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1、2022小学语文拼音教案小学语文拼音教案作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家整理的小学语文拼音教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学语文拼音教案1（第一板块是设计理念。）（第二板块教学目标。）第一课时：一、教学目标1、能够正确认读五个前鼻韵母并读好它们的四声。2、能够正确认读yin和yun两个整体认读音节及其四声。（目标的表述要体现三维，特别是过程与方法、情感态度价值观这两个维度的目标。教学总目标也一样。）二、教学重难点：前鼻韵母的发音、拼读三、教学准备：课件、拼音卡片、声调帽子等
2、。四、教学过程：（一）借助图片，初步认读出示天安门等五幅提示读音的图以及五个前鼻韵母小朋友，你看到了什么？1、指名学生说说看到的拼音、图片内容2、如果学生读出韵母：请大家跟老师读一读（如果学生读得准：请你带大家读一读）（依据本地地方音的特点，前鼻韵母是拼音教学中的难点。可让学生尝试读，教师再重点正音。但一开始的环节不太适合把所有的前鼻韵母都拿出来让学生来读。）（二）发现特点，读好前鼻韵母1、这几个拼音宝宝有哪里长得像？（最后都有n）2、这个n读n，这几个都有n的拼音宝宝叫前鼻韵母。3、感受前鼻韵母中n的发音（1）感觉一下n的音：跟老师读一读，自己读一读。（2）跟老师读，大家一起感受一下-重点指
3、导en、in（3）正音：开火车读一读（前鼻韵母有共同的特点，让学生在发现规律的基础上进行迁移运用。教师重点指导其中的一个韵母，其他的可让学生自己尝试读准韵母。）4、巩固读音（1）读给同桌听一听，比比谁读得准（2）哪个拼音你读得最棒的，请站起来读听（3）淘气的拼音宝宝跟我们玩起了游戏，它们只露出了半张脸盖住五个前鼻韵母前一个字母的半边，猜猜看它是谁-开火车，读对了全班对了对了，它是*，再出示完整的韵母齐读一遍）5、你能读好它们的四声吗？请你选一个和你的同桌一起试着读一读出示五个韵母的四声（1）学生自己合作学习认读（2）指名：学生展示并带读-我会读，读得准确的-请大家跟这位小朋友读（3）大家一起把
4、五个前鼻韵母的四声读一读（4）巩固四声：请一位小朋友上台挑选好韵母宝宝和声调帽子，让其他的小朋友认一认。6、学习两个整体认读音节（1）有两位音节朋友找不到它们的孪生兄弟了，他们的孪生兄弟跟它们长得有点像，小朋友你能在我们五位新朋友中帮他们找一找吗？出示yin和yun（2）根据学生找到的结果随机教学：学习yin：找到孪生兄弟是in你是怎么找到的？学习yun：找到孪生兄弟n-可能误找un为什么找到un？（和yun长得像）找到n的小朋友说说为什么？（遇y去两点）（3）除了长得比较像，这两对孪生兄弟还有什么相象的地方？（读音一模一样）他们又有什么不一样的地方？（yin和yun可以直接给汉字注音，是音节
5、；in和n必须和其他声母组成音节后才能给汉字注音）（4）认读yin和yun的四声（三）巩固-看图找拼音出示五个韵母的四声和两个整体认读音节的四声根据出示的图，指出相应的拼音。天安门（an）、摁门铃（en）、树阴（yin或in：哪个更准确？yin，因为整体认读音节可以给汉字注音）、白云（yun或un：同树阴）第二课时：一、教学目标1、能够正确拼读带前鼻韵母的音节，读儿歌登山2、能正确认读整体认读音节yuan及其四声，读韵文。二、教学重难点：前鼻韵母的拼读三、教学准备：四、教学过程：（一）复习导入：1、认读五个前鼻韵母和两个整体认读音节2、认读带声调韵母和音节（二）学习拼读1、出示鸡蛋（dan）、
6、打针（zhen）、金（jin）子、棍（gun）子、裙（qun）子等五个音节小朋友，你能拼出这些词语是什么吗？（1）自己试着拼一拼（2）你能拼听吗？（拼对了点击音节出现相应的图片：拼音宝宝带来了它的朋友）以下步骤以拼读j dn为例（3）全班小朋友一起跟老师拼一遍（4）开火车（5）你还会拼这些带an的音节吗？摘音节苹果出示标有tan、nan 、fan的苹果注：学生说到打针、金子中任何一个词语教学步骤都同j dn例；读到棍子、裙子则先进行2的比较摘音节苹果：en ：你还会读shen、chen、gen、men吗？in ：你还会读qin、xin、min、lin吗？2、un、n拼读比较：出示kun和jun
