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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 第七单元 教材分析：本单元共有三篇课文,三个小伙伴 是一篇童话故事, 讲的是小野猪、 小象和小袋鼠一起上山栽树的事；蚂蚁和蝈蝈是一篇童话故事,讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安稳过冬,蝈蝈由于懒散而又冷又饿,再也神气不起来 了；故事告知我们,只有辛勤劳动,才能换来幸福生活；古诗两首讲的是粮食的来之不易和作者对农夫的怜悯；教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；学会本单元的生字,两条绿线内的字只识不写,熟识本单元的 偏旁,懂得由生字组成的词语；通过学习,明白粮食的来之不易等；教学重、难点：能正确、流利、有感情地朗读课文
2、,背诵课文；学会本单元的生字,会正确、美观地书写生字；课时支配：三个小伙伴 2 2课时蚂蚁和蝈蝈 2课时古诗两首 2课时练习 7 课时三个小伙伴 教材分析：三个小伙伴是一篇童话故事,讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的事；课文内容浅显易懂,二、三、五自然段的结构基本一样,读讲时可抓住重点,体会三个小伙伴的形象；教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文；复习巩固汉语拼音,学会 9 个生字,两根绿线内的 6 个字只 读不写；懂得由生字组成的词语；熟识 1 种笔画；懂得课文内容,懂得在遇到困难时候,大家要亲密合作,才能把事 情做好的道理；教学重点、难点：能正确、流利、有感情地朗读课文
3、,会背诵课文；体会小猪、小象和小袋鼠在集体遇到困难时,自告奋勇,主 动承担任务的主人翁态度和亲密合作的团队精神；学情分析：由于现在的独生子女在家都是“ 皇帝” “ 太阳” ,一切依靠家长,一切得围着他转；他们很难体会到团队合作 的精神；教学构想：读通课文,抓“ 识读” 、识写相结合,落实感受知大意；读懂课文,抓重点词句的懂得,落实“ 入境悟情” ；读熟课文,抓精妙语言,落实积存运用；整个教学支配两课时完成教学任务；教学预备：生字卡片、课件 教学时间： 2 课时 第一课时 教学内容：初读课文,复习巩固汉语拼音,学会本课9 个生字,两条绿线内的6 个字只识不写；同学学习过程：一、揭示课题； 1 、
4、今日我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事；板书课题： 19 三个小伙伴 2 、读题,讲解：伙伴就是同伴、好伴侣； 3 、提问：你有好伴侣吗？你们常常一起干什么？ 4 、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？二、初读指导； 1 、自由读课文,要求：读准字音,给每个自然段标上序号； 2 、检查自学情形；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 1 ）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把 2 ）指名读生字词； 3 ）指名读课文；看图学习第一自然段；出示挂图,指名回答三个小伙伴是
5、谁；小黑板先后出示以下词语：y zh 小d ish小xi ng小 野 猪袋鼠象指名读,齐读；从图上能看出它们去干什么吗？出示第一自然段,指名读,齐读,指导读好句中停顿；一同上山栽树仍可以怎么说呢？这三个小伙伴一同上山栽树,多兴奋啊！咱们来高兴奋兴地读这句话；分组读,表演；三、指导写字 1 、指名读：同拉么把巴没有要 2 、依据笔顺集体书空； 3 、师范写生字,同学观看字形结构、笔画；左右结构的有：拉把没写时左窄右宽；没,右上不是“ 几” ；上下结构的有：要上下部分写扁些,要紧凑； 4 、同学在书上描红,在习字册上练写；作业设计：熟读课文；板书设计：三个小伙伴 一同 栽树 课后反思：其次课时 教
