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1、学习必备欢迎下载培养良好的学习习惯（2）学案教案研讨修改本课教学目标：1. 指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创造适当的情景，引导学生专心倾听，勇于发言，初步培养学生倾听和发言的良好习惯。2. 指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，引导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿式和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。3. 练习巩固正确的写字姿势和培养学生良好的书写习惯。教学重点：1. 了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求2. 培养学生良好的书写习惯3. 练习巩固正确的写字姿势教学难点： 培养学生倾听和积极发言的习惯。第一课时教学目标：指导学
2、生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创造适当的情景，引导学生专心倾听，勇于发言，初步培养学生倾听和发言的良好习惯。教学重难点：培养学生专心倾听，勇于发言的好习惯。教学过程：一、谈话准备小朋友，新的学期又来了，欢迎你们。还记得上课时要怎样做吗？学生讨论二、指导观察第一页上图，谈话教育1. 瞧，图上画的是什么？2. 谈话教育（倾听的重要）三、指导观察椭圆形内的图，谈话教育1. 图上画了谁在干什么？2. 谈话教育（积极发言的好处）四、以班内表现好的为榜样，创设情景1. 我们班上课上专心听讲，积极发言的同学有很多，都有些谁？能给大家介绍一下吗？2. 学生讨论交流
3、3. 谁敢于大胆地介绍自己在课上的表现？4. 学生讨论精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 18 页学习必备欢迎下载5. 小结：对，课上我们就要像刚才大家所听到、所看到的那样，专注听，积极想，勇敢地发言，这样相信你会更加聪明。板书设计：培养良好的学习习惯（2）用心倾听好处多积极发言教学反思：第二课时教学目标 ：1. 指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，引导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿式和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。2. 练习巩固正确的写字姿势和培养学生良好的书写习惯。教学重难点：1. 培养学生用正确
4、的写字姿势和握笔姿势写出漂亮的汉字的好习惯。2. 继续培养学生养成用心倾听和写好铅笔字的习惯。教学过程：一、指导看图1. 图上画了什么？谁在干什么？2. 图上的字写得怎样？3. 字要写得漂亮，可不是一件容易的事，再看看边上的图，图上谁在干什么？4. 复习正确的握笔方法5. 观察左下角和右下角的图，复习写字姿势（1）讨论小女孩和小男孩的写字姿势（2）复习顺口溜身正背直足放稳，一拳一尺加一寸，食指拇指要对齐，笔杆儿靠在三尖旁（3）学生模仿正确的写字姿势精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 18 页学习必备欢迎下载（4）老师巡视、纠
5、正（5）同桌相互检查二、出示字体，学生讨论1. 这些字看了以后，有什么感觉？2. 这么漂亮的字要写好必须练在平时出示习字册讨论：怎样才能写好字？3. 师示范描红、仿影、临帖4. 学生黑板描红，大家讨论5. 给学生发纸练习师巡回检查写字姿势、握笔方法6. 指导学生写字7. 批阅讲评8. 作业展览板书设计：培养良好的学习习惯（2）认真写好铅笔字“三个一”乐于倾听认真书写教学反思：识字 1 学案教案研讨修改精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 18 页学习必备欢迎下载学习目标：1. 按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语
6、联系起来。2. 朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天的美好。3. 认识本课的9 个生字，4. 培 养 学 生 良 好 的 书 写 习惯。自主预习：1. 正确、流利地朗读词串。2. 找出一些能代表春天的事物，写下来：探究展示：1. 写出几个带有下列偏旁的字“日”“木”“艹”“巾”2. 写话用识字 1中的词语， 写几句描写春天的话。本课教学目标：1. 按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。2. 朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天的美好。3. 认识本课的139 个生字。 4.培养学生良好的书写习惯。教学重点：1. 朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点