7、谁能拼一拼？为什么jun的韵母是n（指名回答）-是呀，小看到jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻！和jqx在一起的不会是u，而是擦掉眼泪的小摘音节苹果：un ：你还会读kun、hun、dun吗？n ：你还会读qun、xun吗？3、音节宝宝送礼物：这些都是什么，请小朋友读一读读一个出示一张响应的图片yn zi tn k zh gn rnshn xign qnci shlnhntun jnjin xny4、读儿歌登山出示儿歌（1）自己读儿歌，遇到不认识的字或者不熟悉的音节，多读几遍（引导遇到不认识的字该怎么办。）（2）指名读儿歌（3）找一找儿歌里有哪些带前鼻韵母的音节，拼一拼，读一读。哪个拼读起来比较难？（ji
8、n）这是一个？（三拼音）看到*ian这样形式的三拼音，把介母和韵母连起来拼读，读烟音。试着再拼几个：dian、tian、lian、mian、qian等（4）学习生字半、云、她：有几个音节宝宝想找到它们的汉字朋友呢！哪位能干的小朋友能拼一拼，帮助它们找一找？课件出示拼音bn、yn、t拼对啦！看，汉字朋友来了！在音节下出示拼对的音节对应的汉字（5）连起来齐读一遍（6）全班起立，边读登山边做动作（课中操）（三）读韵文，学习整体认读音节yuan1、出示韵文插图 你看到了什么？指名回答出示shn、tin、sh ln、gu yun，说一个拼一个，拼出一个出示一个生字：山和田你有什么好办法记住这两个字？（字
9、形和意思差不多）？（象形字）2、yun拼得出来吗？（不能拼）(能拼，但不需要拼。没有必要知道为什么。直接告诉学生这是一个整体认读音节就行。)你知道为什么吗？（这是整体认读音节）学习yuan：正音-开火车-齐读-一起复习前两个整体认读音节3、学读四声自己读一读-四个大组一组一个声调，比一比哪个组读得最准4、出示韵文读完整的韵文，未学生字左、片、右标红。（1）山、田、树林和果园分别在图上哪里？谁能告诉大家。（2）认识左、右：玩左右游戏（看老师手里的卡片指挥，举手、摸耳朵）等（3）连起来完整地读一遍。第三课时：（新授+巩固，以巩固为主）一、教学目标1、学习带u的三拼音的拼法2、巩固音节拼读。二、教学
10、重难点：三拼音拼读三、教学准备：课件、拼音卡片。五、教学过程：（一）复习导入：1、认读五个前鼻韵母和三个整体认读音节。2、课件出示转笔刀、字典、铅笔等文具实物以及可移动的拼音标签（1）请小朋友们自己认真地读一读。（2）把你拼出来的标签贴到对应的东西上，并要拼听（3）齐读一遍（二）学习带u、的三拼音1、音节转（卷）笔刀的zhuan变红，哪位小朋友能再拼一遍2、出示guan、kuan、huan和juan、quan、xuan形式如：g guank -（u）-an- kuanh huan 自己读一读，你能拼出哪几个？3、出示 j juanq -（ ）-an- quanx xuan 读了以后你发现了什么
11、问题吗？-j（q、x）-u-an拼不出 (这里不存在拼不出的问题。进一步巩固j q x 与 相拼的规则。让学生明白看到j q x 就想到朋友是。)动动脑筋，这是为什么？（这里的u是去两点，括号中出现）4、自己再拼一拼这六个音节5、开火车检查三拼音拼读（三）练读带前鼻韵母音节和本课生字的句子ln ln de tin 上 白 云 pio 。田地里有大片大片的min 花。山上gu起一zhn风。她有一 k jn zi bn 的 xn 。她 chun 一 tio 花 qn zi。（四）学习写这五个前鼻韵母和整体认读音节等部分音节小学语文拼音教案2一、直接导课今天我们继续学习声母。几天我们学习的这几个声母
12、有一点特别，只要小朋友在学习的过程中认真、仔细就一定能发现。二、学习新声母1、出示图片（小朋友在写字）哪个小朋友能告诉大家，画上的小朋友在干吗？生：在写字。师出示卡片z，它的名字就叫（z）。结合图画练习发音。小组内多种形式练习发音。2、学生根据上面的方法自学c、s（师将两幅图挂在黑板上，在对应的位置上帖上c、s)（1）自己猜一猜，看谁最聪明。学生自己想，自己说一说。（2）小组之内说一说，看看自己说的对不对。（3）汇报结果，师纠正指导。三、送新朋友回家指导学生观察占格，并用自己的话说一说。（帖一个画有四线格的小房子，学生通过观察，自己把拼音帖在四线格里）。四、做做练习，攻克难题1、卡片出示：祖z
13、-z册c-c色s-szszuxizchucsgu五、比一比，谁是火眼金睛zicisi字词四zicisi(整体认读)zcs（声母）（让学生初步接触整体认读）六、练习1、把课本上的音节多读几遍，同位之间比一比看谁读得好。2、想一想，说几个声母是z、c、s的字或词语，看谁说的多。小学语文拼音教案3教学目标1.读准声母b、p，能正确熟练地书写。2.学习拼音音节，能准确拼音b、p与单韵母组成的音节。3.感受学拼音的乐趣。重点难点学习拼读音节。教学准备拼音示教板，拼音卡片。教学过程一、复习(5)1.认读卡片b、p。2.回忆b、p的发音方法。二、学习拼音方法(20)1.认识音节。以bb为例，声母b和韵母碰出