6、学内容：懂得课文其次到第三自然段,懂得在遇到困难的时候,大家要亲密合作,才能把事情做好的道理；能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；同学学习过程：一、谈话导入： 1 、小伴侣,上节课我们初读了 19 课课文,齐读题目,学习了它的生字,现在让我来看看小伴侣的生字把握情 况； 2 、出示卡片：一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手 指名读,师生评议；二、精读课文： 1 、课文中的三个小伙伴是谁呢？依据回答贴图片（作板书）：小野猪小袋鼠小象 这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的；出示挂图：三个小伙伴一同上山栽树了,它们手里带了栽 树的工具吗？它们怎么栽树呢？ 2 、出示：没有锄头挖树
7、坑怎么办？指导读好这句话；这时谁第一个想出了方法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖树坑 出示：小野猪说：“ 不要紧,不要紧；我有硬硬的嘴巴；” 不一会儿,小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑；指导读,指 名读,齐读；喜爱小野猪的小伴侣再读一遍,可边说边演,评议； 3 、树坑挖好了,其次个困难又来了,是什么呢？自由读第三自然段；出示：没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了方法？它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋运肥料 你喜爱小袋鼠吗？为什么？指导读；男女生赛读,评议；请喜爱小袋鼠的小伴侣演一演；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - -
8、学习必备 欢迎下载 4 、树坑挖好了,肥料也运来了,三个小伙伴就要栽树了,我们来看看它们接下去怎么做；指名生读第四自然 段；什么叫培上泥土？指名做动作示范； 5 、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段,说说你读懂了什么？板书：用长鼻子浇水 出示三个小伙伴说的话：你们看,三个小伙伴都这么说,都那么积极主动,没一个偷懒的；指导读小象说的话；什么叫“ 吸足了水” ？小伙伴在山上栽树,小象从山上跑到河边,肯定很远,仍要把长长一鼻子的水运到山上,多不简单呀！指导读第五自然段,小组比读,评议；你喜爱小象吗？为什么？演一演小象； 6 、小树最终栽好啦！出示挂图 2,看看课文最终一个自然段是怎么写的？齐读,想
9、想你读懂了什么；出示最终 一个自然段；指导读； 7 、三个小伙伴不仅使出自己最大的本事,仍那么积极主动,相互协作,一同把树栽好,都很可爱；小伴侣也 很聪慧,你们和小伙伴一起做事肯定也能很顺当；指名带上头饰表演,评比“ 表演小能手” ,发聪慧果； 8 、小伴侣在一起学习,一起玩,就应当像这三个小伙伴一样,发挥自己的本事,一起努力,才能很好地完成 任务,得到欢乐；三、小结：小熊生病住院后,小伙伴都带上礼物来探望它,关怀它；这个故事告知我们,好伙伴仍应当怎样？希 望大家以后也能成为好伙伴,相互关怀,相互帮忙 作业设计：把这个故事讲给爸爸妈妈听一听；板书设计：三个小伙伴 一同 栽树 没有 （谁）就用
10、课后反思：蚂蚁和蝈蝈 教材分析：本文是一篇童话故事,讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安稳过冬,蝈蝈由于懒散而又冷又饿,再也神气不起来 了；故事告知我们,只有辛勤劳动,才能换来幸福生活；教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；学会本课8 个生字,熟识1 个偏旁,懂得由生字组成的词语；懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的话；教学重点、难点：指导同学懂得语言文字,有感情地朗读课文, 背诵课文； 指导同学用“ 有的 有的 ” 口头造句,“ 又 又 ” 说话；学情分析：依据低年级同学年龄特点和心理特点,童话故事的确是同学喜闻乐见的一种体裁,同学学起来爱好深厚,为了 进一步激发同学的学习爱好,初步懂得童