7、 2.掌握生字字形教学难点： 1. 感受春天的美好2. 把字写端正第一课时教学目标：1. 按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。2. 朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天的美好。3. 认识本课的9 个生字，学会书写“春、芽、梨”。教学重难点：1. 正确、流利地朗读词串，积累词汇。 2.认识本课8 个生字，学会书写“春、芽、梨”教学过程：一、导入寒冷的冬天过去了，春天来临了，几番春风刮过，几阵春雨落下，柳树吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿，燕子、布谷飞来了，为春天增添了生趣，蜜蜂飞来了，在花海中忙着采蜜。这么美好的春景，你们想亲自去看看吗？（出示春景图）瞧，春
8、姑娘多像一位神奇的魔术师，她把大自然打扮得多美啊！小朋友们，你们从图中哪些景物中找到了春天？（随生回答出示词语）二、出示词语指导读1. 出示“春天、春风、春雨”读出示句子让学生填词： （ ）到了，（ ）轻轻地吹起来了， （ ）细细地下着。2. 出示第二行（1）逐个指名读，认识“春、芽、梨”（2）指名逐行读（3）出示句子填词：春天到了，（）发芽了，（ ）探出了小脑袋。3. 出示第三行（1）范读，认识“布、谷”（2）学生读（3）这些动物中你能用上他们中地一个或两个说一句话吗？4. 出示第四行春天到了，百花盛开，到处都有鲜花，真美啊！谁来美美地读读这些花的名字？（出示词语）（1）指读，认识“桃、杏”
9、（2）范读、齐读5. 整个连起来读6. 去拼音读三、指导书写“春、芽、梨”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 18 页学习必备欢迎下载反思质疑：拓展延伸：1. 读一读，填一填春天来了，（） 从南方飞回来了。 （）长出了嫩芽。 （） 、 （） 、（）开放了。2. 和家人或朋友一起出外踏青，寻找春天，把你的发现告诉大家，你可以拍照片、画图画或者写文章。1. 出示生字（1）读、组词读（2）讨论：你可以用什么方法记住哪个字？2. 分别识记春：日字底范写、学生书空、临写梨：木字底范写、学生书空、临写芽：草字头范写、学生书空、临写芽与牙
10、的比较。发（）白（）豆（）（ ）齿四、作业：给每个字书写一行板书设计：识字 1 自然现象春天植物动物花儿教学反思：第二课时教学目标：1. 认识本课的5 个生字，学会书写“谷、雨、布、杏、花”。2. 培养学生良好的书写习惯教学重难点：学会本课的5 个生字“谷、雨、布、杏、花”。教学过程：一、复习1. 出示课文，学生逐个朗读2. 抽词卡读3. 复习“春、芽、梨”（1）给三个字分别组词（2）用所组的词练说一句话例：春（春天） ，春天百花盛开。二、认识“蜜、蜂、柳”1. 指读 2.你可以用什么方法记住这些字 3.学生讨论交流蜜蜂是一种昆虫，所以都有“虫”旁；“柳”指一种树，所以是“木”旁。三、学会正确
11、书写“布、谷、雨、杏、花”（1）逐个朗读，组词读（2）讨论识字方法（3）指导正确书写精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 18 页学习必备欢迎下载花：上下结构（与“草”比较异同点）范写、学生书空、临写布：半包围结构书写时“横”要长， “巾”要小学生书空、临写谷：书写要领（ “八”要分开，中间是“人”， “撇”稍出头）范写、学生书空、临写杏：“杏”的撇与捺要拉开。范写、学生书空、临写板书设计：识字 1春天美教学反思：识字 2 学案教案研讨修改学习目标：1. 借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。2. 教育学生从
12、小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。3. 认识本课15 个生字，认识 7 个偏旁自主预习 ：读熟本课出示的词串，想一想这些运动你都知道吗？本课教学目标：1. 借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。2. 教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。3. 认识本课15 个生字，认识7 个偏旁。教学重难点：1. 理解词语，掌握字形，学会认真书写。2. 树立远大志向，从小热爱体育运动。第一课时教学目标：1. 借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。2. 教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。3. 认识本课9 个生字，认识4 个偏旁。教学重难点：理
