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1、和我们一样享受春天说课稿 和我们一样享受春天说课稿 1一、说教材本这单元的主题是“斗争与和平”。和我们一样享受春天是一首呼喊和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了斗争给自然世界带来的种种担心宁，发出对和平的呼喊。这篇课文的目的是通过斗争与和平情境的对比，让学生相识斗争对人与自然的破坏性，激发学生憎恨斗争、维护和平呃情感。全诗共五个小节，可分为两部分：第一部分（第一至第四小节）描述了斗争给自然世界带来的种种担心宁；其次部分（第五小节）发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受和平的美妙。选编这篇课文主要有两个意图：一是激发学生憎恨斗争、维护和平的情感。二是引导学生理解诗句，体会诗人表
2、达的情感。二、说教学目标1、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到酷爱和平的教化。2、有感情地朗读课文。三、说教学重、难点1、理解诗句，体会诗人表达的情感。2、受到酷爱和平的教化。四、说教法，学法读是理解诗句的基本手段，在教学中我采纳自由读、指名读、男女生合作读、齐读、配乐读等方式让学生在反复诵读中体会诗歌的情感。在读的同时我将读想说有机的结合起来，做到读读、想想、说说、读读。另外对比是本首诗的一大特点，因此我在教学初始就先让学生通过对比快速入情，在品读诗歌时也紧紧抓住对比，让学生先感受大自然的美，再看到斗争带来的恶，最终发出质问，激发憎恨斗争的情感。五、说教学流程一、揭题，入情1、揭题
3、，齐读和我们一样享受春天2、拎出“享受春天”回顾描写春天的词语，感受春天的美妙。3、在这迷人的春光里你最想做什么？理解“享受”过渡：我们在享受春天了，可是在这个世界上还有血多人，他们的生活里没有春天。4、再读课题（带着期望）二、初读诗歌，整体感知1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。2、指名分小节读课文，其他同学边听边思索每一小节的内容。3、指名概括第一小节内容，指导概括方法。4、学法迁移，概括25小节内容。5、快速地把这首诗分为两部分。三、品读诗歌，感悟诗情1、学习第4小节（1）指名读第4小节，说说你从诗中看到了什么？（2）说说“这原委是为什么”感受斗争的“恶”。（3）读了这一小节你有什么
4、感受？（4）指导朗读第4小节。2、学法小节：读想（斗争前后的样子）说读3、学法迁移，小组合作学习13小节（1）出示小组合作要求：小组合作读13小节，边读边想，这些地方原来是什么样的？现在又变成什么样子，再说一说你的感受。（2）小组合作学习（3）全班沟通4、小结：斗争无处不在。5、男女生合作读14小节四、情感升华1、观赏视频tell me why2、听完这首歌，你有什么想说的？3、配乐朗读4、小结：诗人祈盼的仅仅是一张课桌，一间教室，这样的祈盼过分吗？可是斗争却使得这小小的愿望都无法实现，所以我们呼吁要和平不要斗争。过渡：虽然我们的力气还不足以制止斗争，但是我们可以像诗人那样，用我们的笔，用我们
5、的语言表达我们的希望和祈盼。5、小练笔6、回来课题：春天和平和我们一样享受春天说课稿 2敬重的各位领导、各位老师：你们好，我说课的内容是九年义务教化试验教材人教版小学语文第八册第16课：和我们一样享受春天，这是一篇阅读课文。下面我从教材、教法、教学过程几个方面来进行说课。一、说教材和我们一样享受春天是一首呼喊和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了斗争给自然世界带来的种种担心宁，发出对和平的呼喊。全诗共五个小节，分两部分：一（14小节）、描述了斗争给自然世界带来的种种担心宁。二（第5小节）、发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美妙。教材选编这篇课文主要有两个意图：一是激发
