2022年小学语文拼音教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学目标：1学会单韵母 a o e ,能够读准音、认清形,并能正确书写；2熟悉声调符号,能正确读出 a o e 的四声；3熟悉汉语拼音四线格并学习使用；教学重点、难点：1a o e 的正确发音, a 和 e 读音的比较；2a o e 的四声读法；教学预备：彩色挂图、 a o e 的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑 板,同学各带小镜子一面；教学时间：两课时第一课时教学内容：学习单韵母 a o e 教学过程：一、看图激趣,揭示课题；1谈话导入；小伴侣,你们已经是一年级学校生了；每天到学校读书识字学本事, 那怎样学会读书识字呢？

2、第一要学英雄语拼音；识许多字,读许多书,学许多本事；学好了汉语拼音就能2下面跟老师学儿歌：汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮忙说好普 通话,我们一起学好它；3指导看图,引出字母；（1）请小伴侣看书上的插图,图上画的是什么时间,什么地方,谁在 干什么；（早晨,太阳出来了,一年级学校生背着书包高兴奋兴上学去,路旁的白鹅呃呃叫,大公鸡喔喔啼,似乎都在向她问早）她观察了正去买菜的阿姨,会说什么呀？（阿姨早）你看学校生多有礼貌呀！（2）总结图意,教儿歌：公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫；学校生,上学校,见了阿姨问声早；（3）揭示课题：今日我们就学第一课 a o e ；二、学习单韵母 a o e 1学习 a 的读音

3、；（1）老师范读,指导同学观看口形,听准读音,体会发音方法,自行 试读；（2）指名试读,正音；分组读,齐读；2依次分别学习 o 和 e 的读音,方法同上；3各人照小镜子自读o 和 e,明确口形区分；4指名读 a o e ,顺着读一遍,倒着读一遍；分组读,齐读,再顺着、倒着各读一遍；5指名说说 a o e 的发音方法；教儿歌：张大嘴巴o,扁扁嘴巴 e e e ；6利用插图,识记 a o e 的读音和形体；a a a ,圆圆嘴巴 o o （1）看插图,想想怎样识记 a o e 的读音和形体；（2）指名说说你是怎样用插图来帮忙识记a o e 的音和形的；名师归纳总结 7摸索、表达：仍有哪些方法可以帮

4、忙我们识记a o e 的音和形的？（自第 1 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案o o o ,嘴拢圆,很由发言）相机教顺口溜：a a a ,嘴张大,像豆瓣,写好它；好写,画个圈； e e e ,鹅唱歌,下嘴唇,开个豁；8小结谈话： a o e 都是单韵母；（领说“ 单韵母” 三遍）单韵母共有 6 个,今日先学这 3 个；三、巩固练习；1出示字母卡片,同学顺着读两遍,再打乱次序反复抽读几遍；2指名读,“ 开火车” 读；四、指导书写；挂出四线格小黑板；1熟悉四线格：四线格从上到下有四条横线,形成三格,分别称为上格、中格、下格

5、；（指小黑板上格、中格、下格领读三遍）2老师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写,一边写,一边交代笔形笔顺, 让同学看清晰, 再指导他们在书上第 红各两遍；五、作业 1自己认读 a o e 卡片；7 页下部四线格里练习用黑笔描2练习在四线格描红本上写 a o e 各一行；其次课时教学内容：学习 a o e 的四声教学过程：一、复习检查1上一节课我们学习了哪几个单韵母？2抽读 a o e 卡片；二、学习 a o e 的四声1熟悉声调符号和四种声调名称；（1）汉语拼音规定一个音节有4 个音调；它们似乎四个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情形也不相同；（2）板书：“- ” ；叙述：这 4 个声调