14、了音节b。2.学习拼音方法。(1)结合介绍拼读方法，老师作拼拼读示范，并用口诀拼读要领。(2)老师教读。(3)学生练读。(4)教师检查。3.用以上方法练习其它音节。充分利用卡片，引导学生在游戏中学习，如：找朋友、打电话、摘苹果、争奖章等。教师注意点拨，将发音方法韵含其中。三、完成课后练习“读读连连”(10)1.看图，图上画了什么？2.老师以一组为例，点拨带调音节的拼读方法。3.学生尝试拼读，老师相机指导。4.完成连一连，再次练读。四、巩固练习(5)学生重新拼读学过的音节。五、布置作业(5)抄写本节课学的音节。板书设计bbpupubboppobibupipu教后感小学语文拼音教案4学习目标：1、
15、复习JQX音节。2、认识五个字，会读儿歌。教学重点：认识五个生字，会读儿歌。教学准备：课件，拼音卡片教学过程：一、复习音节(三分钟)1、小朋友们，看你们多精神呀!坐得真端正!这节课上，我们的好朋友来JQX又来跟我们一起上课了。来叫叫他们的名字吧!复习声母：JQXJQX说今天他们要一起出去玩，那让我们跟着JQX一起出去玩玩吧!也许路上会遇见好多朋友呢!2、游戏：JQX来到一棵苹果树下，看到果树上长了好多苹果，而且每个苹果上都有一个JQX的好朋友，小朋友要是能把它读出来，就可以摘下这个苹果。你们行吗?拼读音节：jijijuquqiqiaxuxixia二、识字：他们又来到了一位小朋友家，看，他们都在
16、做什么呀?(出示没有字的图)1、看图说说在什么地方，有谁在干什么?比比看，谁说得最完整，体。2、出示带拼音的汉字，请小朋友拼一拼。他们都说对了吗?有一个检验的办法。看，原来这里还有答案呢!让我们来拼一拼，看看是不是都说对了。请小朋友们自己拼一拼，拼完了以后请一个老师选择你最喜欢的一个来带我们读一读。再请一个小老师带读。3、认读音节词语：下棋，洗衣服，搭积木，喂小鸡,师提醒：(服)单独念时要念：f4、重点指导认字：下、洗、衣、服、鸡JQX还真能干，一下子就把这里面的许多字宝宝都认识了，他们还想来考考我们x班的小朋友，看看我们是不是也会了。你们看，JQX还真不客气，给我们出了一道难题：我们能读出红
17、色这些字宝宝的读音吗?出示没有拼音的生字图片，请小朋友们认读。看来，我们班的小朋友还真能干，不过也还有一些小朋友不太自信，没关系!那让我们跟JQX一起来认识他们吧?记住他们的样子。有什么好办法吗?给学生充分说的机会，给学生自由发挥的空间。5、多种方法巩固。我们x班的小朋友个个都很能干!都想出了许多好办法来记住这些字。这下子，连JQX也不敢小看我们了!让我们表现给他们看看吧!A、游戏：把拼音去掉，请同学做动作，另一同学找出相关的词语。这里有许多词语卡片，葛老师来做动作，请一个小朋友找到葛老师做动作的词语卡片。请两个小朋友来完成游戏。请同桌互玩游戏。B、火车读。中间变换生字。C、游戏：走迷宫，6、
18、单个认字，组词，说说生活当中，什么地方可以看到这些字。三、课间操星光恰恰恰两分钟JQX玩累了，正想休息一下，突然听到一首动听的音乐，他们又忍不住随着音乐动了起来。可是我们千万别忘记了我们刚刚认识的生字宝宝哦!他们可是我们的好朋友!带上他们一起玩吧。1、鼓励学生跟着老师做动作。在音乐间隙读出几个生字的读音。2、这个时候，过来一群小鸡，有XXX，有黑色的，于是JQX又跟他们结成了好朋友，也跟他们一起跳起舞来。(做做小鸡的动作：刨土的动作，捉虫的动作，模仿小鸡的叫声)四、儿歌在一起JQX看到小鸡们跳得这么好看，就编了一首儿歌。听老师来念一念。有的小朋友很能干，已经会念了，有的小朋友还不会，让我们一起
19、来帮助他们。1、找红色的音节，我们能拼出他们吗?jqx2、除了这些红色的音节之外，你还认识哪些音节?找找看?看谁找得多。3、葛老师还发现这个儿歌里面不仅仅有我们认识音节，还有我们认识的字，请小朋友们把它指出来。(鸡，土，地)来，我们一起来读一读。4、指导朗读：A跟读读准,跟着老师读，注意要把每个字都听仔细，每个字的读音都读准确。B感情读看，小黄鸡和小黑鸡玩得多高兴呀!我们能不能把小黄鸡和小黑鸡高兴的样子读出来?C节奏读拍巴掌读让我们一起来高高兴兴地拍着手来读一读吧!可以怎以拍手呢?看老师来一次吧。请小朋友们自由地练习一次。再集体来一次。D背诵：小朋友们，你们会背了吗?哇!原来我们班的小朋友个个
