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1、语文学刊 2016 年第 3 期 透 视 新 型 高 中 语 文 课 堂中 的 包 容 性 和 交 互 性 张曰虎 （ 江苏省建湖高级中学，江苏 盐城 224700） 摘 要 语文课程标准 的颁布和实施 ，赋予了 现代语 文教学崭 新的定 义 ，指出 ： 语文教 学的出发 点应 该落脚于促进学生发展，为实现学生的终身学习以及其 今后的 生活和 工作奠定 基础 。 新 形势下，要 求对当前 的语 文课程进行大范围地调整和改革，但是在具体的语文教学实践中，高中语文课堂教学依然 存在很多问 题和困惑 ，无 法形成科学的共识 。 通过对新型高中语文课堂的包容 性和交互性进行研究 ，以探讨 出高中语文
2、课堂有效教 学的基 本形态，以实现新课程标准规定的有效路径和方法 。 关键词 高中语文课堂； 包容性； 交互性 中图分类号 H193 文献标识码 A 文章编号 1672 8610（ 2016） 03 0171 02 小学、初中课堂的 包容性 受到 较大 关注，因为 小学 生和 初中生的求知欲望特别强烈，致使语文课堂 成为他们 延伸认 ， 、 ， 术教育等。 语文这门学 科 不仅 具有 工 具性 作 用 ， ，还 具有 人 文性 内 ， 知的主要领域 对小学 初中课堂的 包容性提出 很高的要求 涵 其主要是因为该学 科跟 生活息 息相 关 生活中 处处 可以 对它的研究也就渐入人们的视野，而 高
3、中 语文课堂受 高考升 学压力的影响，对其关注的重心被放到了 课堂效益、考分、考 能、题型、解法 及写作技能上。而对高 中语文课堂教学内 容、 教学思想包容性 和教学 活动 的交互 性的 研究很 少很 少。主 持人在 “知网 ”“龙泉期刊网 ”以及 “百度文库 ”中作了 文题和 关键词搜索。均未发 现类 似的研 究课 题和相 同的 课题 名称 的表述。因此，可 以粗断的结论是本课题有 一定的新颖 度和 研究价值。 一 、 相关概述分析 1 新型语文课堂 的含义。 新型语 文课 堂： 所谓 “新 型语 文课堂 ”是指 在新 的教育形势 新的高考模式之 下 实 施新的、 、 课程标准过程中，有别于
4、以往传统的语 文课堂。这样 的课堂 依循传统的人本教 育思 想，凸显 文以 载道 ，以 “文本 ”为 “人 本 ”服务的特点 ，优化课 堂的实 施环 节，节能增 效，从而 在多 维度超越传统的高中语文课堂。 新一轮基础教育课程改革正在如 火如荼地开 展，语文教 学作为母语教学，是课改中的重中之重。 语文课堂教 学应为 学生创设良好的学 习情境 ，帮助他 们树 立自主 意识，培 养他 们的合作精神，提高他们的探究能力， 使他们 “通过同 化和顺 应将原有认知结构变为新的认知结构 ”。这就需要构 建开放 而充满活力的新型高中语文课堂。 2 课堂的包容性含义。课堂的包 容性： 是指语文课 堂在 突显
5、语文为载体进 行教育 教学 的同 时，应该更 具开 放性，要 融入更多的教育思想、教育内容、教 育元素和教 育方案，体现 “大语文教育 ”的广博 和丰富 的特点。如 语文教 学中的 生命 教育、思想品 德教育、古 典涵化 教育、传统文 化教育、美 学艺 作者简介 张曰虎，江苏省建湖高级中学教师。 学习语文，也正是 如此，才赋 予了 该 科学 强大的 包容 性。虽 然在课堂上学习好 语文 很重要 ，但是要 想真 正学习 好语 文， 还需要学生在课外 经常 参加社 会实 践，开展课 外阅 读、经常 跟他人交流等。 3 课堂的交互性 含义。核 心概 念三： 课堂 的交 互性： 是 指课堂 中师生、生
