗牛。（1）幼儿产生恳求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。老师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来恳求雷公公轻点打呼噜，好吗？（2）幼儿初步感知儿歌内容。老师用恳求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最终，与幼儿一起接着哼唱摇篮曲哄小蜗牛睡觉。（3）幼儿跟诵儿歌。老师接着放录音，雷声接着，老师号召全体小挚友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”（4）幼儿集体朗诵儿歌。再次引导幼儿哼唱摇篮曲，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵
20、儿歌，留意声音要保持一样。（5）幼儿有表情的朗诵儿歌。老师提问，启发幼儿进一步探究用温柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应当怎么样恳求它，雷公公会听得舒适，又不会吵醒小蜗牛。3.幼儿人手一只“小蜗牛”，唱摇篮曲，哄其入睡。师：这次，雷公公真的听见小挚友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！4听音乐摇篮曲，老师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛宁静地睡觉，再提示幼儿轻轻地、有序的离开教室。（大余县水城幼儿园 李敏）附儿歌：不要吵醒小蜗牛雷公公，雷公公，请您清点打胡噜。我的蜗牛在睡觉，不要吵醒小蜗牛。幼儿园小班语言教案61.在理解儿歌内容的基础上
21、，初步学念儿歌。(重难点)2.通过学念儿歌，感受下雪后的改变。一、引题。小动物们搬新家了，我们一起去看看吧!老师引导幼儿视察房子，提问：小动物们的房子是怎么样的?(以直截了当的方式进入主题，为下面理解儿歌做铺垫。)二、操作教具，理解儿歌内容。(一)红房子是小兔的家老师指引红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家?那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唉!来了”提问：是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。(二)绿房子是小鸟的家老师指引绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家?那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问：是谁呀?引导幼儿学说短句：绿房子
22、是小鸟的家。(三)黄房子是小猫的家老师指引黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。(四)蓝房子是小狗的家老师指引蓝房子，齐做敲门状。“咚咚咚，有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。(五)老师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小猫的家，蓝房子是小狗的家(给每位幼儿供应大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具，帮助幼儿，理解儿歌内容，学说短句)(六)操作图片，引出儿歌后半部分有一天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一座，一座，全都变成白房子”操作教具，将房子覆
