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1、高效课堂的点滴看法宋波讲到高效课堂，首先应明确高效课堂所要达到的目标，通过学习和观摩，我认为高效的一堂课应该做到：能完成教学目标；知识全面；重点突出；学生在学习中掌握了学习方法、发挥了主动作用。如何去做？一、在四十分钟内求质量在一节课中让学生完成这一节课的任务。一学期能够在课堂上完成一学期的任务。学生学得轻松愉快，老师教的轻松愉快，也可以说老师驾驭课堂是轻松自如，游刃有余。学生写最少的作业，考出最优异的成绩。二、注重沟通沟通就是一种技巧，沟通就是为了建立关系。学生喜欢你，他就愿意听你的课；学生愿意听你的课，他就愿意去思考；学生愿意去思考，他就会主动去学习；学生主动去学习，成绩自然会提高!三、有
2、独特的教学方法其实，不管什么样的课堂，都是老师，学生共同完成的。只要学生主动积极，老师满意，这样的课堂就是好的课堂。不同的老师有不同的特点，他们也都有自己独特的教学方法，每个老师也有不同的学习方法，和思维方式。能够发挥之，形成自己的风格，也就是把自己独特的教学学方法发挥出来。当然，每个老师面对的学生特点也不同，面对不同的学生，能够帮助他们找到适合他们的学习方法和方式，我想学生们各方面都会提高很快，成为学习高手。高效课堂，老师和学生应该是最佳配合搭档，是很默契的。四、快乐学习老师和学生的合作是最愉快的，最幸福的。他们的互动是快乐的。老师轻松自如挥洒，学生津津有味、乐此不疲。我想这样的课堂，不是说
3、简单的学习教学方式就能够带来这样的效果，主要还是老师要有渊博的知识，能够为孩子轻松地点播迷津，把深奥的道理说的浅显易懂。课堂应该是充满着乐趣。我想老师之间的差别就是有些老师为教知识点而教知识点，反复讲，讲了很多，练了很多，总有学生不明白。而有的老师是讲的通俗易懂。每个学生都能听明白，课堂上学生就记住了，理解了，会应用了。高效课堂是近年来教育上的一个热点话题，通过观摩学习，我的疑惑是：1、为什么打造同一模式的课堂？2、高效课堂的模式基本掌握，但似乎是貌合神离。表面上看和学生是在借助导学案进行教和学，实则是在一题一题地做练习，课文的内涵被破坏了，课堂上似乎缺失了语文的味道。总之，正如屈原所感：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”