11、话故事的深刻含义,教学中我将利用多种形式,通过让同学进行聪慧阅读,对同学进行思想训练；教学构想：老师实行多种手段,创设宽松的环境,引导同学多角度的朗读；让同学在积极主动的思维和情感活动中,加深 对文章懂得；教学预备：生字卡片 教学时间： 2 课时 第一课时 教学内容：熟识本课 6 个生字,能熟读课文；同学学习过程：一、激发爱好、导入新课名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（同学听后回答）同学们, 你们喜爱听歌吗？现在老师让大家听一首歌,听完之后告知大家这首歌里唱的是谁？你们对蚂蚁有什么明白？今日我们学的
12、一篇课文就与小蚂蚁有关系,题目就是蚂蚁和蝈蝈（师生同写课题）二、 初读课文、整体感知 1 、你们想不想知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一件什么事啊？（老师配乐范读课文）听完之后告知大家这个故事 讲了一件什么事？（同学回答） 2 、同学们,你们觉得这个故事好玩吗？那我们今日这节课就来好好的把这个故事读一读,做到正确、流利、有感情地朗读,争取背下来,好吗？ 3 、自由朗读；（要求：读准字音,不多字,不少字；） 4 、指名检读；（自我评判指名评判）三、 懂得课文、指导朗读 1 、请同学们轻声读课文,边读边想：这个故事发生在什么季节？（同学回答,老师指名同学板书“ 夏天” 和“ 冬天” ） 2 、夏天,你们有
13、什么感觉？（重点指导朗读“ 夏天真热；” ）这么热的天气,小蚂蚁在做什么？它为什么要 搬粮食呢？（指导朗读第一段、板书“ 勤劳” ） 3 、指导同学用“ 有的 有的 ” 说一句完整的话； 4 、正值小蚂蚁在辛辛苦苦地搬粮食的时候,被谁看到了？指导同学懂得“ 自由悠闲” ；（指导朗读其次段、板书“ 懒散” ） 5 、时间一每天的过去,一转瞬冬天到了,你们听这是什么声音？（播放“ 风声” ）冬天刮这么大的西北风,你是什么感觉？这么冷的天气,小蚂蚁和蝈蝈它们又分别在做什么啊？（指导朗读第三段,板书“ 幸福” 和“ 痛楚” ） 6 、通读全文,做到声情并茂；四、指导背诵 老师给大家预备了蚂蚁和蝈蝈的动
14、画片,可是没有声音；同学们,你们情愿当一个配音演员,给这部动画 片配音吗？（老师指导同学边看动画片,边配音；利用配音的形式帮忙同学背诵课文；）五、师生小结、发散思维 1 、课文学完了,通过学习这篇课文,你们都学会了什么？都懂得了什么？（老师指导同学利用板书总结课文） 2 、你们喜爱蚂蚁,仍是喜爱蝈蝈？这时,你想对这些蝈蝈说点什么？假如你们是这些蝈蝈,到了其次年的夏 天,你们会怎么做？ 3 、是啊,幸福的生活是靠我们的双手用辛勤的劳动制造得来的；老师诚心地期望同学们从小爱劳动,由于劳 动最光荣；现在老师送给大家一首歌劳动最光荣；期望同学们做一个爱学习,爱劳动的好孩子！（老师演唱 歌曲劳动最光荣）
15、作业设计：朗读课文 板书设计：20 蚂蚁和蝈蝈夏天满头大汗勤劳自由悠闲懒散冬天躺着过冬又冷又饿课后反思：其次课时 教学内容：回忆本课课文内容,会书写本课 7 个生字；同学学习过程：一、课前说：大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物,我们要怎样做？二、读课文,体会道理； 1 、出示挂图,问：这是什么季节？它们各在干什么？ 2 、自读课文,分小组争论、汇报；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）你觉得这群蚂蚁怎样？从哪些词语中表达出来？你们喜爱吗？为什么？（2）蝈蝈们都在干什么呀？蝈蝈怎样嘲笑小蚂蚁,