6、 生、生 师、生本互 动过程 中所呈现 的特 质。 教师的教育思想和学生成长中的意识 碰撞，教师的知 识传授 和学生的能力的 培养互 相促 进。新课 程把 教学过 程看 成是 师生交往、学生交流、积极互动、共同发展的过程 ，所以，语文 课堂教学 不应该是一个封闭的系统，教学 模式也不能 一尘不 变。在语文课程 标准中明确指出： 语文课程应该是开放且 富有活力的。因而新型高中语文课 堂应该具有 活力，让学生 和学生、学生和书本、学生 和教 师在交 流中 碰撞出 思维 的火 花，提高学生语文素养。 二 、 透视新型高中语文课堂中的包容性和交互性的意义 1 满足新课程 标准的 需要。透 视新 型高
7、中语 文课 堂中 的包容性和交互性特 点的 背景是 新课 程标准 的实 施和 各学 科有效教学命题 的提出 。其价 值主要 体现 在高中 语文 课堂 在授课 思想、教学 内容、教化 意识上 的兼 容性。其 中课 堂的 包容性研究的价值在 于大 语文教 学思 想的再 深化 和大 语文 意识的再升华，有利于推 进 “大 语文 ”在高 中教学中 的凸 显。 而 “交互性 ”则是研究高中语文课堂中师生、生生互动过程中 所呈现的特质。 2 打造立体的多维的课堂的 需要。针对高 中生的特 点， 高中语文课堂应兼 容更 多的内 容，以语 文作载 体，来满 足高 中生在思想成长、知识吸收中的需要。寻 找语文学
8、科 与其他 171 1 教学经纬 学科之间的交集 ，寻求立体的教学效益 。 张曰虎 / 语文课堂除 了体现 育 透视新型高中语文课堂中的包容性和交互性 、在阅读过程中感悟 生命 教育、在写 作教 学中渗 透生 命教 3 一般课堂的特点外，还应呈 现其独 特的 学科特 点，从而 提升 语文的魅力。 把语文课堂作 为一类平台，兼容更多思想性、文化 性、艺 术性、人文性的内容 。把语文 课堂 与文学 世界 对接起 来，以 文学的表现内容来丰富语文课堂，产生 更多交互活 动。把语 文素养的提升与高中生成人感的需求 巧妙对接，寻找 最有效 教育途径。新 型语 文 课堂 中应 渗 透生 命教 育、思 想
9、品德 教 育、古典涵化教育 传统文化教育、 、美学艺术教育等。 3 实现新课程 标准与 语文 课堂的 对接 的需 要。透 视新 型高中语文课堂中的 包容 性和交 互性 特点是 为了 研究新 课 程标准与高中语文课堂的对接的最佳 方式与途径 ，努 力达成 顶层设计的期冀与目标； 探讨高中语文课堂 教学效益 有效提 升的方法和 艺术 以及 提升 的具 体 环节。 如何 实现 “减排 增 教 ”； 探究高中语文课堂 教学过 程中如 何立体 融入 更多的 内 容提升语文教学效益、提高学生的认知能力 和丰富高 中语文 课堂内容的有效方 案； 探寻 高中语 文课 堂中师 生互 动、生生 活动的有效途径和最
10、佳方式； 寻找高中语文 课堂教学 的新途 径、新通道 新艺术、 、新效果 新境界、 。 三 、 如何透视新型高中语文课堂中的包容性和交互性 1 要实现四个 方面的 有机 结合。透 视新型 高中 语文 课 堂中的包容性和交互性特点要实现四 个有机结合 ： 一 是要将 学生的语文学习跟其日常生活有机结 合起来； 二是要 将学生 的语文学习跟如何做人有机结合起来 ，从 而培养出文 化强素 质高的人才； 三是要将发展学生的语文能力 跟发展其智 力素 质、非智力组织有机结 合起来 ，语文教 学本 职为发 展学 生的 语文能力，而该能力的发展又跟智力素质和 非智力素质 的发 展是紧 密联系 在一起的 ，重
11、 点表现 在学生 的读、写、听、说等 方面； 四是要 讲学生 的读、写、听、说四个 方面的 训练有 机结 合起来，其主要是因为这四者具有想通之 处，所 谓听，即用耳 朵读； 所谓说，即 用嘴巴写； 而读则是用眼听，写则是用笔 说， 四者之间本来是相辅相成、互为因果的。 但是纵观传 统语文 教学，在 课堂教学中常常忽略了学生听、说能力 的训练，即便 在升学考试中也没有针对听说设定专 门的考试命 题，再加上 当前在现代化信息 背景下 ，学校缺 乏对 听说的 高度 重视，久 而久之便形成了 “只教读写，不教听说； 只考读写，不考听 说 ” 的现象，严重影响了学生综合语 能力的提高。 2 将重心放在