13、解本课的词语。教学过程：一、导入（出示获奖图）瞧，当国歌奏响，五星红旗升起来了，我国的体操运动员又为国夺得一枚金牌，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 18 页学习必备欢迎下载探究展示：观察“足、跳“这两个字，想一想这两个字都和什么有关？你还能想到哪些这样的字？拓展延伸 ：1. 搜集和运动有关的词语，并把他们抄写下来。2. 选一种你最喜爱的运动去具体了解。3. 了解奥运会的相关知识。她手拿鲜花，胸带金牌，是多么光荣啊！其实，我国有许多体育健儿像这位阿姨一样，通过辛苦的训练为我国夺得了许多金牌。我国在乒乓、射击、跳水等体育项目
14、上取得了优异的成绩。我们因为有了他们而觉得无比荣耀。小朋友们，你们喜欢什么体育项目呢？（学生讨论）二、出示图，认识生字，理解词语1. 这些项目中，你了解哪一项，能介绍给大家吗？（随生介绍认读词语）2. 出示第一行：谁会读？这三行都是球类，齐读除了这三行以外，你还了解哪些球类？（相机出示词语认读）3. 出示第二行：指读；这六项属于田径类；范读、跟读4. 出示第三行：指读、齐读三、整体感知1. 这些体育项目连起来谁会读？2. 去掉拼音会吗？3. 练读四、学习生字“足、竞、走”1. 足（1）我们学过的足字旁，怎样写？书写足字旁（2）比较一下今天学的“足” ，两者有何区别？（组词）（3）学生书空、范写
15、、临写2. 竞（1）可用什么方法来记？（上立下兄）（2）范写、学生书空、临写（3）推荐词语：竞赛3. 走（1）你可用什么方法来记？（2）生书空、临写（3）组词五、作业把每个字书写一行板书设计识字 2足竞走教学反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 18 页学习必备欢迎下载第二课时教学目标：1. 识本课 6 个生字，认识3 个偏旁。2. 复习巩固强化认识。教学重难点：积累词汇。教学过程：一、复习巩固1. 出示词语，依次朗读2. 游戏：出示要认识的字（猜卡片）3. 给出示的字组词4. 出示“足球、竞赛、走路”等巩固认识二、教学
16、生字1. 依次出示“跳、高、远、抢、泳、击”2. 分别组词读3. 读读这 6 个字，想想你可以用什么方法来记？跳：左右结构，着重指导“兆”与“北”的区别；范写、临写高：范写、学生书空、临写；组词远：书空笔顺；范写、临写枪：着重指导“仓” ；范写、临写泳：重点指导“永” ；生书空“永” ；范写、临写击：重点指导“击” ，学生书空；范写、临写三、作业：每个字书写一行板书设计：识字 2 跳 高 远 标 枪 泳 击教学反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 18 页学习必备欢迎下载识字 3 学案教案研讨修改学习目标：1. 认识本课
17、15 个生字，学会 6 个偏旁2. 初步了解一些象形字的来历，激励学生学习汉字的兴趣。3. 有感情地朗读、背诵儿歌，体会儿歌表达的情感。自主预习：1. 在儿歌中圈出本课的生字。2. 读熟儿歌。探究展示 ：把“川”的图和“水”的图对比识记。反思质疑：拓展延伸：本课教学目标：1. 认识本课15 个生字，学会6 个偏旁2. 初步了解一些象形字的来历，激励学生学习汉字的兴趣。3. 有感情地朗读、背诵儿歌，体会儿歌表达的情感。教学重难点：1. 识字2. 感情朗读课文，体会儿歌的意境3. 认真书写和写好字第一课时教学目标：1. 识本课 9 个生字，学会3 个偏旁2. 初步了解一些象形字的来历，激励学生学习
18、汉字的兴趣。3. 有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。教学重难点：认识 3 个新偏旁教学过程：一、故事导入：很久以前，地球上出现了人类。一开始，相互之间交流因为没有文字而显得特别困难。后来，聪明的人们就把要说的事物用树枝画下来。（出示小船的象形字）后来，人们觉得画下来很费时，就慢慢地把这些画简化，就成了现在的汉字“舟”。二、出示图，认识生字新词1. 我们来看看今天学的这些字又是怎样演变而来的？2. 认识生字、新词出示生字、新词，各种读三、学习儿歌1. 看，图上画了什么？（谁在干什么？）2. 书上用一首好听的儿歌写出了小朋友画画的情趣，想听吗？3. 范读 4.指读 5.齐读四、学习生字“舟、竹
19、、石”1. 这三个字你觉得哪个字最易记？2. 舟：生书空笔顺；范写、临写3. 石：书空笔顺；范写、临写4. 竹：书空笔顺；观察左右有何区别；范写、临写精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 18 页学习必备欢迎下载看看仓颉造字的动画片五、作业每个字书写一行。板书设计识字 3 舟石竹教学反思：第二课时教学目标：1. 认识本课6 个生字，学会3 个偏旁2. 有感情地背诵儿歌，体会儿歌表达的情感教学重难点：学会六个生字。教学过程：一、复习儿歌二、指导背诵1. 指名背诵，要求：有感情2. 分组背诵3. 竞赛三、教学生字1. 整体感知（1