20、都很能干!让我们就请几个小朋友来背一背吧。我们其它的小朋友来看看他背对了没有，等他背完的时候给他指出来。E表演读。刚才葛老师看到好多小朋友一边读的时候都情不自禁地做出了小黄鸡和小黑鸡高高兴在一起的动作。那我们就来表演着读好不好?我要看看哪个小朋友表演得最像，最可爱。你们看，小黄鸡和小黑鸡在一起多么友好呀。我们小朋友在一起也要相亲相爱的。开开心心的。小学语文拼音教案5教学目标1学会y、w2个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会整体认读音节yi、wu、yu。3掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。教学过程：(一)复习六个单韵母，并带调认读(二)学习声母y：1看图，学习发y的音，认识
21、y的形。衣服左边的树杈提示y的形。2比较区别y和i。3认识yi，练读yi的四声。(三)学习发w的音，认识w的形1看图，学习发W的音，认识W的形。(屋顶的形状提示w的形。)2比较区别W和U。3认识WU，练读WU的四声。(四)指导书写y、w(五)学习整体认读音节yu，练读yu的四声(六)比较yiyi、wuwu、yu，知道y与组成音节，上两点省写规则(七)看图读带调音节(八)复习巩固熟读带调的i、u、yi、wu、yu。（九）扩展活动1读一读，用音节口头组词。y衣服医生一年级y阿姨y椅子已经以后y容易意见w乌云乌龟乌鸦w吴老师梧桐树w跳舞中午五星w大雾服务淤泥y金鱼鲤鱼y下雨雨衣y玉米玉石2读一读，找
22、出声母、韵母和音节。yiiyuwuwyu小学语文拼音教案6一、教材分析本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母、o、e，配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音啊提示的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音喔提示o的音。一只鹅在水上游，鹅提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。第二部分是声调符号和、o、e三个单韵母的四声。第三部分是、o、e的书写格式及笔画笔顺。、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及、o、e的第二声和第三声是教学的难点。二、教学要求1？学会、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2？知道单韵母有4个声调，
23、认识声调符号，能直接读出带调、o、e的音。3？认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。三、教学准备配合学习、o、e发音的录音带；、o、e及带声调、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。四、课时安排：2课时。五、教学过程第一课时一、教学目标（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。二、教学重点、难点（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。（二）读准韵母的二声和三声是难点。三、教学过程（一）明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事，喜欢吗？教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学
24、会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。（二）学习单韵母1？看图引出单韵母，板书。2？教师示范发的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助啊读准的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，张大嘴巴。3？再引导学生看图：小女孩的头部像的形，小女孩张大嘴巴发的就是的音。教儿歌，
25、帮助学生记忆的音和形。4？学生反复练习发的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。（三）学习单韵母（方法同上）注意教发音时，讲要领，做示范。发o音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把喔喔的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴ooo（四）学习单韵母（方法同上）注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声e，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小eee。（五）小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，1张大嘴巴，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。要告诉学
