小学语文拼音教案范例.docx

《小学语文拼音教案范例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文拼音教案范例.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、小学语文拼音(ie e er)教案小学语文拼音(ie e er)教案优秀范文大全一 一、复习检查 1.听音节、指韵母、说声调。 xi xi xu xu r 2.找整体认读音节。 出示拼音卡片ie、e、e、ue、er，指生找出整体认读音节，并领读。 3.拼读音节。 ti ni xu u r 二、拼读音节 1.出示音节： 2.对比两组音节，你有什么发觉? 3.引导学生总结、q、x与e相拼时上两点的省略规则，老师再次强调。 4.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。 5.指名读，开火车读，达到娴熟拼读。 6.练习le、ne、ue、que、xue的四声。(指名读、开火车快读、男_赛读) 三

2、、拼读音节，相识生字 1.看插图，说说图上画的是什么?分别是什么样子的? 2.拼拼读读图中(出示教材图片)的音节，你能用这些词语各说一句话吗? s xu hu 夜 色 雪 花 3.卡片出示生字：雪。 这个生字你相识吗?你在哪里见过?你是怎样把它记住的? 预设：“雪”：雨点落到倒山上。 4.扩词练习，给这个生字找找挚友。 四、拼读儿歌，相识生字 1.出示儿歌月儿弯弯。 2.认读儿歌，请学生独立进行拼读。 3.指名读红色的音节。(范读、指名读、开火车读、齐读) 4.你会拼读哪些音节?做拼读小老师。 出示儿歌： u r 5 小学语文拼音(ie e er)教案优秀范文大全二 教学过程： 一、检查复习，

3、温故导入 小挚友，在拼音王国里，我们已经相识了很多拼音挚友，这儿有几位老挚友可惦念大家了。 来，跟他们打个招呼：出示卡片：i、ei、ui、o、ou、iu开火车读。 1、今日我们要学习新的一课中秋节，小挚友们看老师手中是什么? 2、对，那么哪位小挚友知道过什么节日吃月饼 ? 生答略。 3、你们看月饼圆圆的，过中秋节家家都团团聚圆的，晚上坐在一起赏月，真满意。现在我们一起试着读一读这首儿歌。 二、主动探究，学习新知 1、出示课件，师出示生字卡片，指名认读。 同时用其中的字说话。 2、师范读儿歌。 学习ie (1)出示课件“树叶”，问：这是什么?(树叶) (2)对，今日我们相识的第一位新挚友“ie”

4、的读音就跟树叶的“叶”的读音一样，但不要带声调。 请小挚友细致视察这个复韵母，它是由哪两个单韵母组成的? (3)视察发ie时，口形有什么改变?口形是这样变的，我们发i时要轻短，中间气不断，快速读ie。谁来试试? 学习e 出示：课件月牙，认读“月”字，小挚友相识这个字吗?读什么?把第四声改读平声，就是我们今日要学的新挚友e了。下面同桌探讨一下，怎样读好e?记住e?看谁的方法。 学习er (1)出示耳朵图片，小挚友，你们摸摸自己的小耳朵，说说小耳朵都能帮我们干什么? (2)我信任小挚友的小耳朵都能仔细听老师讲课。大家肯定想知道我们下面要学什么了吧?下面学的这个复韵母就跟我们的耳朵的“耳”的读音一样

5、，只要把第三声改读平声就行了。(出示：er)谁情愿告知大家怎样记住它的样子和读音?跟老师读er er er。 三、看情境图，巩固新知。 1、今日你在拼音王国里相识了哪些新挚友? 2、今日我们相识的三个复韵母挚友就藏在这幅图中，出示儿歌课件，请小挚友细致视察图画，问：图上画的是什么时候，什么地方?有什么人?他们在干什么? 四、学习四声 1、给ie加上声调，帽子应当给谁戴?为什么? 2、给e加上声调，帽子应给谁戴?为什么? 3、帮er戴上帽子它就可以干脆给汉字注音了，er的帽子给谁戴?为什么?) 五、学习整体认读音节 1、问：ie想自成音节给汉字注音，小挚友有没有好方法?怎样使ie变成音节? 2、