6、符号分别用来表示 4 种声调,标写在字母的上端；标“- ” 的表示第一声,标“ ” 的表示其次声,标“ ” 的 表示第三声,标“ ” 的表示第四声；指着声调符号分别领说“ 第一声、其次声、第三声、第四声” 三遍；2写出 a o e 的四声读法；（1）出示： 教读单韵母 a 的四声,边打手势边范读,让同学看清 手势,听清四声的不同读音；（2）依据第 7 页下方的四声示意（小兔骑摩托）图,叙述四声的实际 读法：第一声要读得高而平；其次声开头读时不高不低,接着立刻上升；第三声 读时要先降低后上升；第四声读时要先高后降；教儿歌：一声高高平又平,二声 就像上山坡,三声上坡又下坡,四声就像下山坡；（3）各

7、人练读 a 的四声；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（4）指名读 a 的四声,正音；（5）分组读,齐读；（6）出示： 仿照上面教 a 的四声的方法步骤, 通过老师范读,同学练读,指名读,正音,分组读,齐读,学习 o 和 e 的四声；（7）出示： 老师范读一遍,同学练读五遍,分组读、齐读各一遍； 说一说阿姨的 是第几声, 喔喔叫的 是第几声, 小鹅的 是第几声；（阿姨的 是第一声,喔喔叫的 也是第一声,小鹅的 是其次声）点示：这就说明声调能表示音节的意义；三、巩固练习1抽读 a o e 的四声卡片

8、；2听老师读不同声调的3 个单韵母,说出是第几声；a o e3 个单3看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮忙记忆韵母；4誊写 a o e ,再依次加声调符号；在四线格的中格每行分组写 4 个 a、4 个 o、4 个 e；教学重点 1读准三个韵母的音,认清字形,正确书写；2精确读出单韵母的四个声调；教学难点 读准单韵母的四个声调,其中二声和三声较难把握；教学过程第三课时一、复习 1出示“a o e ” 字母卡片请同学读；2读“a o e ” 的四声；3请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“a o e” 的音和形的？在同学总结的基础上,出示“i u ” 三幅图和三个字母,让同学看图,自己说说怎

9、样记住“ i u ” 的音形？二、学习“i u ” 的音形（一）学习单韵母 i 1观看“i ” 的图（1）图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？借助衣服的“ 衣” 读“i ” 的音,（3）老师范读讲发音要领：发“舌面前部抬高,嘴角稍往两侧咧；i ” 的音时,口开得很小,上下牙齿对齐,（4）同学自己练习读,体会发音要领；（5）同桌同学互读,相互订正；（6）开火车读；名师归纳总结 2学习“i ” 的形第 3 页,共 12 页（1）你们认真观看这幅图,看看有什么好方法记住“i ” 的形呀！（2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐“i i i”3学习“i ” 的四声（1）出示单韵母“i ” ,问：你们知道“i

10、” 怎么标声调吗,可以看看书；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 谁情愿说一说？名师精编优秀教案i ” 头上的小点；老师板书：（2）师强调：给韵母“i ” 标声调时,要去掉“ ” ；（3）自己试着读一读 i 的四声；（4）老师范读,同学随读（顺读）（5）同桌同学相互读（顺读）（6）指名读；老师订正二声三声的读音；（7）问：在平常的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i ” 的四声呀！（ 医院； 怀疑； 可以； 艺术）（8）同桌同学打乱四声次序读；直呼带调韵母“ （9）指名读四声； ”（二）学习单韵母u 1观看“u” 的图（1）图上画的是什么？（2）这个字母

11、怎么读？自己试试借助乌鸦的“ 乌” 学习“u” 音；（3）老师范读讲发音要领：发“u” 音时,双唇尽力拢成圆形,嘴巴突出,使中间只留一个小孔,舌头后缩；（4）同学练习读,体会发音要领,读准字母的音；（5）指名读；（6）同桌互读,相互订正；2学习 u 的形（1）观看插图：你觉得哪部分与“u” 相像？u” 的小儿歌：嘴巴突出“u u u ” ；（2）学习记忆“3学习“u” 的四声（1）出示“u” 的四声“ ” ,自己试着读一读；（2）指名按次序读,留意订正同学读不准的音；（3）问：谁能用“u” 的四声练习组词？”. ” 点；（4）打乱次序读四声,直呼带调韵母“ 三、指导书写“i u ”1出示四线三