20、）依次出示：川、燕、笔、画、黑、什（2）你可以用什么方法来记？（3）分组讨论、交流2. 逐个范写（1）川：认识、书空笔顺、范写、临写（2）燕：上中下结构，中间笔划较多，因此四点底写得要舒展。范写、临写（3） 笔：认识竹字头范写、书空、临写（4） 画：范写、书空、临写（5） 黑：范写笔顺、学生书空、临写精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 18 页学习必备欢迎下载（6） 什：范写、临写四、作业每个字认真书写一行板书设计识字 3 川燕笔画黑问什教学反思：识字 4 学案教案研讨修改学习目标：1. 学会本课生字，两条绿线内的字只识不
21、写。认识几个偏旁。2. 初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。3. 诵读谜语，理解谜语( 字谜) ，体验猜字谜的乐趣。自主预习本课教学目标：1. 学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识几个偏旁。2. 初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。3. 诵读谜语，理解谜语( 字谜 ) ，体验猜字谜的乐趣。教学重难点：1. 识字写字2. 初步理解形声字形旁的意义。第一课时教学目标：1. 学会本课4 个生字，两条绿线内的字只识不写。认识3 个偏旁。2. 初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的
22、兴趣。教学重难点：识字写字教学过程：一、创设情境，观察字盘1. 师板书“也”。2. 小朋友， 你们认识这个字吗?( 生答 )今天， 老师给“也”找来了几个朋友，你们看。 ( 出示字盘 ) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 18 页学习必备欢迎下载1. 通过拼音阅读小短文2. 田字格里的字对照笔顺表书空。并给生字找朋友组词。探究质疑看 到 这 些 字 你 发 现 了 什么？拓展延伸动手做字盘，演示。想一想你还能再增加一组吗？3. 师转动字盘，将“也”分别与“守、土、十、马”组合、演示。4板书“驰、地、他、池”4个字。二、读
23、准字音，学习词语1. 生借助拼音，自由读生字新词。要求：读准字音，词连读四人一小组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。”做记号，多读几遍。2. 检查指导。(1) 指名读生字及词语。(2) 相机指导：“驰”、“池”是整体认读音节“en”，不要读成“ eng”。“塘”的韵母是后鼻音。 (3)齐读生字及词语。(4) 理解。看图理解“田地”、“池塘”。奔”的韵母是师生对话表演，用上“你我他”。让学生感知“你我他”的用法。联系图来理解“奔驰”。三、游戏巩固：请一名学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辨字，并口头组词。四、学习字谜歌1. 借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。2. 出示卡片，开火车检
24、查字音。提醒学生注意：“行”韵母是后鼻音。“稼、千、虾、庄”都是三拼音。3. 指名读字谜歌。告诉学生：这是一首字谜，它让我们猜一个字。4. 四人一小组讨论：这首字谜的谜底是什么? 5. 全班交流。师根据学生回答相机转动字盘，显示学生所说的字学生看相应的插图，帮助学生理解字谜。6. 指导朗读。(1) 教师范读，读出韵味，读出猜字谜的情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。(2) 生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。(3) 指名读字谜歌。评一评。(4) 同桌一起读字谜歌。7. 课外延伸。小朋友，猜字谜有趣吗?课外请小朋友搜集我们一起来猜。五、析记字形，指导书写1. 析记字形。
25、(1) 认读生字“驰、奔、池、塘”。 (2) 教学新部首：“马”、“大”、“土”。 (3) 交流记字方法。教师及时小结学生的记字方法。2. 指导书写。(1) 让学生仔细观察字帖中的范字“驰、奔、池、塘”。(2) 说一说怎样才能把“驰、奔、池、塘”写规范，写漂亮。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 18 页学习必备欢迎下载(3) 教师范写生字并重点指导：“奔”大字头的撇、捺要写得分开些，舒展些。“十写得小些扁些。“升”横要写得稍长，撇、竖要分开些，能承受住整个字。“驰”左窄右宽，马字旁最后一笔是提。“塘”左窄右宽，“土”要写