12、教学内 容和 教学思 想研 究上。 透视 新型 高中语文课堂中的包 容性 和交互 性特 点需要 把重 心放在 高 中语文课堂包容 更多的 教学 内容和 教学 思想的 研究。 思考 语文课堂中如何更 合理、更 科学地 开展 师生、生生 活动 的研 究，高中语文课堂如何通过 “包 容和交 互 ”实现突破 的研 究， 高中语文课堂的包 容性可 以从 那些 方面进 行分 解、分析，高 中语文课堂上交互性 可以 从那几 个层 面进行 分析 和总结 等 问题上。 在最新颁布的语文课程标准中明 确提出： 要关注 人的发 展，关注学生 生命 的成 长。我 们 要充 分利 用 语文 学 科的 优 势，在教学中讲
13、究策略 把握生命教育 的正确时 机 加 强生命， ， 意识的渗透，使学生认识到生命的价值，从而更 加珍惜生 命。 语文学科渗透生命教育的途径有： 在言传 身教中传递 生命教 172 育、在课外活动中感悟生命教育。 3 以学生为本，优化语文课堂教学。在 高中语文课 堂教 学中，要实现优化课堂教学的目的，必须以学生 为本，树立为 学生 服务的意识，为学生营造出平等、轻松的学 习氛围，彻底 消除学生课堂上 的思想 包袱 和学习 压力。 记得我 曾经 看到 一位学生在其日记 中写 道： 语文 老师是 一个 极其温 柔的 人， 若将其他学科的老师比作时一团烈火 ，那 语文就好似 一方纯 净的甘泉，因此在
14、语文 课堂 中，即便答 错了 问题也 不会 惴惴 不安，常常带着愉悦而 平静 的心态 去上 语文课 ，那 感觉 美极 了。学生对语文老师的赞美和喜爱，更坚 定了轻松学 语文的 观念。但是，我们必须 清楚，仅仅 只有 轻松的 学习 环境 是远 远不 够的，这还需要语文老师在备课方 面多下工夫 。特别是 随着新课标颁布，学生 经常 会从各 个角 度提出 问题，若 语文 教师能够应对自如、善于梳理 及时 探索其中 的共性和规 律， ， 相信能够在很大程度上提高学生探究 性学习的 兴趣，将语文 学习中学生的主体性地位充分凸显出来 。 4 动员一切条件开展语文教 育。语文作为 社会的产 物， 而要想提高
15、学生语文能力，虽然学校教育 发挥着至关 重要的 作用，单单凭借学校教 学是 远远不 够的，还 需要充 分联 合家 庭 和社会的教育功能，组织并动员社会中 可能争取到 的一切 条件用于语文教育，如此才能够真正达到 提高学生语 文能力 的目的。但是从当前我们开展的语文 教学现状 来看，常常是 过于注重课内教学，忽视课外教学，更不会顾及 社会实践，即 便是在语文课堂教 学中，也 仅仅重 视对 语言文 字的 教学，很 少将语文表达跟社会生活有机联 系起来。这种 教学模式，是 沿袭的传统教育模式。因此在新型 高中语文课 堂教学中，在 语文课堂教学的基础上，还应该积极朝学 生的生活的 方方面 面延伸，将学
16、生的语文 学习 跟其日 常生 活巧妙 结合 起来，将 语文教育跟做人巧妙结合起来，将发展学 生的语文能 力跟发 展学生的智力、非智力素质巧 妙结合起来，将读、写、听、说四 个方面的训练有机结合起来，让学生能够 得到更加全 面的培 养和训练，提高其语文能力。 四 、 结 语 综上所述，新型高中语文课堂要通过 “包容和交互 ”实现 突破。探究高中语文 课堂 教学过 程中 立体 融入更 多的 内容 来提升语文教学效益、提高学生的认知能 力和丰富高 中语文 课堂内容，探寻高中语文课堂中师生、生生互动、的有 效途径 和最佳方式为语文课堂教学再注新泉 。 【 参 考 文 献 】 1武伟国，乔娇敏 实施创新 教育，构建 新型语文 课堂 教学 模式 J 教学研究， 2011（ 11） 2刘瑷琏，许理萍，杨晨 构建开 放而富有 活力的 新型 的语 文课堂教学模式 信息技术与语文教 学的整合 J 语 文文学研究， 2011（ 6） 3莫林辉 论中学语文课堂教学模式的沿革 及反思 D 湖 南师范大学， 2014 4李子男 新时期加强 和改进高 中语文 教学的 思路与 对策 探析 J 教学研究， 2015（ 15） 2