12、格中写好的“i u ” ；请同学们观看“i u ” 的占格位置；2指导书写出“i ”（1）熟悉拼音字母的基本笔画：“ 丨” 竖、“（2）老师边范写边说笔顺：先在中格写小竖,然后在上格中间写点；写后 请同学们说“i ” 的笔顺；（3）说书写韵母“i ” 的小儿歌：中格写小竖,一点在上边；（4）同学练习书写,老师巡察,个别辅导,同时订正同学的写姿和执笔方 法；3指导书写 u （1）老师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯；注 意无论是竖右弯,仍是竖小弯,竖肯定要直；（2）请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯,先名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,

13、共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案大后小紧相连；（3）同学练习书写,老师巡察,个别辅导；（4）在巡察的过程中找出有代表性的问题,放在实物投影上大家评议；请 同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太中意？应当怎样写？（5）同学修改自己书写不中意的字母；（6）再次展现同学书写好的、有进步的进行夸奖勉励,调动同学书写的积 极性,使同学获得胜利的体验；四、小结刚才我们学习了“i 、u” 的音形和它们的四声,同学们学得很认真！附：板书第四课时教学过程：一、复习“i u ” 及带调的“i u ” ；二、学习单韵母“ ” ；1观看字母“ ” 的图：（1）图上画的是什

14、么？（2）这个字母念什么？（3）师讲：我们借助小鱼的“ 鱼” 平读第一声就是“ ” ；（4）老师范读讲发音要领：发“ ” 的音时,双唇成扁圆形,舌头向前接触 下齿背,口形象吹笛子；（5）同学自己练习体会发音要领；（6）同桌同学互读,相互订正；（7）指名读、开火车读；2学习“ ” 的形（1）问：“ ” 的音同学们读得挺准的,怎么记“ ” 的形呀？（2）看图,它与“ ” 哪一部分相像？（3）读记忆小儿歌：像吹笛子“ ” ；3学习“ ” 的四声 i ” 的四声与“ ” 的四声进行比较,你发觉了什么？（1）出示“（2）师强调：单韵母“ ” 标四声调时小点不能去掉, 要带点写成“ ” ；（3）自己试着读

15、读“ ” 的四声；（4）指名读；（5）请发音准的同学领读；（6）老师强调二声和三声的读法；（7）请大家挑选一个声调的音组词语；（8）打乱次序读“ ” 的四声；3指导书写（1）引导同学看书上“ ” 的笔顺, 先写什么再写什么？观看两个“ 点儿”的位置；（2）老师范写,强调两个“ 点儿” 稍靠近一点,点写在靠下一点,在上格名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案的下面；（3）书写韵母“ ” 的儿歌：竖右弯,竖小弯,再写两点在上边；（4）同学练习书写“ ” ,老师巡察,夸奖写字姿态、执笔方法好的,同时 订正同

16、学写姿和执笔方法；对书写不规范的同学进行个别辅导；（5）通过实物投影让同学观赏书写好的同学作业；三、读儿歌 1出示书中的儿歌内容,读读红色的单韵母；2老师范读或请同学读；3同学当小老师领读,同学随读；4同桌同学互读；5指名读；四、小结：上节课我们学习了 3 个单韵母“a o e ” ,这节课我们又熟悉了 3 个拼音朋 友,就是单韵母“i 、 u、 ” ；现在我们一共学习了 6 个单韵母,分别是“a o e i 、u、 ” ；你们能试着背一背吗？同学们学得不错,写得也很认真,要想把拼 音字母学扎实,回家要多读读书呀！汉语拼音 3：b p m f 第五课时教学目标 1学习 b p m f 四个声母