26、得偏上些，短些。(4) 播放轻音乐，生说写字姿势歌。描、仿、临写生字各(5) 师巡视，及时表扬写得好的同学。板书设计：识字 4 驰、奔、池、塘教学反思：第二课时教学目标：1. 学会本课剩余生字及偏旁。2. 诵读谜语，理解谜语( 字谜 ) ，体验猜字谜的乐趣。教学重难点：初步理解形声字形旁的意义。教学过程：一、复习巩固1. 给“也”字找朋友，并口头组词。2. 读生字新词。二、析记字形，指导书写1. 析记字形。（1）认读生字：行、千、庄；说说怎么记住这几个字。（ 2）教学新偏旁。2. 指导书写。（1）小结交流：怎样才能把“千、行、庄”写规范，写漂亮？（2）教师范写生字并重点指导；学生随着音乐描、仿
27、、临写生字。三、课堂练习1. 加偏旁组词。也-（） -（） -（） -（ ）2. 扩词。行（） （） （）奔（） （） （）3. 选字填空：池驰（1）鱼儿在（）塘里游来游去。（2）骏马在草原上奔（） 。板书设计：识字 4也驰奔驰精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 18 页学习必备欢迎下载池池塘地田地他你我他教学反思：练习 1 学案教案研讨修改学习目标：1. 按笔顺写字。2. 学用字词句：认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标再分角色朗读。3. 读读背背：读背成语，读背古诗。4. 写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则。5. 口
28、语交际：说说我的家。自主预习1. 认清笔顺部分自己用手指画一画2. 观察我们的课程表探究质疑你能自己制作一张课程表吗？本课教学目标：1. 按笔顺写字。2. 学用字词句：认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标再分角色朗读。3. 读读背背：读背成语，读背古诗。4. 写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则5. 口语交际：说说我的家教学重难点：1. 认清笔顺，能按笔顺规则写字。 2.引导学生联系生活实际，将自己的意思表达清楚。第一课时教学目标 ：1. 帮助学生复习巩固识字，加强对所学偏旁部首的印象，掌握生字的笔顺。2. 写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则。3. 培养学生良好的写字习惯。教学重难点：记忆难记的
29、生字的笔顺。掌握先横后竖的笔顺规则。教学过程：一、教学“认清笔顺”1. 审题：（1）引导学生看清题目要求，听老师范读。（2）组织讨论，明确题目意思。（3）教师小结：读准每一个字，熟记生字笔顺，按笔顺写字。2. 学生自学，教师行间巡视，个别辅导。3. 指导。(1) 指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正。(2) 质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练生字(视学生的具体情况而定) 。(3) 强化记忆板书下来的生字的笔顺。 (4)同桌互相抽查笔顺易错的字。 (5)教师小结。4. 练习。(1) 强调保持正确的写字姿势。 (2)学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。精选学习资料 - - - - - - -
30、- - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 18 页学习必备欢迎下载拓展延伸读了村居这首诗，你能根据诗句的内容给这首诗配 一 幅 你 认 为 美 丽 的 画吗？5. 反馈。展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生二教学“写好铅笔字”1. 指导学生弄清题目要求 2.弄清笔顺，练习描红。3. 点拨笔顺规则，仿影体会。(1) 师生交流，引导学生发现笔顺规则先横后竖。 (2)学生仿影体会。4. 指导临写。(1) 出示“干”，提醒学生注意“干”的第二笔横较长。(2) 教师在田字格中范写“干”。强调临写要做到：一看，二想，三写，写完后认真对照，看临写是否准确、到位。注意保持本面整洁。
31、(3)学生练习写一个“干” 。(4) 按上面的步骤和方法，指导学生学写“出”和“击”。5. 反馈教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。板书设计：练习 1干出击教学反思：第二课时教学目标：1. 认真读词语、认真描红。2. 正确使用标点符号，能够分角色地朗读句子。3. 制作简单的课程表培养学生的动手操作能力。4. 教育学生养成良好的学习习惯。教学重难点：给句子加上标点符号。做课程表。教学过程：一、教学第一题1. 检查认读，相机正音。2. 哪些字的笔顺比较难写，请你来说一说，教师示范描红。3. 明确描红要求，强调写字姿势，。4. 反馈。展示学生写得好的字，表