16、说了些什么？它们是怎样享受的？（3）在这冰冷的天气里,蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的？三、语言文字训练；（1）指导读词：满头大汗、自由悠闲、又冷又饿；（2）指导朗读句子：谁喜爱这群勤劳的小蚂蚁,谁情愿来夸夸它们？谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来？（试读、评读、表演读）（3）朗读课文,分角色朗读；（4）导用“ 有的 有的 ” “ 又 又 ” 说话；四、指导书写生字： 1 、以小组为单位,沟通“ 冷、粮” 这两个生字的结构； 2 、指名说一说这两个字的重点笔划； 3 、同学按字帖仔细书写；老师巡察指导；五、拓展训练；转瞬间,夏天到了,一只老蝈蝈把大家召回来,争论今年夏天怎样做；现在你们就是蝈蝈了,四人一
17、组争论这 个问题；争论好了,你们要么分角色表演出来,要么仿照书上的插图,画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做呢？作业设计：会书写本课的 7 个生字；板书设计：蚂蚁和蝈蝈由冬汗冷呼洞粮课后反思：古诗两首 教材分析：本课的两首古诗朗朗上口,是同学早已熟识的,让同学懂得诗意,并能够背诵；教学目标：能正确、流利、有感情地明透、背桶课文；学会本课9 个生字,熟识2 个多音字；体会诗句中词语的意思；通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农夫的怜悯；教学重点、难点：有感情地朗读、背诵课文能正确、美观地书写生字；指导同学观素描图,绽开想象,体会诗歌的思想内容；学情分析：同学喜爱背古诗,情愿背古诗；教学构想：让同学能背
18、诵古诗,并能够讲一讲古诗的意思；教学预备：教学挂图、生字卡片、录音机、课件 教学时间： 2 课时 第一课时 教学内容 ：朗读并懂得古诗；同学学习过程：一、课前说说 小伴侣,我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 二、学习古诗锄禾 1 、出示古诗图文：看图读诗,读准字音读通诗句； 2 、解题：唐代诗人李绅写的；锄：锄头,这里表示动作；禾：禾苗；“ 锄未是什么意思呢？1 句； 3 、讲读诗句第（l ）自读；看图：图上画了什么？（2）看图懂得；“ 日当午” ：太阳当头照的意思
19、；“ 汗” ；汗水；“ 汗滴禾下土” 汗水滴到禾苗下的泥土里去了；（3）这幅图以及第一句诗说明白什么？应当怎样朗读呢？（4）小结：古诗 1、2 两行写了农夫顶着烈日在内田间辛勤劳动的情形这是诗人所看到的； 4 、讲读第 2 句；“ 谁知盘中餐,粒粒皆辛苦” ；（1）自己边读边想；这句诗告知我们什么？（2）指名说一说；（3）指导朗读；（4）小结：这两行告知我们粮食来得不简单,这是诗人所想到的；三、巩固诗意,练习背诵 1 、用自己的话说说诗意； 2 轻声地和老师一起说； 3 、指名说； 4 背诵表演古诗 5 这首锄禾告知我们什么呢？你读了之后有什么感想？四、指导写字 1 “ 禾” 独体字,与“ 木
20、” 比较,书写时笔画伸展,字居田字格正中；“ 午” 独体字,与” 干” 、“ 牛” 相比较“ 粒” 左窄右宽；“ 辛” 、“ 苦” ：这两个字都有一长横,要写得稳而长； 2 、师范写禾、粒、辛、苦” 3 、生描红、临写；作业设计：背诵古诗；板书设计：锄禾 课后反思：其次课时 教学内容：背诵并懂得古诗；同学学习过程：一、课前说说：我们吃的粮食来之不易,平常要怎么样做？二、指导看图 问：这幅图上画了谁在干什么？三、讲读诗句 1 、“ 春种一粒粟,秋收万颗子；” 粟：小米；泛指谷拉子：这里读第三声,也指谷粒 2 、体会“ 春秋” 、“ 种收” 、“ 一粒粟万颗子” 的对比,感受农夫一年到头的辛苦和取
21、得丰收 的不易（指导朗读）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 3 、联系词句,学会扩展成语,积存成语春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱 4 、可是面对一片丰收,农夫为什么会出像诗句中的凄惨象呢？ 5 、学习“ 四海无闲田,农夫犹饿死；”四海：普天下,全中国；无闲田：没有丢弃不种的田地；犹饿死：仍是饿死了； 6 、指导朗读体会“ 无闲田” 与犹饿死” 的剧烈对比,让同学感受遍地丰收景象与农夫怕死荒野这两幅图,在心中激起“ 为什么” 的疑问； 7 、此时此刻,你们想说什么？想问什么？ 8 、小结：农