17、,读准音,认清形,正确书写；2学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法；3学会带调拼读音节；重点：读准声母 bpmf 的音,练习带调拼读音节；难点：把握带调拼读音节；德育目标：感受家庭生活的幸福；教学预备：教学课件,拼音卡片 教学过程 第一课时一、 复习导入 1指读、齐读 6 个单韵母 2小组读带调韵母 a o e i u 从今日开头,我们学习声母 二、指导学习声母 1指导看图（l ）（出示幅） 图上画了什么？ （一个小女孩在听广播； 一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）（2）问：你仍发觉了什么？2师指导 bpmf 的读音：把“ 播” 读得轻一些,短一些,就是b 的发音；（出示 b 的卡片

18、）先听老师读 b,留意：声母应读得轻短些,跟读,齐读,指名读；名师归纳总结 示范 p 的音,发 p 音时双唇闭拢,然后突然双唇放开送气；顺口溜 ：第 6 页,共 12 页学顺口溜 ：两扇小门 rn rn m；范读 f 音,指导发音方法：上牙放在下唇上,突然放开送气；学习- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案伞柄朝上 f 一 f 一 f ；3指导正确书写（1）观看四线格上的pmfb 的形：它们各占什么格？（2）师指导书写： b 占中格和上格,先写竖,从上格的中间起笔,在中格 里挨着竖写右半圆； P 一共两笔,占中格和下格,中格占满,竖写到下

19、格的一半处； m的笔顺 | n m共三笔,占中格,要占满； f共 2 笔,占中格和上格,但不顶上格；（3）同学摹写一次,在本上练习写三遍；三、巩固练习 唱顺口溜 ,听音送卡片；第六课时一、复习导入 1抽读声母 bpmf 2读这四个声母时要留意什么？（读得轻短些）3指读、齐读单韵母和四声；二、指导拼读音节 1启示谈话：今日开头我们要学习音节,音节大多由声母和韵母作伴侣组 成2（出示图片） 女孩推着什么字母？把声母 碰,拼出什么？3示范拼读 ba 4同学练读 baba 5看图拼带调音节：（1）图上画的什么？（2）练读 b1 b2 b3 b4 b 和单韵母 a 拼起来, 他们俩一6分小组练习拼读 b

20、pmf 和 u 拼成音节, bpmf 和 i 拼成音节,并读读单韵 母带调音节（方法同上）三、练习拼读音节四、 指导朗读课后短文 1师范读,生跟读；2指名读、齐读；五、总结 这四个声母中 bpmf 是双唇音,发音时, P和 f 都要送气； f 是唇齿音,上唇贴近 下唇,让气流从中缝摩擦出来； m发音时,气流从鼻腔出来,声母要读得短些；我们仍 学习了音节拼读方法：前音轻短后音重,两音相连猛一碰；六、布置作业 1将 bprnf 每个誊写三遍 2练习拼读 b、p、m、f 与 u、i 、o 相拼的音节名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - -

21、- - - 名师精编 优秀教案第七课时教学目标1学会 dtnl 四个声母,读准音,认清形,正确书写；2学会 dtnl 与单韵母组成的音节及四声；3. 培育同学看图和读书的才能；4熟悉 5 个生字；会读儿歌,体验童趣；的音、形；重点：学会 dtnl 难点：练习 dtnl 与 aeiu 相拼的音节；德育目标：体验童年的乐趣；教学预备：教学课件,拼音卡片教学过程 第一课时 一、复习 1指读 6 个单韵母； 2 齐读 4 个声母 b p m f 3认读音节：二、指导学习声母 1 学习 d （l ）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）（2）示范发 d 的音, d 就是马奔跑时发出的声音,发 床,

22、舌尖突然放开就能发出这个音；（3）学习顺口溜：左下半圆 ddd （4）d b 有什么区分？ 2 学习 t d 音时,舌夹抵住上牙（1）（出示其次幅图）图上画了什么？t 的外形像什么？（伞柄）（2）示范 t 的发音,方法与 d 差不多,但 t 要送气；（3）练习发音（4）学习顺口溜：伞柄朝下 t 一 t 一 t 3学习 n （1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）nnn （2）n 的顺口溜：一扇小门（3）示范发音：发 n 音时,用舌尖顶住上牙床,让气从鼻子里出来；（4）同学练习发音 4学习 l （l ）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）（2）示范发 l 音,发音时舌头顶住上牙