6、ie和ye有什么不同，你用什么方法记住它们? 给ye加上声调，帽子又要给谁戴? 3、视察：yue和e有什么相同点和不同点? 4、给yue加上声调，帽子给谁戴?出示yue的四声yu yu yu yu指名读，齐读。 六、嬉戏巩固 今日我们在汉语拼音王国里相识了这么多新挚友，小挚友兴奋吗?下面我们要来做一个在拼音树上摘果子的嬉戏，谁摘对了，老师就把果子奖给他。看小挚友今日学得怎样，能不能摘到拼音树上的果子? (出示拼音树，树上挂满了果子)摘对了，领读两遍。 七、总结 今日你学到了什么? 小学语文拼音(ie e er)教案优秀范文大全三 一、教学目标 学问与实力： 1.学会复韵母ie、e，学会特别韵母

7、er及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2.学会整体认读音节ye、yue。 3.知道j、q、x与e相拼时，小要去点的规则。 4.相识八个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 过程与方法： 1.通过图片的提示记忆复韵母发音，了解句子。 2.通过小组学习与拼读嬉戏练习复韵母的拼读。 3.通过组词的方式帮助学生巩固会认字，积累词语。 情感看法与价值观： 1.引导学生通过有意思的图片视察和对比学习，发觉拼音学习的乐趣。 2.引导学生发展有益的课后活动，体会课余生活的丰富多彩。 二、教学重难点 教学重点： 1.指导ie、e、er的正确发音。 2.声母与e组成音节的拼读及规则。 3.正确拼读词语

8、。 4.相识八个生字。 教学难点： 指导学生er的正确发音。 三、教学策略 本课主要采纳仿照发声、拼读练习等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的爱好，充分调动学生的主动性，发挥学生的主体作用。 1.找不同，引导学生发挥学习主动性。整体认读音节ye、yue的教学可以与复韵母ie、e的教学结合进行，区分比较。ue和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i;ye是整体认读音节，e前是大y。e和yue读音相同。e是韵母，yue是整体认读音节。y和e组成音节时，上两点省写。 2.善视察，学会自主学习。在学习j、q、x与e相拼的音节，可激励学生大胆实践，发觉拼读的规律：小小有礼貌，见到j、q、

9、x就去点。 3.多拓展，丰富学生词汇。儿歌中共有四个要相识的字：“月儿”的“儿”：“儿”的读音和“子”一样，单独出现或在词头读“r”，如，儿童、儿女;在词尾有的读轻声，如，“花儿、鱼儿、月儿”。“大河”的“河”，“学校”的“校”，可以用扩词的方式，丰富学生的词汇。 四、教学过程 (一)看图说话，认读正音 1.老师带来三幅图片，通过图片猜一猜，咱们今日学习哪些复韵母。 2.教学复韵母ie。 (1)出示椰树图，让学生说说图上画的是什么。 (2)学生说话过程中，老师随机正音并出示复韵母ie。老师示范读音，学生仿照。留意提示发音要领：先发i音，紧接着发音，而不是e音。 (3)出示ye。学生认读，与ie

10、比较学习。ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i;ye是整体认读音节，e前是大y。 (4)出示ye的四声，学生认读，配以手势，同桌练习。 3.教学复韵母e。 (1)出示月亮图，让学生说说图上画的是什么。 (2)学生说话过程中，老师随机正音并出示复韵母e。老师示范读音，学生仿照。 (3)出示yue。学生认读，与e比较学习。e和yue读音相同。e是韵母，yue是整体认读音节。y和e组成音节时，上两点省写。 (4)出示yue的四声，学生认读，配以手势，开火车练习。 4.教学复韵母er。 (1)嬉戏导入：老师说“眼睛、鼻子、眉毛、额头、耳朵”，学生用手指引，看谁的动作又快又正确。最终点到耳朵，出示

11、图片，耳朵的“耳”的第一声就是er的读音。老师示范读音，学生仿照，配以手势。 (2)读准er的四声，配以手势，小组竞赛读。 通过图片指导学生复韵母的正确读音。 (二)指导书写，正确规范 1.出示复韵母，视察占格。ie和e占上格和中格，er占中格。 2.老师范写，指导书写。的竖要写直，不带弯。 3.学生书写，老师巡察。 4.书写反馈，表扬优秀。 通过反馈优秀作业端正学生拼音书写的看法。 (三)拼读练习，嬉戏激趣 1.e和n、l相拼。 (1)e见到了n、l，想和他们成为挚友呢!同桌之间，一个扮演声母，一个扮演e，拼在一起你们就交上挚友了!比比哪组拼读最正确，老师请最会交挚友的小组到前边展示拼读。