23、盖上白色的房顶，提问：这些房子都怎么样了?(全都变成白房子)(以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中理解儿歌，感受下雪后的改变。)三、学念儿歌。1.老师完整朗诵儿歌一遍。2.引导幼儿跟着老师完整学念儿歌二、三遍。3.结合肢体动作边念儿歌边表演。4.分男、女幼儿表演儿歌。(结合肢体动作边念儿歌边表演，增加学习的爱好。)幼儿园小班语言教案7设计意图：纲要中指出，在幼儿园的语言教化中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”儿歌果园里选材来自小班上期水果缤纷乐主题教化活动，水果是幼儿生活中喜爱又熟识的食物，水
24、果有着的形态、颜色、不同的生长环境等都在吸引幼儿关注、新奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。活动目标：1.初步了解水果不同的生长环境，丰富认知阅历。2.学习儿歌并感受儿歌问答式的句式。3.感受问答式学习的欢乐。活动打算：老师资源PPT，水果图片若干、音乐泼水歌。幼儿阅历打算了解水果长在哪里。教学方法：情境教学法、课件演示法、启发提问法、视察法活动过程：一、创设情境导入老师：珍宝们，刚才老师接到一个电话，是我的好挚友小熊打来的，小熊告知我，他即将举办一个“水果聚会”，在聚会上能吃到各种香甜可口的水果，我很想去参与，可是小熊说必需先完成一个任务，才能去参与，珍宝们，快来和我一起听听看，小熊给我布置了什
25、么任务。二、学习儿歌1.出示PPT1，和幼儿一起细致倾听PPT里小熊提出的任务，了解水果不同的生长环境。?老师：珍宝们，这是哪里啊？小熊的果园里水果宝宝都去哪里了？水果宝宝都藏起来了我须要找出几种水果？三种?老师：我可等不急了，要立刻去把这三种水果找出来，咦？水果在哪里啊？我左瞧瞧，右看看，（突然）哎呀，什么水果呀？趴在地上，差点把我都绊倒了！珍宝们？你们快帮我想想，什么水果是长在地上的呀？-（幼儿大胆揣测）和幼儿共同验证。PPT2?老师：已经找到一种水果了，我得赶快找出其次种，我左瞧瞧右看看，藏哪里去了？这儿有棵树我来瞧瞧，哎哟，什么水果落下来砸在我脑袋上了，哎哟，好疼呀！究竟是什么水果啊？
26、藏在树上？-（幼儿大胆揣测）和幼儿共同验证。PPT3老师：还剩下最终一种了，可是老师找了半天也没找到，咦？这里怎么有个藤架，珍宝们，会不会有什么水果是结在藤架上的呢？-幼儿大胆揣测）和幼儿共同验证。PPT4老师：老师已经把三种水果都找到了，现在就要打算去参与聚会了，咦？你们想不想跟我一起去参与聚会啊？想啊？那我打个电话给小熊问一问。（做打电话状）然后播放PPT52.出示PPT，一起来听听小熊的三个问题，引导幼儿练习说儿歌。引导幼儿用“苹果，苹果藏树上”的句式回答。PPT6问题句型“什么水果藏树上”“什么水果地上爬”“什么水果结藤架”请幼儿练习问句句式。老师：我请一个珍宝来提问，看看其他珍宝会不
27、会被你考倒。?请幼儿一对一提问，回答。请一位幼儿提问，其余幼儿共同回答。?男宝宝提问女宝宝答，女宝宝提问男宝宝答。老师：珍宝们的问题都回答正确了，可以和我一起去参与聚会了，哎要不我们把刚才的问题和答案变成一首儿歌送给小熊作为礼物吧！音乐PPT7出示水果图片，幼儿依据展示图片练习提问与回答。三、创编儿歌老师：提问小挚友还相识其他水果吗？他们都分别长在哪里？你会怎么问？又会怎么回答呢？四、结束部分：好了，珍宝们，我们赶快去参与聚会吧！让小熊听听我们送给他的这首儿歌，他肯定会特别喜爱。动身咯！幼儿园小班语言教案8活动目标：1.学习理解故事情节和人物形象，熟识作品中的主要对话，感知词语五彩缤纷，洁白洁