32、扬书写姿势正确的学生。二、教学第二题1. 指名读题，明确要求。2. 出示空白课程表，教师示范填写纵横序数并讲解。3. 反馈。展示部分学生制的表格，肯定成功之处，指出不足之处，并进行矫正训练。三、教学第三题1. 审题。(1) 指名读题目。 (2)说说题目有几个要求。2. 完成学习单二精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 18 页学习必备欢迎下载3. 集体讨论，相机点拨。4. 分角色朗读。5. 指导点标点。(1) 出示第一句话并指导：你们明天上午有什么课(2) 依照第一句话完成的步骤和方法，指导完成其余三句话的加标点和朗读练习。
33、6. 教师小结：这四句话是两个人之间的对话，他俩一个提问，另一个作出相应的回答。想一想，要想问得清楚该怎么读，要想答得明白，又该怎么读，然后与同桌练习分角色朗读。7. 反馈。(1) 指名两位学生分角色读。 (2)引导学生评议：读得怎么样?好在哪儿 ?有什么不足 ? (3) 教师小结。8. 多种形式练习，分角色朗读。四、整体回顾，教师总结这节课，我们先了解了所学课程名称，接着自己动手制作课程表，最后通过朗读对话弄清了课程表的作用。 希望你们积极发挥它的作用，真正做到要学的功课早知道，提前预习并做好学习准备。板书设计 ：练习 1 品德与生活语文数学体育音乐美术国学剪纸教学反思：第三课时教学目标：1
34、. 引导学生借助汉语拼音读准字音，读通句子。2. 通过插图和形象化的语言描述，理解成语及诗句的意思。3. 培养学生主动积累好词好句的习惯。教学重难点：读背成语与古诗。教学过程：一、读背成语1. 师谈话激趣：成语是汉语的精华，一个人如果从小就诵读它，他的语言能力就会得到锻炼、提高，文化知识也会越来越丰富。这学期我们就开始练习“读背成语”这种童子功。2. 借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思。(1) 看书上图，引导学生观察、体验。(2) 指导学生表达感受，在具体的语言环境中理解成语。教师问：看了这图，你们好像听到了什么 ? 这些声响混在一起，真像一阵又一阵的响雷从头上滚过，就叫做“欢声雷动”。
35、人们的心情怎样?这就叫“欣喜若狂” 。为了庆祝申奥的成功，人们纵情地欢呼，不停地挥动手中的彩旗，情不自禁地边唱歌边跳起舞，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 18 页学习必备欢迎下载这就叫载歌载舞。这一天，北京城没有夜晚，所有的灯都亮着，绚丽的烟花在空中不停地绽放，这就叫灯火辉煌。3. 学生练读练背成语。4. 反馈。(1) 指名背诵，说说记忆方法。(2) 多种形式背诵成语。5. 教师小结。二、读背古诗村居1. 同学们，你们读过哪些描写春天的诗歌，能背给大家听一听吗? 2. 引导学生观察村居的背景图，弄清图意。3. 揭示古诗
36、村居 ，明确初读要求：读准字音，读通句子。4. 指名读，相机正音，教师示范读。5. 借助生活经验与图片，引导学生弄懂诗的大意（田野风光儿童放风筝借助图片引导学生讨论交流，理解第一句。借助图片，引导学生回忆相关的生活情景，理解第二句诗。）6. 请学生选择自己喜欢的方式练习有感情地朗读、背诵古诗。三、课堂小结板书设计：练习 1 读读背背教学反思：第四课时教学目标：1. 根据自己的家庭实际情况，有条理地进行介绍。2. 培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。3. 进一步调动学生已有的对家庭的爱的理解。教学重难点：把话说完整，说得有条理。教学过程：一、观赏图片揭示话题1. 出示挂图，引导观察。2. 弄清图意
37、，板书话题：说说我的家二、教师示范说话，明确说话要求1. 学生看图听老师说话。 “我叫王小明。我家住在环城花园2 号楼 305 室，家里有爸爸、妈妈和精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 18 页学习必备欢迎下载我。爸爸是一名中学语文教师，妈妈是一位布厂的工人。我很喜欢自己的家。”2. 思考问题，明确说话要求。（1）听一听王小明是怎么介绍“我的家”的。（2）学生回答问题。（住址、家人、工作、感情）（3）学生借助拼音读本次说话的要求。(4) 借助板书，师提示说话要求。3. 根据学生回答，师相机板书。三、练习1. 然后推荐同学向全班进行介绍。2. 指名说，对照要求评议。3. 请一个小朋友向大家介绍介绍。四、课堂小结板书设计练习 1 说说我的家住址、家人、工作、感情教学反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 18 页