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1、心理健康教育对班主任素质的要求-班主任论文班主任论文心理健康教育对班主任素质的要求心理健康教育对班主任素质的要求班主任|分类:班主任论文心理健康教育对班主任素质的要求一教育观念首先，从学校心理健康教育的目的上看，目前最大的误区在于：开展心理健康教育是由于如今学生心理不健康，所以要对他们进行心理健康教育。根据艾里克森的观点，不仅是青少年阶段，人生每个阶段都有危机和需要完成的发展任务，这些危机得到顺利解决，就进入下一个发展阶段，假如没有解决这些危机或没有完成该阶段的发展任务，个体的心理发展就会出现迟滞或出现各种各样的问题。进行心理健康教育的目的，也是解决这些问题，促进学生健康成长，帮助他们适应社会
2、并为以后的发展打下良好的基础。其次，从工作内容上看，班主任工作不仅是建设、管理和培养优秀班集体，更为重要的是通过班集体活动，浸透以德育为主导，以心理健康教育为基础，以智育为主干，以体育和美育为双翼的教育。最后，从角色定位上看，班主任不仅是班级里的教育者、领导者、管理者，活动的组织者和介入者，更应该是学生的良师益友和心理保健医生以及行动的示范者和典范。二知识经历学习和把握一些基本的心理学、教育学知识是班主任科学、有效地进行心理健康教育的基础和前提。通过学习系统的心理学、教育学的理论和方法，班主任一方面能够更系统、更深入地了解和把握学生身心发展的特点和规律，能提供合适学生发展需要的教育，使班主任工
3、作愈加有的放矢、事半功倍；另一方面，还为以后的教育科研和本身的发展奠定坚实的基础。同时，具有丰富的班、团队活动和班级管理经历是班主任开展心理健康教育的优势和长处，但班主任也不能仅仅停留在经历的层次上，必须通过学习新的知识和反思过去成功或失败的经历，不断提高本人的能力。三心理素质首先，班主任本身的心理健康是有效开展心理健康教育的基础。老师的心理健康水平会潜移默化地影响学生的心理健康，但老师本身的心理健康难免也会出现问题。我们在呼吁社会对老师多一些理解和多一份关爱的同时，也要注意培养老师本身的修养和自己调节能力。这就要请教师通过自己调节，改善心理环境，保持心理健康。其次，班主任坚定的职业理想或职业
4、信念是有效开展心理健康教育的前提。职业理想或职业信念的核心是对教育事业的热爱和对学生的爱，即师魂。假如老师没有对教育事业和对本人学生的爱，只能称其为孩子王、教书匠，就不是一名合格的人民老师，更谈不上有效开展心理健康教育。再次，班主任良好的职业道德是有效开展心理健康教育的动力。一名优秀老师要有对教育事业的事业心，责任感和积极性及良好的职业道德，即师德。有了这些，才能矢志不移，克制困难，完成所肩负的教育责任。最后，班主任的人格特征是有效开展心理健康教育的保障。作为一名老师十分是班主任，除了要具备上述基本条件以外，还应具备合适本人职业的独特的人格特征。比方；热忱关心、真诚坦率、襟怀宽阔、作风民主、客观公正、自信自强、耐心自制、坚韧果断、热爱教育事业，具有成就取向的人格和人际取向的人格以及魅力和组织才能等。除此之外，班主任还应具有良好的个人修养和正确的自己意识。banzhurenlunwen/4373.本文标题：心理健康教育对班主任素质的要求较旧一篇：让博客给班级管理插翼添翅较新一篇：志做专家学者型班主任