28、白、漂美丽亮,的结构。2.通过视察图片表演故事理解作品内容。3.喜爱幼儿园并乐意上幼儿园。活动重点：理解故事内容感知词语五彩缤纷，洁白洁白、漂美丽亮,的结构。活动难点：通过视察图片表演故事理解作品内容。活动打算：故事背景图一副点点妈妈图片小鸟、小兔、梅花鹿胸饰若干点点妈妈胸饰各一个。活动过程：一、起先部分小挚友们你们喜爱幼儿园吗？说一说你喜爱在幼儿园干什么?今日张老师给大家带来了一个关于幼儿园的故事我们一起来听一听！二、基本部分1.老师比照图片完整讲解并描述故事2.提问：故事讲完了说一说故事的名字叫什么？妈妈带点点去哪里？点点表情怎么样？为什么一路很不兴奋？那好，我们再来听一听故事。3.老师再
29、次讲故事引导幼儿理解故事感知词语五彩缤纷,洁白洁白、漂美丽亮。老师讲到经过一棵大树，树枝上落满了五彩缤纷的小鸟时，手指画面引导幼儿视察并提问：是什么样的小鸟？老师讲到经过一片绿草地，草地上有洁白洁白的兔子时，手指画面引导幼儿视察并提问：是什么样的兔子？老师讲到经过一片小树林，树林里有漂美丽亮的梅花鹿时，手指画面引导幼儿视察并提问：是什么样的梅花鹿？4.老师再次分段讲解并描述故事，帮助幼儿进一步理解内容。大树是谁的幼儿园？草地是谁的幼儿园？小树林是谁的幼儿园？小挚友的幼儿园是什么样的？小挚友在幼儿园里做什么？点点看到小挚友的幼儿园后怎么做的？怎么说的？5.幼儿分角色表演故事三、结束部分原来幼儿园
30、里这么好呀，因为幼儿园里有很多挚友在一起玩耍做嬉戏，而且还可以学到很多本事，所以我们也要和点点一样喜爱上幼儿园。现在小挚友跟着张老师我们一起去外面玩玩具吧！活动反思：小班幼儿刚上幼儿园，第一次离开爸爸妈妈，来到一个生疏的环境，心理上还是有点不习惯，尤其国庆长假结束，有点适应的孩子又起先不适应了，借助这个活动能培育幼儿喜爱上幼儿园。另外刚入园的幼儿还没有养成良好的倾听习惯，我们借助形象的图片，生动的语言，来培育他们宁静倾听的习惯。一、胜利之处：1.教学目标达成度较好。通过本次语言教学活动，幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，慢慢喜爱上幼儿园。并且，在听故事的过程中，大部分幼儿已经能宁静地倾听
31、。2.幼儿的参加性较高。由于点点爱上幼儿园的选材贴近幼儿的生活，内容简洁易懂。问题符合幼儿的学问阅历，所以能主动的举手回答问题。二、不足之处：1.整齐课堂中老师说的较多。在提问后，我总是希望幼儿能够很快地回答到问题点上，但是明显对于刚入园的幼儿来说是有些困难的，为了尽快完成教学活动，我在提出问题后，总是请个别几个举手的幼儿来回答而忽视了其他幼儿。赐予他们思索的时间较少，以至于自己说的较多。2.幼儿插嘴现象较严峻。对于小班幼儿来说，还没有课堂常规意识，经常在老师问题提出后就干脆说出了答案，即便举手也会嘴巴里说“我、我”不过这种习惯并非一朝一夕就能养成的，平常肯定要注意幼儿各种习惯的培育。我肯定会
32、逐步改善，更加注意幼儿各种学习、生活养成习惯的培育;让幼儿尽快适应并喜爱幼儿园。幼儿园小班语言教案9活动目标1、细致视察图片上人物的动作，学习运用新词：“和”，能用完整句表达图意。2、通过对日常生活中“我能做到”的探讨、讲解并描述。3、教化幼儿自己的事情自己做，培育自我服务实力。活动打算1、图片三张，有关文字卡。2、请幼儿练习拿两件玩具或做两件事情，并学说：拿了和。活动过程一、引入课题，幼儿自由视察，讲解并描述图片。老师提出视察讲解并描述要求：图上有谁？在干什么？二、幼儿沟通、讲解并描述阅历。1.老师：你望见图片上有什么？他们在干什么？2.幼儿讲解并描述沟通探讨：你觉得他们讲得怎样？3.激励幼
33、儿进行详细讲解并描述。4.幼儿完整讲解并描述图片。引导幼儿完整讲解并描述图片：小欣会穿衣服和穿鞋子，小花会自己叠被子和刷牙，小丰在家里会扫地和摆筷子。三、结合日常生活探讨、讲解并描述。1、老师：小明、小欣、小丰都会做事情。你会干什么？2、幼儿自由探讨：要求幼儿运用连词“和”讲解并描述会干的事情。3、个别讲解并描述。四、讲评：探讨小结，教化幼儿自己的事情自己做。幼儿园小班语言教案10活动名称：识字嬉戏活动目标：通过嬉戏活动吸引幼儿主动参加识字的爱好活动打算：大生字卡两套 小生字卡两套 自制教具小青蛙三只 小树叶三套（每套份）彩色花份 花瓶一个 胶棒 设置背景个活动过程：一.嬉戏:小青蛙在哪里(激