26、生发单韵母、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。2？跟着老师读儿歌。圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴。太阳出来红通通，公鸡一叫。清清池塘一只鹅，水中倒影。3？跟着老师读一读，说一说。（六）学习声调1？认识声调符号，配合手势和儿歌学习。是第一声，/是第二声，是第三声，是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。看图上小汽车的走势，汽车平走，汽车上坡，汽车下坡又上坡，汽车下坡。2？练习读、o、e的四声。（1）顺序读，变序读。（2）二、三声对比读。（3）联系日常生活，教师引导用带调的、o、e组词。阿姨好！啊！你说什么？啊？这是怎么回事？啊，伟大的
27、祖国！噢，我懂了。哦，是这样吗？哦！我明白了。飞蛾额头恶心饿了凶恶（七）巩固练习。1教师领读课文，学生自读课文。2让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。3读带调韵母，自读，指名读。（八）小结：我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。（九）游戏巩固；1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字。2教师示范说：小朋友好！我是a！你们愿意和我做朋友吗？下面的小朋友都大声地说：a，你好！我们愿意和你做朋友！接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名
28、字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。（十）课堂总结：表扬本课表现好的同学（十一）家庭作业请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做，但是名字以后老师在给你起。回家后，你就是你家里的小老师，教他们你今天学的内容，用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字。教后记给学生起字母名字，在轻松愉快的情境中，让学生记住aoe这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练。以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快点学新的字母，好轮到自己起字母名字。这样每个孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他们觉得很高兴。这个字母
29、名字就一直跟随他们。这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢，也许有些孩子一辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字。让每个字母都走到孩子们的身边为了让每个字母能真正走到孩子们的身边，我让家长和孩子一起做拼音头饰。每个头饰上都写有一个明显的字母，那就是孩子们的拼音字母名字。每个头饰做得很有特色，各不相同，孩子很喜欢。我让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。第二课时一、教学目
30、标（一）复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。（二）认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画，左半圆，竖右弯。二、教学重点、难点（一）巩固练习a、o、e四个声调的练习。（二）学会书写a、o、e三个字母。三、教学过程（一）复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读）（二）教写a、o、e三个单韵母。1认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。2拼音字母由基本笔画组成的，在四线格