6、学生憎恨斗争、维护和平的情感。二是引导学生理解诗句，体会诗人表达的情感。二、说目标依据教材的特点和学生的年龄特征，我预设本课的教学目标为：1、相识4个生字。2、通过反复朗读，了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到酷爱和平的教化。3、有感情地朗读课文。其中2、3两个目标是本节课的教学重点，而第2个目标体会诗歌表达的思想感情，受到酷爱和平的教化则是教学难点。三、说教法、学法诗歌前四节叙述结构相像，作者抓住自然界人们熟知的景物大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美妙安静的景象与因斗争遭到破坏的景象加以对比，并发出痛心的疑问：这原委是为什么？并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅
7、是疑问了，更是一种对斗争的控诉，一种对斗争的抗议。最终一节的希望与祈盼，更是让人揪心，虽然仅仅只是一张平稳的课桌，一间雪白的教室，假如没有和平，连人类生存最基本的要求都是空想，维护和平，制止斗争，这是世界人民共同的心愿。本课教学，不宜逐词逐句讲解，所以我在本课教学过程伊始，组织学生沟通课前搜集的材料，让学生对斗争，特殊是斗争中的平民百姓、妇女儿童的生活状况有一些基本的了解，为理解诗歌的意思作铺垫。读是理解诗句的基本手段，依据教材，我采纳反复诵读法、自主合作探究法等，做到读读、想想、说说、读读。如第一节在读的基础上，想象大海原来是什么样的，现在是什么情景，想象后说一说：面对此景，你有什么感受，再
8、有感情地朗读诗歌。引导学生留意朗读四处“这原委是为什么？”的不同语气。通过反复朗读，使学生了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到酷爱和平的教化。四、说教学流程学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自主探究为基础，老师要帮助学生架设生活和文本的桥梁，激发学生的情感体验，并参加其中，推动学生去深化感受。因此，我的教学过程有以下4个环节。1、导入新课结合现实，让学生沟通课前收集的有关中东斗争、利比亚正在遭遇空袭、其次次世界大战等的相关资料，使学生对斗争，特殊是斗争中的妇女、儿童的生活状况有一些基本的了解，从而奇妙地引导学生进入文本自主阅读状态。2、初步感知，扫清障碍老师提出自学要求
9、，学生一边读书一边作批注，培育学生不动笔墨不读书的习惯。这样学生对课文中的生字，词语基本就自己解决了。让学生圈画不懂的地方，批注自己的收获和感受，并相互沟通，使自主阅读更有效。3、阅读教学新课标中指出：阅读是学生特性化的行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践。应当让学生在主动主动的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节我仍旧以学生自主学习为主线，指导学生在沟通、倾听、研讨、争论中感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。在这里我先激励学生多种形式朗读教学内容，同时又充分发挥老师自身的主导作用，谆谆教导，逐一突破教学难点。例如学习第一小节，我让学生初读后想象：
10、大海原来是什么样的，现在是什么情景，想象后说说：面对此景，你有什么感受，你想说什么，说后再有感情读文。通过让学生谈感受，让学生进入情境之中。这样，学生了解了诗歌内容，体会到诗歌所表达的思想感情：感受到对斗争的憎恨、生气、痛斥，并能有感情地读出来。接着，我让学生用这样的方法自主、合作学习其余小节的内容。这种自主、合作、探究的学习方式，让学生体会到参加的乐趣，极大地提高了学生的学习主动性。真正使朗读成为学生特性化的行为，自然地突破了难点。学生很简单就品尝到胜利的喜悦。学生对文本理解后，让学生仿写诗歌，这样做水到渠成，学生的作品都很棒，这一过程不仅为学生供应了想象的空间，熬炼了学生的写作实力，而且使