23、床,让气从舌头边出来,叫舌边音；（3）同学练习发音 一 l 一 l （4）学习顺口溜：一根小棒 l 5指导书写：d 的外形像什么？（马蹄印）d 的笔顺： c d 共两笔,占中格和上格；t 的笔顺： | t 共两笔, t 写在上格和中格；I n 共两笔,占中格；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案l 竖要写直,占中格和上格；三、 巩固练习 1认读声母 d t n l 2说顺口溜猜字母第八课时 一、复习检查 1指读声母 d t n l 2区分 bpd 的不同点, m和 n 的不同点, t 和 f 的不同

24、点；小组争论,指名说；3拼读音节：指名读、齐读 二、学习拼读 1看图练说,图上画了什么？（爸爸打字,小刚拿玩具,妈妈提篮子,桌 子上有梨；）2出示音节 自由试拼、指名拼读,集体拼读；分小组拼读、指名拼；用同样方法看图学习其他音节三、出示音节,让同学练习拼读或直呼 da de di du ta te ti tu 四、拼读音节并作比较 五、指导同学朗读课后短文 六、总结我们学习了四个声母dtnl ,它们发音时都用舌尖顶住上牙,口形像e 一样半开；第九课时复习一教学目标：1把握所学的 6 个单韵母和 10 个声母；2比较并誊写形近的声韵母；3能够看图说话,拼读音节；4熟悉事物,把音节和图正确地连接起

25、来；5能认读本单元所学的生字和词语；德育目标：课中加强文明礼貌用语,做一个有文明懂礼貌的好孩子；教学预备： 带调的 6 个单韵母和学过的 词语卡片一、第一题：我会读；10 个声母的字母卡片； 教学课件； 生字、1打乱次序认读 6 个单韵母和 10 个声母卡片,看谁读得又快又准； （集体读）2按次序连读 6 个单韵母和 10 个声母,区分字母不同的发音方法；二、其次题：我会写；名师归纳总结 1出示： b-d f-t n-m u-第 9 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案先集体认读,再说出它们的相同点和不同点；可用顺口区分

26、；2对比誊写,边誊写边小声念字母；3嬉戏：给声母找伴侣把 6 个单韵母和 10 个声母的卡片分别贴在16 个同学的胸前,这些同学依次走上台,问：“ 谁是我的好伴侣？” 假如某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母,就要立刻走上讲台,站在他的左侧,并大声读所拼出的音节；其次课时 一、第三题：看看读读；1看看图上画着哪些东西, 你熟悉吗？依据同学的回答出示音节：l ba、m t 、y fu 、p b 、2你能用上这些词语来说一句话吗？3读音节；（指名读、开小火车、齐读）二、第四题：我会连；1看看图上画着哪几种动物？2拼读音节,指一指音节所说的动物在哪里？3画线把动物和相应的音节连起来；三、第五题：我会认

27、；1打乱次序,卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈；（指名读、开火车、齐读）2给生字扩词,看谁找的伴侣多；造句,用上词语说一句话；3嬉戏：找伴侣；把生字卡片发给同学, 老师或请同学来组词, 说出一个词语时, 拿着词语中 所带的生字卡片的小伴侣上台来, 并拿着卡片领着同学读, 如：“ 大,大家的大” ；第十课时 教学目标1学会 g、k、h3 个声母,读准音,认清形,正确书写；2读准 g、k、h 与单韵母相拼的音节；3初步把握三拼连读的拼音方法；4熟悉 5 个生字,会读儿歌；德育目标：建立爱惜环境,爱护树木的意识；教学重点难点： g、k、h 的发音及三拼音的拼音方法；教学预备：1