31、中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。左半圆，竖右弯。3教学生书写。（1）a占中格，两笔写成，笔顺是：先写，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。（2）教写o，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。这个单韵母念什么？在四线格中占什么位置？应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）（3）教写e。教写提问同o，从里边起笔写横，再向左写半圆。课间休息。（三）巩固练习。1
32、用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音2读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。（四）小结：我们今天学习了单韵母a、o、e的写法，最后读了书。（五）作业回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。教学札记这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。要注意培养生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。小学语文拼音教案7人教版语文课程标准实验教材第一册汉语拼音，改变了以往教材中单独学习单韵母i、u、及四声的形式，而同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。这样的安排，对于刚入学的儿童来说，增加了一定的难
33、度。如何减缓学习坡度，适应儿童学习认知的特点，增加对新知识的兴趣，我采取了以下步骤来完成教与学。本课可采用课时完成，第一课时完成“i、u、”的认读和书写，第二课时可进入“y、w”及“yi、wu、yu”的认知学习了，具体措施如下：一、童话引入，激发兴趣在导入“y”和“yi”的新课学习时，我采用了一个生动的故事来导入新课：星期天，小i（出示卡片i）一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。小i的妈妈是大y（随机出示卡片y，指导读法）。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节yi），一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi（随机编顺口溜指导读法：大y小i一起走，还读i）。
34、欢乐谷里的人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分开的。枯燥的内容，赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的注意力，激起了浓厚的学习兴趣，对于“yi”的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的。二、自编故事，积极参与在第一步的激趣基础上，把学生分成人学习小组，共同动脑，自编“w、wu”的童话故事，学生马上就能自如地编出相应的故事，还把读音编成儿歌：大w小u在一起，不分离，还读wu。但是在编“yu”的童话故事上，学生遇到了阻碍，这时，教师灵机牵引故事的上半部分：“小的爸爸、妈妈都出差了，没人带他出去玩，怎么办呢？小在家急得大哭起来”故事的下半部，可让学
35、生自由讨论续延下去。果然，就有学生初露头角了：“y妈妈见了，连忙去叫小，小见了，咧开嘴笑了，把眼泪擦干，牵着y妈妈的手走了。所以，小和y妈妈在一起，两点也不见了，可以编作顺口溜：大y小在一起，去两点还读。”儿童的思维，儿童的语言，共同的参与，集体的智慧，当然有意外的效果。三、动手操作，巩固提高在学生掌握了各字母和音节的基本读音后，可训练学生的动手能力，在游戏中巩固、加强、提高。这时，教师可组织学生在动手操作中反馈知识的掌握程度，教师说，学生动手拿卡片，如：声母y，韵母i，音节yi。声母w，韵母u，音节wu。声母y，韵母，音节yu。这个游戏可交替着进行，在动手过程中同时动脑，对相同读音不同意义的