11、感情得到升华，学生更加憎恨斗争、对斗争感到生气、渴望和平。接着引导学生有感情朗读第五小节，说说心中的祈盼，表达呼喊和平的愿望。播放歌曲让世界充溢爱，在歌声中让学生以“和我们一样在鲜花中读书_”的形式，把自己在春天里最欢乐的事情写出来，送给战火中的孩子。并且全体起立，五指交叉，抱拳胸前，作祈祷的样子，一起为战火中的孩子祈盼！这样的设计使学生进一步受到酷爱和平的教化，激发学生从小维护世界和平的感情。4、拓展延长学生提出问题带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层次目标，而带着疑问走出课堂才是学生可持续发展和终身发展的必需。为了把课内课外有机融合，适当拓展学习资源，拓宽学习渠道，真正做到在
12、生活中学语文，在生活中用语文。让学生自读“阅读链接”儿童和平条约谈谈读后感受。并布置作业：说一说、写一写：我能为维护和平做什么？5、板书设计。本板书是课文内容的精华，布局合理，简洁，突出课文的重点，让学生对所学内容一目了然。16和我们一样享受春天控诉斗争呼喊和平这节课的设计关注学生的学法，用学生的“学”确定老师的“教”。从而引导学生自主、合作、探究学习。在学生自主阅读的基础上受到制止斗争、维护和平的熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学沟通。语文教学是一门恒久充溢缺憾的艺术，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。不足之处，恳请大家指责指正，感谢！和我们一样享受春天说课稿 3、能在读中理解诗的大意，
13、体会诗表达的感情，激发对斗争的憎恨和爱好和平的情感。、品析诗，提高对语言文字的鉴赏力。、有感情的朗读，提高朗读实力和技巧。一课时。一、激情、沟通自己收集到的斗争给人们带来的灾难饿事例与图片，特殊是儿童方面的了。、真情表达：听了这些事例，看了这些画面，此时此刻，你想说些什么？、播放大海，沙漠，草地课件画面，老师配以情景描述：大家看，蔚蓝色的大海，宽广的沙漠，绿莹莹的草地，欢乐的学堂世界原来多么美妙，充溢着祥和。但是一声声的轰炸，使这美妙的一切化为乌有，我们漂亮的家园遭到破坏，多少儿童丢失生命“停止斗争，我们要和平”这是每一个有血有肉的人的心愿，今日，我们学习的这首诗也正是一位和平爱好者的真情呼喊
14、。二、学文、初读，要求读准字音，读通顺。、反复读，读到有所感悟，比比看谁感悟多，提出要求：可感悟诗意，诗情，字、词、句的品析。、沟通感悟： 先在小组内感悟，然后全班沟通。 沟通时依据学生汇报，随机点拨，引导其他学生也感悟同一方面内容。、感情朗读： 自己依据感悟，品析内容，放开读一读。 展示，在班上读一读。 评，评那里读的好，好在哪里？不好的地方有什么建议。 自由读，可同桌结合，可小组在一起读。 齐读。三、总结可依据学生学习状况，确定学习成果，激发读书热忱，激励阅读。和我们一样享受春天共个小节，作者抓住自然界人们熟知的景物大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美妙与安静的景象与因斗争遭破坏的景象加以
15、对比，说出了世界人民共同的心愿维护和平，制止斗争。和我们一样享受春天说课稿 4敬重的评委、老师：你们好！今日我说课的内容是废旧物造型和我们一样享受春天，我将从教材与学情分析、教学目标、教学重点难点、教法与学法、教学过程及教学反思六个方面说一说我对本节课的理解和处理，不当之处请大家指教。一、说教材与学情分析本课选自高等教化出版社美术下册第五章第三节。本节是在学习了第一、二节之后编排的。本节的学习既可以对废旧物造型学问进一步巩固和深化，又可以为后面第六章学习打下坚实基础，所以其它废旧物造型是本章的重要内容。本着艺术源于生活，依据季节的改变，结合其它废旧物造型的学问，把春天融入课堂，激发学生对生活的
16、酷爱，使学生在废旧物造型中体验艺术造型的乐趣，提高审美水平。从而提升学生的职业实力。由于废旧物造型极为敏捷，又要创新把春天的元素加入进来,所以要求学生具备肯定的美术基础学问和造型实力,思维活跃，有较强的表现X望。他们对废旧物造型的方法特别熟识，多数学生能自主设计制作，少数的学生习惯于仿照，但学习的主动性和创新实力方面存在不足。二、说学习目标依据以上教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、认知目标：通过本节课的学习,学生能对废旧物品大胆创作,回收利用。2、实力目标:通过各种材质的废旧物进行艺术造型,培育学生创新思维和动手实力,发展具有特性的艺术表现力。3、情感看法、价值观目标:培育学生在生活