28、协作学习 g、k、h 教学课件； g、k、h 的字母卡片；画有四线格的小黑板；2本课的生字、生词卡片；课时支配 2 课时；教学过程二、学习声母 g 一、复习单韵母和学过的声母1看图, . 教学声母 g；1 ）指导看图；提问：图上画的什么？谁能给小伴侣讲一讲鸽子；2 出示声母 g；谁熟悉？请读对的同学当老师示范发音,让同学仿照、感 悟,体会发音要领；（老师指导把鸽子的“ 鸽” 读轻一点、短一点,就是 g 音；可以边读边讲解发音部位和发音方法； ）名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3 指名试读 2同

29、学练习发音,体会发音要领；3利用图上的 橄榄枝 学习 g 的形；仍可以用“ 9 字带钩就是 g” 来记忆 g 的形；小结：图上的“ 鸽” 标音, 用弯曲的树枝表示 方法记住 g 的形；4教顺口溜： 9 字弯钩 g、g、g；g 形；争论一下自己仍有什么比较读 ge、g,让同学进行感知比较,进一步把握 g 的发音要领；三、练习拼音1复习拼音方法；2让同学试着拼读： ga、ge、gu；3指名拼读音节；4范写 g,同学书空练写；四、学习声母 k；1、出示图画；老师领唱：小小蝌蚪水里游,黑身子,长尾巴,变成青蛙叫 呱呱；边说边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上；告知同学：“k” 读“ 蝌”音要轻、短；2

30、指名试读；3领读、齐读、指名读；4告知同学： k 的发音部位与 g 同,但要吐气；用薄纸放嘴边比较读 g、k；5“ 开火车” 读 k；6比较 ke,k 的读音；7提问：你怎样记住 k 的形；教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k；或一挺机枪 k、k、k；8范写 k,同学书空练写；9让同学试着拼读： ka、ke、ku；五、教学声母 h；观看图画,说明图意；1试读 h 音；2示范发音、领读、齐读；3比较读 khe、说一说它们的不同；（k 是声母,读音轻、短, he 是音节,声音洪亮；）4比较读 k、h,让同学体会气流的强弱；用手掌对着嘴试验气流强弱： 发 g 时感觉不到气流冲出； 发 k 时有气流冲出；发

31、h 时虽有气流冲出,但气流比发 k 时的气流弱；要充分发挥图的表音表形作用,让同学读音记形；留意区分形近字母5教顺口溜：小椅子 h、h、h；6范写 h,同学书空练写；7让同学试着拼读： ha、he、hu；六、指导同学在四线格中书写 g、k、h 讲清 g、k、h 的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置；笔画名称：“ ” 叫竖 左弯；“ ” 叫左斜右斜；七、总结本课学习情形,夸奖学习好的同学；第十一课时名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一、复习 g、k、h 的音、形 二、教学三拼连读法；1看图,右边画着

32、西瓜,“ 瓜” 的音节是gu ,gu是怎样拼出来的 .它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同 . 2再看图示, g 是声母, u 叫介母, a 是韵母,小女孩猛推 g、u、 三个卡 片,提示把三个字母快速连读,拼成音节 gu ；3老师示范拼读； 声母 g 读得轻短些, 介母 u 要快读,韵母 读得洪亮些 4教儿歌：声轻介快韵母响,三音连读很顺当；5练习拼读三拼音节；（1）带调音节练习,仍可以和两拼音节对比练习,帮忙同学学会三拼连读 的方法；三、读儿歌,读词认字1带调拼读红色的音节,重点巩固三拼连读的拼音方法；2读谜语 ,猜一猜,能说出为什么是“ 手” ；3联系“ 能写会算仍会画” 看图读词,引导同学借助拼音读准字音和轻声；4认读五个生字,留意区分画花、个哥每组字的声调；四、扩展活动 1拼读三拼音节,说说它们是什么；hu 花gu 锅hu 火 2读一读,比一比每组的音节有什么不同；g gu k ku h hu g gu h hu k ku 3读一读,连一连；hu hu g g 名师归纳总结 画花哥个第 12 页,共 12 页- - - - - - -