34、发幼儿的学习爱好,培育幼儿的视察实力)老师:听!什么声音?下雨了小青蛙藏了起来,我们一起找一找.(幼儿从设置的背景中找出小青蛙,并读出小青蛙身上的生字)二.嬉戏:捡落叶(引导幼儿在活动中发觉问题,在老师的引导下解决问题)老师:刚才刮了一阵风,我们把他们找回来好不好?小树叶藏在各个角落,我们一边叫一边去找.(老师念出一生字幼儿去找相应的树叶,并粘贴到老师设置的背景上.)三.嬉戏:看谁拿的快(激励幼儿大胆与生疏的老师交往,熬炼幼儿的胆识)老师:今日班里来了很多老师,给你们带来了礼物.你要想得到礼物就要说句有礼貌的话.(幼儿去领取礼物-一个信封)打开看一看是什么?(一朵没有颜色的小花)老师:我们把花
35、瓣找出来,让它变成一朵彩色花好吗?(老师读一个字幼儿去找寻相应的花瓣)四.幼儿展示作品,将小花放在花瓶中装饰教室(激励幼儿间沟通,巩固相识生字)活动自评:整个识字活动以嬉戏的方式进行,使学习的过程轻松、好玩。充分调动了幼儿学习的主动性。不但使幼儿在玩中学习到了学问，另外还初步的驾驭了视察实力、解决问题 的实力和交往实力，符合小班幼儿的年龄特点。幼儿园小班语言教案11活动目标：1、仔细视察图片，能在老师的引导下用简洁的语言讲解并描述图意。2、通过理解图片内容，幼儿知道应当养成良好的进餐习惯。3、能主动参与讲解并描述活动，体验活动的欢乐。活动重点：仔细视察图片，能在老师的引导下用简洁的语言讲解并描
36、述图意。活动难点：通过理解图片内容，幼儿知道应当养成良好的进餐习惯。活动打算：ppt课件 、尾巴一条、幼儿用餐时的照片两张、笑脸哭脸每人各一个。活动过程：一、出示尾巴，谈话引入课题：1、这是什么呀？（尾巴）你们知道谁会长尾巴吗？2、你们小挚友会长尾巴吗？有一位叫红红的小挚友呀她长了一条长尾巴，你们想看吗？二、逐一出示图片，以提问的方式，帮助幼儿理解图意。1、出示图4（红红）这就是红红，她有一条很长的尾巴，你们看！长尾巴追来拉！（尾巴）提问：你们看到了什么？红红的长尾巴是什么样的？这些小动物跟在红红后面看上去像什么呀？（老师可以自己引导性回答）小结；红红后面有许多小动物在追她，一个跟着一个，好象
37、一条长尾巴。过度语：为什么红红后面跟着这么多小动物？（激励幼儿大胆想象）小挚友都说得很好，那我们一起接着看，究竟发生了什么事情，让这些小动物跟着红红呢？2、出示图1 提问：红红在哪里？她在干什么？（看电视，吃饭）有的小挚友说在吃饭，有的小挚友说在看电视，说的都很对，但是我们把看电视和吃饭连起来说怎么说呢？老师想到了，我们可以说：红红一边吃饭，一边看电视。（幼儿学说一遍：一边，一边）红红是怎么吃饭的？（学说语句一边，一边）红红桌子上有哪些好吃的菜呢？地上有什么？（表扬：小眼睛真亮）地上为什么会有米饭呢？谁来了？小结：红红一边吃饭一边看电视，米饭撒到了桌子上和地上，小鸡走过来，吃起了地上的米。3、
38、出示图2 提问：接下来又发生了什么事情？什么掉地上了？谁来了？小结：红红一边吃饭一边看电视，不当心把鱼掉在地上，小猫走过来，吃了地上的鱼。4、出示图3 提问：接下来又会发生什么事情呢？什么掉地上去了？谁来了？小结：红红一边吃饭一边看电视，不当心把肉掉在地上，小狗走了过来，吃起了地上的肉。5、出示图4：红红吃好了饭，可是小鸡、小猫、小狗还想吃，于是就追着红红要东西吃，红红身后似乎一条长尾巴。6、提问：你们觉得红红这样吃饭对吗？那应当怎么吃呢？小结：我们小挚友吃饭的时候要仔细吃饭，不讲话，不看电视，不做与吃饭无关的事情，这样就不会掉饭菜到地上，做一个养成好习惯的乖孩子。三、老师完整的讲解并描述故事