22、夫在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削,过着凄惨的生活；三巩固诗意,指导背诵 四、指导写字 1 、收：左窄右宽夫：留意撇捺的伸展与平稳；闲：“ 门字框” 要写得伸展些 2 、师范写,生描红,仿写；作业设计：背诵古诗；板书设计：悯农 课后反思：练习七 教材分析：本次练习支配四个项目,内容包括学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际；教学目标：学习字词句,使同学受到识字、写字、画画、说话的训练读读背诵,积存成语与诗句学写铅笔字熟识先 里头后封口的笔顺规章口语交际训练,训练同学学会做客,培育人际交往的才能教学重点、难点：巩固所学的生字,并能用生字说话；口语交际训练学情分析：本单元的文字词比较多,多
23、数同学把握比较好,少部分同学把握不太扎实,通过练习,使多数同学得到提高,使学问更加坚固；教学构想：分利用练习中的多样题目,激发同学的学习爱好,加强字词的运用和积存,通过环绕主题的沟通,提高口语表 达才能,教会同学学会用嘹亮的声音与人沟通,把握独体字的写法,培育同学仔细观看写好铅笔字的良好习惯；教学预备：教学挂图、生字卡片、课件 教学时间： 2 课时第一课时 教学内容：练习七 同学学习过程：一、教学第一题 1 、出示文字画；问：这上面画的是什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 2 、这些都是古代人
24、写的字,有没有发觉这些字有什么点？ 3 、那么,随着时间的推动,象形字渐渐演化成我们学的字；能把这些象形字相应的汉字写出来吗？ 4 、评比,谁写得又正确又美观？ 5 、这么多的景物,你能将这些象形字变为一幅漂亮的风景画并介绍给大家吗？四人一组分工合作,看谁画得 最美,说得最好；四人相互商议 6 、评比正确图画同时将同学的画贴在黑板上； 7 、指名上来说,评比正确解说员二、教学其次题 1 、出示挂图：你从图上看到了什么？（1）小蚂蚁为什么要在酷热的夏天就背过冬的粮食呢？（2）为什么在窗户上钉栅栏呢？（3）为什么人们要忙着修筑水坝呢？ 2 、他们都在预防以后的困难,提前作好预备,到时就不会有什么危
25、急了,我们可以用这四个成语概括图上的 意思； 3 、自读成语,读准字音；4、说说你对这些成语的意思的懂得 5 、齐读成语； 6 、出示图：图上画了什么？渔夫是多么辛苦呀？ 7 、读诗,看看图,想想诗句的意思,仍有什么不懂的地方？ 8 、生相互沟通； 9 、指导有感情朗读,读出捕鱼的危急和对渔夫的怜悯； 10 、指导背诵；作业设计：练习数写本课的 8 个生字,留意 板书设计：练习七 课后反思：其次课时 教学内容 ：练习七 同学学习过程：一、教学第三题 1 、审题 2 、指导；（1）复习,出示；同、向、扁说说这 3 个字的笔顺规章,并按规章每人写一个字；（2）出示：日 问：这样全包围的字,该怎样写
26、呢？笔顺规章是什么？（3）师范写“ 月” ； 3 、练习；（1）生练习书写“ 日” ,体会所写的笔顺规章；（2）以此规章类推到“ 四、田” 上,请同学板书这两个字的笔顺；（3）其他同学仿照练习；（4）师巡察指导； 4 、反馈；（1）展现写得好的同学作业,提出夸奖；（2）共同存在的问题赐予提出,井指导同学进行矫正性练习；二、教学第四题名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 1 、出示挂图；问：图上画了什么？讲了一件什么事情？ 2 、到别人家做客, 在门口该怎样做？见到主人该怎样说？受到主人的款待该怎样说？跟主人辞别时该怎样说？ 4 、你能连起来说说吗？自由说、同座位互说、指名说； 5 、自由组合来表演“ 作客” ； 6 、评比取最好的组合；作业设计：背诵成语 板书设计：课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页