17、中巧用资源的良好习惯和利用废旧物的环保意识。 激发对春天和大自然的酷爱之情。三、说教学重点难点教学重点:复习运用学过的废旧物造型的表现形式和制作方法创作以春天为主题的艺术作品。教学难点:培育学生创新思维和动手实力,发展具有特性的艺术表现力。突破重、难点:1、采纳多媒体课件、音响设备、投影仪及幕布等教学用具，创设生活意境。2、在教学的环节中，创设相应的问题情境，有序地启发引导学生探究、思索、提升。3、通过分小组合作,每位学生运用各种材质的废旧物进行艺术造型,从而培育学生创新思维和动手实力,发展具有特性的艺术表现力。四、说教法与学法在教法学法中设计了:1、范例观赏教学法:运用图片观赏营造教学情境，
18、设疑导入，激发爱好。2、 举一反三教学法：老师针对一种材料进行分析它的用途，导出学问点，让学生顺当接受。并使学生开拓思维,举一反三。3、 小组合作探究教学法：促进学生主动参加，让学生充分地表达，熬炼合作实力，活跃课堂气氛。4、自主探究法：学习的最好途径是自己去发觉，给定条件，让学生去合作探究完成作品。五、说教学过程依据以上分析,我将这节课的教学过程设计了“激趣引入学问探究课堂示范设计制作评价延展”五个环节。下面我将详细说明。1、创境激趣 找寻春天首先在导入环节我将利用课件展示各地的春景图片,激发学生的爱好。然后通过看春景图片猜校内地点的小嬉戏调动课堂气氛并启示学生要擅长发觉美。最终老师提问:“
19、我们能用什么方法把春天美妙的印迹留下来?”通过这个问题回来课堂,奇妙的引入课题。引导学生自主思索,把学生导入到情景中来。2、深化教学 思索春天通过观赏春天,引出课题。接下来引导学生进入学问探究环节。首先老师出示打算好的废旧物图片，让学生视察。为后面用废旧物进行设计做好铺垫。接着我将让学生通过课件再自主学习废旧物的基本表现方法，理解“和我们一样享受春天”艺术创作的方法，从而打开学生创作的思路。这样来突出本课重点,达到认知目标。然后我将给充分的时间让学生围绕完成表格的任务来拓展学生思维。在学生探讨之后,老师再分析观赏示范作品以此给学生灵感。让学生在“猜-学-思-变”的学习过程中体验到制作方法的同时
20、感受到创作的乐趣。同时拓展学生思维、开放学生的视野，激发学生的创作X望。3、设计制作 创作春天通过思索探究、分析比较的环节层层深化,学生的学习由学问向实力转化。在制作环节,我将放轻音乐和巡回指导。激励学生团结合作,提示剪刀等工具的平安运用。在良好的环境中，促进学生主动参加，让学生充分地表达，熬炼合作实力，活跃课堂气氛。本节课的难点就在这突破。4、沟通评价 观赏春天为搭建一个让学生展示自己的平台,供应沟通的机会,我设计了展示评价环节。我将用开放式的评价方式从以下三方面进行:小组派代表展示作品,进行自评,从作品的构思、有哪些收获、制作过程中遇到哪些困难,是如何解决的等方面进行。请学生互评,为同学的
21、作品提出一些自己的看法。老师简评,老师的评价一激励为主。让学生学会评价美、分析美，老师激励也能让学生感受到胜利，培育了学生想说、敢说，增加了他们的自信念。5、课后延展 春暖花开以让学生尝试用不同材质的废旧物制作其他艺术品为契机,让学生关注生活,节约资源,用一双艺术的眼睛去发觉美,创建美。从而落实本课的情感看法、价值观目标。以上五个环节我遵循的思路是课堂赏图带领学生观赏美；课堂讲解和探讨让学生理解美；动手实践让学生学会创建美；作业品评中让学生学会评价美；课后的延长让学生学会探究美。教学重难点从中得到了体现和突破。六、说教学反思这节课设计环节新奇，学习目标明确。活动效果好，教学环节采纳让学生眼、耳、手、脑全身心参加活动的方式，按部就班的突破重点和难点。教学设计符合学生的三维目标。使美术教学水到渠成。整节课以学生活动为主，充分发挥学生的主体作用。老师用小嬉戏开场，活跃气氛，在分组操作时放轻音乐，建立宁静的学习氛围。整节课动静适宜，师生实现了良好的互动，教化效果显著。当然课堂是动态生成的,在实际的教学过程中,我会依据学生的详细反馈做出相应的调整,让课堂教学因预设而有序,因生成而精彩!我的说课完毕,感谢大家。 上一篇：珍宝泉说课稿 下一篇：猫说课稿