36、字母和音节的掌握，在卡片游戏中快乐地掌握了。总之，拼音教学赋予教师的是情和智的统一与和谐，只要教师肯动心智，富有一颗童稚的心，定会事半功倍，学生学得轻松，学得快乐。小学语文拼音教案8知识目标：1、准确读出汉字的音，读准音节的声调。2、拼读音节，写出相应的词语。3、认读用要求认识的字组成的词语，懂得词语所表达的意思。4、学习节气歌。正确、流利地朗读节气歌，并能背诵。能力目标：1、借助拼音读儿歌，正确、流利、有感情地朗读，培养学生的阅读能力。2、 练习写笔画少的字，把字写的匀称、美观，养成良好的写字习惯。教学重点：复习巩固汉语拼音，准确读生宇、词和句子。朗读背诵节气歌和儿歌。教学难点：培养学生的阅
37、读能力，综合训练学生的观察能力，思维和表达能力。教学方法：学生练习为主。教学准备：1、音节卡片、不同声调的活动卡片、词语卡片。2、写有节气耿的小黑板或投影片。3、配合儿歌的彩色图片或投影片。第一课时（完成第一三题）一、 在正确的读音上面画“”出示带活动调号的音节。指名认读，然后请6名学生到讲台前，每人完成一张卡片。其它同学自己写在书上完成。1、同桌互相检查。2、6张卡片，集体订正。3、再用6个字，组成词语。读一读。二、读拼音，写词语1、出示8个音节词，让学生心里拼读。（1）指名8名同学，看音节写出相应的词语。（2）其余同学自己写在书上。（3）集体订正，错的地方进行分析，引导学生今后注意。三、读
38、一读1、出示词语卡片，开火车认读。2、本题出现的词语都是要求认识的字组成的，如果学生读音有困难，出现回生的现象应及时提示。3、读词语时能说出词语的意思或相关的名胜古迹等。如：洛阳，洛阳有龙门石窟。杭州，杭州西湖风景很美。瑞雪，瑞雪兆丰年。欧阳，欧阳是姓，是复姓。中山陵，中山陵在南京等等。第二课时（完成第四一五题）一、完成第四题1、借助拼音，正确地读儿歌。词要读连贯，句子要读得通顺。（1）要求学生先小声自由读。（2）再指名读、分组读、齐读。2、幻灯投影儿歌的彩色图片。（1）借助彩图理解儿歌内容。（2）第一小节中出现了谁？它们是什么关系？（第一小节出现了晨光、风、树、鸟和云。先是晨光叫醒了风，风叫
39、醒了树，树叫醒了鸟，鸟叫醒了云。）（3）第二小节出现厂什么？它们是什么关系？（第二小节出现了云变成了雨滴，滴落在大海上，海水变蓝了，洗亮了升起的太阳。）3、热读儿歌。（1） 学生每人读一句，开火车读。（2） 分组轮读，每组读一句。（3） 指名读全文。（4）指名试着背诵全文。二、完成第五题出示写有节气歌的小黑板或幻灯投影片。1、学习朗读节气歌。（1）指名读。分句开火车读。齐读。（2）提问：读后谈谈自己的想法，为什么叫节气歌？（读起来很顺口，我还觉得节气歌是跟节气有关系。）告诉学生：同学们的想法很对。读起来顺口，而且“天”、“连”、“寒”这三句话最后的一个字的音节里都有“n”读起来上口好读。请同学
40、们仔细看。第一行：春雨惊春清谷天，认真想想有几个节气？（有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨6个节气。每一个节气只用了一个字，这是第一行。）这4行都是这样。提问：谁说说“暑相连”指的是什么？（指的是小暑和大暑。小暑完了就是大暑。）第四行的“小大寒”是什么意思？（就是小塞和大寒。）（3）要求学生小声自由熟读节气歌。指名读。分组读。齐读。（4）在理解的基础上要求学生熟读成诵。练习背诵。指名背诵，每人背一句开火车背诵。全班集体背诵。2、教师小结：同学们读懂就容易背诵了。节气歌就是指二十四节气。三、总结我们完成了复习一的各项练习。我们复习了汉语拼音，读了字和词，学习了二十四节气歌的儿歌，学会了正确、流
41、利地朗读，还能正确、流利地背诵下来，我们学得很好，相信同学们今后会学得更好，写字1、准备小黑板或投影范字。2、首先让学生观察每个字在田字格中所占的位置。老师强调：写独体字时，要注意掌握每一笔，严格按田字格的要求进行书写，最后写出的字达到匀称、美观。3、重点指导以下几个字。弓，三笔写成。适当写宽些。第一笔从左上格起笔，折笔到中竖线刚过，第三笔要写扁一些。兵，写在正中，第二笔写长，三四笔写短写，第五笔要长，撇、点靠近些。谷，第一、第二要小，第三、第四笔要大，口字写在里边。4、学生练习写字，教师行间巡视，发现学生把字写偏或写出格，要及时纠正。小学语文拼音教案9第一课时教学内容：z、c、s。教学目标：1、学习z、c、s三个声母。2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及它们的四声。教学重难点：1、学会z、c、s的音形，会正确书写。2、记住整体认读音节。教学准备：教学图片、声母、韵母卡片。教学过程：一、复习1、抽读卡片、。2、抽读卡片后问：碰见、写的时候有什么变化？二、教学声