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1、班主任心理健康教育的原则-班主任工作心得班主任工作心得班主任心理健康教育的原则班主任心理健康教育的原则班主任|分类:班主任工作心得班主任心理健康教育的原则开展心理健康教育的根本目的是培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和综合素质全面提高。使学生的人格健全，心理潜能得到开发，生活上能自理，行动上能自律，心态上能自控，评价上能自省，情感上能自悦。因而班主任要配合学校开展多种形式活动，将心理健康教育全面浸透在学校教育教学的全经过。同时要发挥班级、家庭、社会的综合、整合的功能，开展以关心帮助学生成长为目的心理健康教育。1、学生心理健康教育不同于学生的思想品德教育，有其本身的规律与原则。在开
2、展学生心理健康教育时要遵循、处理好三个原则：1普遍性与针对性原则，即心理健康教育的内容要有统一、有共性，要着眼于全体学生的发展，考虑到绝大多数学生的整体需要和普遍存在的问题。长期以来，老师和家长一直把关注学生学习的集点放在学生的分数上，分数作为学生学习结果的一种体现，被赋予了过多的内涵，针对这个问题，班主任应该利用班会或课余时间和学生多进行沟通，使学生明白学习的经过应该是一个主动探究的经过。平常我跟学生就一再强调，不管结果怎样，尽力就行，你就能够问心无愧。2面向全体、重视个别原则，即心理健康教育要面向全体学生，着眼于广大学生心理素质提高，同时重视学生个性差异，促进每个学生心理健康发展。学生是独
3、立的个体，是有差异的人，而且他们的差异表现有多个方面，既有智力差异，又有心理品质的差异。老师只要擅长发现差异，才能做到因材施教、因势利导，让每个学生都得到良好的发展。学生正处于身心快速成长时期，过早地用单纯的好或不好来划分他们的等级是不利于他们身心健康发展的。老师首先就要做到能公平地对待每一位学生，努力为每一位学生提供均等的发展时机，对学生一视同仁、施予博爱。切忌歧视、偏心。3尊重与理解原则，即尊重学生的人格，理解学生的思想与感受。学生的身心固然还处于发展时期，可如今的学生个性、自尊心都十分强，他们渴望得到尊重、理解，老师不能无视于学生的个性，随意践踏他们的自尊。然而老师又经常不由自主地想把学生纳入本人的教育形式中，而忽视他们本身性格、个性发展的要求。要做到尊重学生的个性发展，老师就得改变师道尊严的传统观念，以朋友的身份来对待学生，引导他们树立本人的内心信念。同时，我们也应努力创造条件引导学生认识本人，学会选择，让他们在实践中自己锻炼、自己学习、自己成长。banzhurengongzuoxinde/5827.本文标题：班主任心理健康教育的原则较旧一篇：班主任工作点滴谈较新一篇：班主任教室办公有何不可