39、一遍（图片）红红在家里吃饭，可是她不仔细，一边吃饭一边看电视，所以把饭掉在了地上和桌子上，叽叽叽，小鸡走过来，吃起来了地上的米饭。红红一边吃饭一边看电视，不当心把鱼掉地上去了，喵喵喵，小猫走过来了，吃起了地上的鱼。红红还是一边吃饭，一边看电视，一不当心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走过来，吃起了地上的肉。等红红饭吃好后，小鸡小猫小狗还想吃，于是就追着红红，红红吓得抓紧跑，小鸡小猫小狗追在红红后面，就像一条长尾巴。听了老师讲故事，谁情愿把这个故事讲给老师和小挚友听呢？四、幼儿个别讲解并描述依据图片，在老师的引导下也许讲解并描述图片内容。（赐予表扬）五、做嬉戏：送哭脸、小脸。1、老师示范 出示笑脸、哭
40、脸，师：老师这有两张美丽的表情，一张是笑脸，一张是哭脸。我要把这里其中一张送给红红， 提问：红红这样吃饭，吃到地上到处都是，我们要给他送一个笑脸呢还是哭脸呢？2、出示照片：老师这里有许多小挚友，他们是怎么吃饭的，请小挚友细致视察，请你为他们送上笑脸，或者哭脸。（请个别幼儿先示范，并说说为什么？）3、集体送笑脸、哭脸（送笑脸前，讲好规则，让幼儿快速回到位置上）活动延长：学了今日的故事，我们以后要怎么吃饭呢？那我们一起去把这个故事讲给其他小挚友听，让他们以后吃饭的时候也不要撒饭好吗？幼儿园小班语言教案12活动目标：1、在宽松开心的气氛中培育幼儿说的愿望与主动性。2、初步培育幼儿日常卫生习惯，并情愿
41、用“我会自己”的句式说说自己会做的事。活动打算：人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机活动重点：培育幼儿主动视察表达的实力，有说的愿望。活动过程：1、以介绍新挚友相识引出主题。2、相识红红(1)介绍红红(2)向红红问好，幼儿。(3)视察红红，说说喜爱红红吗?为什么?(4)介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。(5)表达自己情愿与红红交挚友的愿望想法。3、相识东东(1)视察东东，说说对东东的感受。(2)友爱教化 ，劝告东东。(3)帮助东东，说说怎样让东东变干净。(4)教具操作，语言同步东东的卫生行动。(5)说说东东自己会做的事。(6)说说夸赞的话。4、 介绍自己(1)说说自己会做的事。(告知
42、老师，小挚友，两位新挚友)(2)听音乐动一动，演演自己会作的事。活动结束对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。幼儿园小班语言教案13活动目标：1.在小兔找家的嬉戏情境中，听指令按颜色，形态等属性特征找家躲避大灰狼。2.情愿在嬉戏中大胆表达自己的想法。活动打算：小兔头饰12个（红，蓝） 5个红圈，5个蓝圈（圆，正方）活动过程：一 装扮小兔子 引发幼儿爱好1.师：我是兔妈妈，你们是谁呀？（兔宝宝）宝宝们，跟着妈妈一起去玩一玩好吗？2.嬉戏兔宝宝找妈妈老师按颜色或男女找小兔子，相应小兔子回答。（红色兔宝宝和我招招手，蓝色兔宝宝和我招招手 兔弟弟在哪里 和我敬礼 兔妹妹在哪儿，和我抱一抱）二 嬉戏小兔
43、找家1按颜色找家导入：出示PPT，看是谁呀？（灰太狼）今日灰太狼要找我们兔宝宝，当你听到音乐停的时候就找一个和自己颜色一样的家，躲起来。1）幼儿分2组，一组出去玩，一组坐在位置上，提示同伴快快找家2.找颜色相反的家灰太狼没抓到你们，要动脑筋了，灰太狼要躲进红色家里，那兔宝宝应当躲在哪里？（蓝色家）那灰太狼进蓝色家，兔宝宝要去哪里？（红色家）那现在请兔弟弟来玩玩这个嬉戏吧！（出现红色图，兔弟弟进蓝色圈）3兔妹妹再来玩一玩，出现蓝色图 兔妹妹进红色圈）三 按形态找家1.灰太狼抓不到你们，又动脑筋了，这次灰太狼要躲进圆形的家里。这次请兔妹妹来玩，（PPT出示灰太狼+圆形图）请幼儿躲起来2.那我们现在请英勇的兔弟弟来试一试，找个和灰太狼躲的不一样的地方。（出示灰太狼+方形图）幼儿进圆形圈四 按形态和颜色找家1.灰太狼又找谁来帮忙了？（红太狼） 红太狼进红色，灰太狼 方形 那我们应当躲进哪里啊？你们看看我躲的对不对 老师跳进红色圈，对吗？（不对，红太狼在红色里，进蓝色的）那我跳进方的