12、(2)分组练习，小组展示。 2.e和j、q、x相拼。 (1)同学们还能帮助e交更多挚友吗?自己试着e和j、q、x相拼。 (2)学生练习，老师订正，开火车练习。 3.总结的去点规则。 (1)j、q、x这三个挚友可不好交，你发觉有什么改变了吗? (2)小特别有礼貌，见到这三位挚友把头上的两点都摘掉了。我们用一个小口诀来记住的特点：小小有礼貌，见到j、q、x就去点。 (3)同桌相互读两遍，比比谁先背下这个小口诀。 (4)现在你们都是小，把小拳头当作头上的两点，老师在屏幕上出示声母，你们比比谁是最有礼貌的小，见到j、q、x能立刻去点。 通过嬉戏激发学生学习爱好，在与同学、老师的互动中驾驭小的去点规则，

13、并在不同形式的练习中强化这个认知，最终引导学生去正确运用这个规则。 (四)看图拼词，说话拓展 1.复韵母跑到音节中你还能读准吗?看看你能拼出什么? 2.同学们拼出了四个词，开火车拼一拼。 3.词语拼得这么精确，看图，图上有什么?谁在干什么?你能用这些词，看着图说一句话吗? 通过词语的拼读对三个复韵母进行复习巩固并通过图片帮助学生理解词语，在说句练习中强化学生对词语的运用实力。 (五)语境识字，巩固拼音 1.学生自读：拼音能帮助我们相识汉字呢!快借助拼音读读这句话吧! 2.拼读词语：这些词你拼精确了吗?谁带大家拼读? 3.认读词语：去掉拼音你们能读精确吗? 4.读准字音：生字挚友从词语中跳出来了

14、，谁还相识它? 5.一字开花：四个人一小组，用生字组词，四个人不能重复，比比哪组能胜利。 6.读句反馈：字词都相识了，信任句子能读得更精确，谁来展示? 7.同桌互查：把句子给同桌读一读，读对的夸夸他，有问题的帮帮他。 8.说话拓展：图上的小挚友课后有这么多有意思的活动，你课后有哪些有意义的活动呢? 通过借助拼音读词、去掉拼音读词、读字、读句的过程，按部就班地帮助学生识字，在句子中检测学生的学习成果。适时的拓展帮助学生联系生活理解句子，同时引导学生在课后进行有意义的活动。 (六)借助图片，拓展词语 1.学生自读。 (1)这个词(月儿)，一起拼一拼。 (2)“儿”的读音和“子”一样，单独出现或在词

15、头读“r”，如，儿童、儿女;在词尾有的读轻声，如，“花儿、鱼儿、月儿”。 (3)月儿弯弯的夜晚是什么样子呢?借助拼音读一读这首小诗：月儿弯弯。 2.拼读词语：小诗中的词语都相识了吗?谁带大家拼读? 3.朗读词语：去掉拼音还相识吗?男生读一读。 4.读准字音：女生快来读一读生字。 5.赛读小诗。 (1)带着正确读音读一读小诗，想一想你读懂了哪一句。 (2)学生展示。 6.齐读小诗。 通过学生展示朗读指导学生了解小诗内容。 (七)词卡复现，总结学习 1.复现生字。 (1)我们借助拼音相识了八个生字，开火车读一读。 (2)同桌之间相互读一读，读一个字就给这个字组一个词，比比谁相识的字最多。 2.学习总结。 今日我们学习了三个复韵母，它们是ie、e、er，还相识了两个整体认读音节，ye、yue。我们一起读一读。这节课我们通过拼音相识了许多词语，学会了八个生字，你们的收获真不小。 通过生字复现帮助学生巩固新知。 以上就是人教社老师之家为大家整理的有关ie e er教学设计的内容。如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们! 小学语文拼音(ie e er)教案优秀范文大全